跨學科項目式研學課程設計和實施

黃中棠?周洪梅

隨著《義務教育地理課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的頒布，發展學生的核心素養是新課程改革背景下地理教學的主要目標。跨學科項目式研學主要關注學生探究精神、創新意識、實踐能力和社會責任感的培養，有助于學生核心素養的培育。因此，不論是新課標要求還是站在學生發展的角度來講，跨學科項目式研學都具有必要性。

一、主題的選定

跨學科項目式研學的主題應立足于學生生活中的真實問題，符合學生現有知識水平，促進學生全面發展。尋找生活中的真實問題要從本土資源出發，創設地理情境，讓學生在情境中開展地理實踐性研究。鄉村振興案例是地理教學情境的重要來源，在鄉村振興戰略背景下，有著兩千多年歷史文化的河源佗城，非常適合入手設計研學方案。

通過佗城古城研學，學生能夠將地理、物理、歷史、美術、信息技術等學科融合運用，有利于實現新課標跨學科學習的要求；在研學過程中，學生通過查閱資料、發放問卷、訪談等方式探索鄉村的地理現象和問題，有利于培養學生的地理核心素養；選擇佗城這一案例，立足自己家鄉的鄉土資源，挖掘古城的歷史文化，有利于培養學生的家國情懷。

二、研學的設計

跨學科項目式研學由地理老師作為主導牽頭人，與物理、歷史、美術、信息技術等學科老師一起組成指導教師團隊。以“歷史文化古城佗城的開發與保護”為主題，將真實問題轉化成有研究意義的課題。

此次研學活動共有18名學生參與，并根據學生的基礎和特長劃分為4個研究小組，各小組在指導教師的協助下同步開展研學活動，最終形成研學匯報PPT、手繪地圖和調查報告等成果進行交流和展示。

此次研學主要是利用學校電腦室和佗城古城景區等場所，構建校內和校外結合、自然和社會融合的大課堂，讓學生深入鄉村，開展野外考察和社會調查。

三、組織實施

（一）確定研學任務群

地理課程跨學科主題學習時間長、內容多、困難大，需要將核心問題分解成問題鏈，并圍繞問題鏈設置任務群，通過任務群來驅動實施。圍繞“歷史文化古城佗城的開發與保護”這個核心問題，筆者將其分解成“佗城為什么成為佗王趙佗的‘興王之地？”“哪些歷史遺跡和現象能反映出佗城的歷史演變？”“佗城古建筑開發和保護的主要措施有哪些？”“在鄉村振興背景下佗城的旅游資源開發優勢是什么？及其在開發過程當中會面臨哪些問題？又該如何解決？”六個相互關聯的問題并設置對應任務群，引導學生在完成任務的過程中步步推進、逐層深化。

（二）推進與實施

任務一：考察古城的人文地理

學生活動：①實地走訪百歲街，在地圖上標出祠堂名稱，通過訪談村民探尋不同姓氏的祖先的來歷，了解佗城人口遷移的歷史知識。②實地考察和繪制佗城地形圖，了解秦朝時期佗城的方位、交通、河流、地形等要素，并試著從地理的角度分析佗城為什么成為佗王趙佗的“興王之地”。

任務二：追尋古城的歷史足跡

學生活動：①提前查詢佗城的歷史沿革，在實地考察中找到相應時期的歷史遺跡，拍照并繪制佗城歷史時間線，從而了解佗城的聚落發展和政治職能變遷。②尋找佗城古城墻遺址，繪制不同時期古城墻的變化圖，通過走訪當地居民和趙佗文化驛站，了解清朝時期古城墻范圍變小的原因，從歷史和地理的角度分析龍川將縣治從佗城遷往老隆的原因。

任務三：探究古城的保護措施

學生活動：①通過查詢資料和走訪旅游景區管理委員會，了解佗城古城古建筑保護的主要措施。主要查找古城規劃、保護資金的來源、管理機構、參與保護的主體等相關資料。②通過研學體驗，了解學宮的歷史變遷和基本概況。③通過實地考察，了解學宮的建筑構成及材料。試著從建筑材料、建筑技術、學宮屋頂的幾何形狀等方面分析其千百年不倒的原因。

任務四：思考古城的存在問題及對策建議

學生活動：①繪制佗城歷史文化景觀示意圖并將這些資源按照歷史文化分類，分析佗城旅游資源的優勢。②查閱經過佗城的高速線和高鐵站，從地理位置和客源市場角度分析佗城旅游開發的優越性。③設計調研問題，訪談相關人員古城在開發與保護過程中面臨哪些問題？政府對此采取了哪些措施？④根據走訪結果，查詢鄉村振興背景下古城發展的相關文獻，針對佗城開發與保護面臨的困難提出可行的對策建議。⑤梳理佗城具體的旅游資源，結合歷史發展撰寫宣傳推文。

四、研學的成果和評價

本次研學要求各小組在結束時展示相應的學習成果，包括問卷調查和訪談的數據分析、佗城古城墻歷史遺跡變化手繪圖、佗城景觀手繪圖、佗城旅游介紹推文，匯報PPT等，通過不同學科之間的合作與交流，地理學科的實踐性與應用性得到了有效提升。

本次研學中，學生的展示成果將地理的綜合性、區域性特征與多學科相結合，體現了地理的區域認知、綜合思維能力以及地理實踐力等核心素養。在研學過程中，學生以佗王趙佗“興王之地”為例，探究了地理環境對歷史發展的影響，通過查詢大量的文獻資料，針對相關問題提出了可行的對策建議，并站在決策者的角度為鄉村振興背景下家鄉的發展出謀劃策，充分認識到了人地協調觀的重要性。

（作者單位：廣東河源市教育教學研究院 廣東河源市第一中學）

責任編輯 李 淳