黨建聯盟助推幼小初高德育一體化聯動的實踐探索

北京燕山星城小學以星城教育黨建聯盟、街道黨建集群、區域幼小初高一體化黨建三級聯盟為平臺，與街道、社區、駐區單位等黨建聯盟組織利用區域化資源集聚優勢，通過黨建工作的層級管理、聯盟單位的上下互動，充分發揮黨組織對德育工作的統領作用，形成了以黨組織為統領，學校德育為主線，黨建聯盟為實踐平臺，社會聯動為補充的，參與、融合、協調、貫通式德育工作機制。

1.成立區域黨建聯盟，共享德育實踐成果

助推德育資源整合。聯盟內幼小初高4所學校以黨建為統領，每年開展“師德季”系列工作；四個黨支部聯合開展黨員教育活動，共同制定黨建融入中心工作的實施項目，筑牢課堂教學主陣地；打破學段壁壘，進行幼小初高德育銜接的項目推進；活動聯搞，服務聯做，資源聯用，黨員聯管，時刻彰顯黨的力量。

助推德育工作銜接。聯盟開展“共畫一個同心圓”主題研討活動。4所學校從黨建文化融合入手，將黨建品牌的建設與德育目標的統一作為切入點。幼兒園的“養愛”、小學的“育正”、初中的“德潤”和高中的“希望”黨建品牌相得益彰，讓學生由愛他人到正品行，再到立品德，最后向未來，形成幼小初高一條完整細膩的育人鏈條。同時，圍繞立德樹人整體育人主線，立足各校已有的文化特色，形成可銜接、可輻射的德育活動：幼兒園創設“七彩成長”兒童活動節，培養幼兒興趣；小學開展“星光燦爛”計劃，讓學生學有所長；初中進行“做最好的自己”的人生規劃；高中實施“翱翔計劃”，為學生精彩人生奠基。

助推活動育人貫通。創新德育工作機制，通過讓中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀建設浸潤每個師生的心靈，落實立德樹人根本任務。幼兒園開展“小韻文串串燒”活動，中小學開展“我愛古詩詞”活動，讓學生接受傳統文化的熏陶；小學與中學共同舉辦足球賽，錘煉學生意志；在科技節活動上，與中學一起以“大手拉小手”的形式進行航模培訓，培養學生創新精神和實踐能力。

2.依托黨建聯盟外核，助力區域發展

星城小區居民地下室的屋頂全部是泡沫板保溫層，存在安全隱患，必須徹底清理地下室雜物。3所學校黨支部向全體學生發出了倡議：跟家長一起收拾地下室，并且進行“隨手拍”，這一倡議馬上點燃了學生的參與熱情。地下室隱患排除工作暢通無阻，小區環境綜治工作取得了很好的效果。

家校社聯動傳導正向能量。這一活動體現了黨建引領下家校社聯動的力量。學校黨支部以“育正黨建”為品牌，把黨建工作與學校文化融為一體，發揮二者的協同效應，在活動中強化思想政治工作。帶領學生參與社區雜物清理活動，走進社區做服務者，讓學生體驗作為社區主人的責任感。此外，與各聯盟單位一起慶祝黨的生日、“六一”兒童節，一起參與志愿者活動……學校與社區、家長的廣泛聯動點亮了學生的向正情懷，這種正向的傳導可以幫助學生樹立的正確價值觀，使學校德育工作得以真正貫徹實施，德育目標得以落地生根。

德育成果拓展形成黨建聚合力。幼小初高黨組織以“榜樣”為主題，要求黨員結合“街鄉吹哨，黨員報到”活動，以自身示范帶動學生，逐步形成“一名黨員帶動一個班組，全校黨員帶動全體教職員工，學校教師帶動全體家長”“教育一名學生，帶動一個家庭，輻射一個社區”的良好局面。

3.拓展黨建聯盟共建，為家庭帶去溫暖

區域黨建聯盟體現融通。學校與社區攜手成立“黨建助困社”，將學校及社區內有需要的群體納入幫扶體系之中，體現了各級黨組織干真事、做實事，切實解決各種問題的工作態度，讓黨的溫暖照進每一個家庭。

黨建文化體現服務。秉承“育正黨建”理念，學校黨支部充分發揮戰斗堡壘作用，關注身邊的“近、小、實、廣、多”，開展系列黨建活動，如對學困生的一帶一，成立心理咨詢陽光社等。

借助區域化黨建聯盟三級平臺，星城小學通過組織共建、資源共享、黨員互動、活動互助等方式，不斷強化區域內基層黨組織融入學校德育工作的能力，時刻發揮黨支部的戰斗堡壘作用，進一步提升學校黨建組織力水平；同時融通課內課外、校內校外，帶領學生走進社會開展實踐活動，充實了德育內容；與區域內各黨建聯盟單位一起，合力助推學校黨建工作發展，共筑區域化聯動發展新愿景。

本文系北京市學校德育研究會北京市大中小幼一體化德育體系建設校本研究項目“黨建聯盟助推小中幼一體化德育聯動”（課題編號：DYXBEN2020-008）研究成果