一考生
精神之美,源于文化之美、自然之美、生命之美。美隨處可見,而發現美的眼睛卻很難得。美育便賜予我們發現美的眼睛這樣珍貴的禮物,從此,目光所及,皆是美景。
美育引導人們探尋文化之美。著名美學家、文藝理論家朱光潛先生在《咬文嚼字》中讓我們看到了文學之美。賈島推敲、王若虛改字、蘇軾改詩,均彰顯了一字之魅力。而朱光潛先生在愛丁堡大學立下美學的志向,頗有建樹后,依然回到大學教書,也正是因為他深知美育是一種成就精神之美的剛需。
美育引導人們感受自然之美。面對祖國的大好河山,有些人只能感嘆一句“哇”,有些人卻能吟出“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”的詩句;在鄉下田間,有人抱怨日子的無趣,但有些人卻心念“久在樊籠里,復得返自然”。喜愛美景是人們共通的感情,然表現卻各有不同,這便是美育在發揮作用。美育對人的影響,也總能在一些細微之處得以體現:小到一花一葉,大到世界宇宙;短到一瞬,長則一生。美育會在潛移默化中影響一個人對事物的看法,進而影響性格,影響判斷和選擇。
美育引導人們發現生活之美。“生活如此美好,你卻如此暴躁。”這是當代人的普遍情況。但為什么這樣的現象屢見不鮮?其原因正是美育的缺失。在這個快節奏的時代,人們雖清楚美育的重要性,但對什么是美育依然尚不明確,更不必提采取有效的措施提升美育素養了。汪曾祺先生的《慢煮生活》可謂是欣賞生活之美的典范了。在他的筆下,連種葡萄、架葡萄藤這樣的農事也無比美好。我想,除了有生活本就美好的原因以外,更重要的是汪曾祺先生接受過良好的美育,能夠以發現美的眼睛和心靈尋覓到生活的美好。
精神之美是內化于心的品格,亦是外化于行的表現。一個人倘若從未接受過美育,那么他就很難發現美,他的人生也將會失去很多樂趣,甚至無法積極、樂觀、從容地面對生活。
朋友們,讓我們用發現美的眼睛,感受美,熱愛美,創造美,讓美照亮生活,在美的屋檐下涂抹上我們最亮麗的色彩。
【望聞問切】
文章列舉美的現象,淺談美育的必要性和重要性,但存在兩個問題:分論點設置不合邏輯,未依循“自然之美、文化之美、生命之美”的邏輯順序;多見道理論證,缺少鮮活材料的事例論證,使得文章不見新意。