領悟精神之美

一考生

精神之美，源于文化之美、自然之美、生命之美。美隨處可見，而發現美的眼睛卻很難得。美育便賜予我們發現美的眼睛這樣珍貴的禮物，從此，目光所及，皆是美景。

美育引導人們探尋文化之美。著名美學家、文藝理論家朱光潛先生在《咬文嚼字》中讓我們看到了文學之美。賈島推敲、王若虛改字、蘇軾改詩，均彰顯了一字之魅力。而朱光潛先生在愛丁堡大學立下美學的志向，頗有建樹后，依然回到大學教書，也正是因為他深知美育是一種成就精神之美的剛需。

美育引導人們感受自然之美。面對祖國的大好河山，有些人只能感嘆一句“哇”，有些人卻能吟出“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的詩句；在鄉下田間，有人抱怨日子的無趣，但有些人卻心念“久在樊籠里，復得返自然”。喜愛美景是人們共通的感情，然表現卻各有不同，這便是美育在發揮作用。美育對人的影響，也總能在一些細微之處得以體現：小到一花一葉，大到世界宇宙；短到一瞬，長則一生。美育會在潛移默化中影響一個人對事物的看法，進而影響性格，影響判斷和選擇。

美育引導人們發現生活之美。“生活如此美好，你卻如此暴躁。”這是當代人的普遍情況。但為什么這樣的現象屢見不鮮？其原因正是美育的缺失。在這個快節奏的時代，人們雖清楚美育的重要性，但對什么是美育依然尚不明確，更不必提采取有效的措施提升美育素養了。汪曾祺先生的《慢煮生活》可謂是欣賞生活之美的典范了。在他的筆下，連種葡萄、架葡萄藤這樣的農事也無比美好。我想，除了有生活本就美好的原因以外，更重要的是汪曾祺先生接受過良好的美育，能夠以發現美的眼睛和心靈尋覓到生活的美好。

精神之美是內化于心的品格，亦是外化于行的表現。一個人倘若從未接受過美育，那么他就很難發現美，他的人生也將會失去很多樂趣，甚至無法積極、樂觀、從容地面對生活。

朋友們，讓我們用發現美的眼睛，感受美，熱愛美，創造美，讓美照亮生活，在美的屋檐下涂抹上我們最亮麗的色彩。

【望聞問切】

文章列舉美的現象，淺談美育的必要性和重要性，但存在兩個問題：分論點設置不合邏輯，未依循“自然之美、文化之美、生命之美”的邏輯順序；多見道理論證，缺少鮮活材料的事例論證，使得文章不見新意。