核心素養引領下的小學語文課堂

陳鳳連

在教育領域，核心素養越來越受到人們的重視。核心素養是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，包括批判性思維、溝通能力、合作能力、創新能力等。在小學語文教學中，將核心素養融入課堂教學，對于培養學生的綜合能力具有重要的意義。小學語文課堂教學應如何適應新時代的發展，達到提高學生核心素養的目的呢？經過我的多年探索，現總結如下。

一、趣味導入，注重激發學生的學習動力

在小學語文課堂的開始，教師可以通過講故事、播放視頻或者提出引人入勝的問題來激發學生的興趣。例如，學習二年級語文下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們可以讓學生提前搜集一些雷鋒的小故事，上課讓學生們講講自己收集的故事，通過講述一個個與課文內容相關的故事，讓學生對即將學習的知識產生好奇心，想要找尋雷鋒叔叔的足跡，從而提高他們的學習動力。一年級下冊《荷葉圓圓》一課，我們就可以用謎語“池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串”導入，讓學生們在猜謎語的過程中不知不覺進入到新課的學習，讓學習變得水到渠成，從而激發學生們的學習興趣，提高學生們的學習動力。

二、互動式教學，培養學生溝通與合作的能力

在課堂上，教師可以設計一些小組討論、角色扮演等互動環節，讓學生在小組內交流思想、分享觀點。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的溝通能力，還能培養他們的團隊合作精神。如學習二年級語文下冊《小馬過河》，我們可以設計一個問題：同一條河為什么老牛認為它很淺，而松鼠卻認為它很深呢？二年級學生生活經驗有限，可能不太理解里面的原因，可以讓他們小組開展討論，鼓勵小組成員各抒己見，大膽發表自己的看法，讓學生們在討論交流中學會溝通、學會分享自己的觀點，這樣能提高學生們的口語表達能力和合作能力。同時，這節課的內容充滿童趣，對話富有特色，適合訓練學生們的有感情朗讀能力，可以讓學生們分角色朗讀課文，讓學生們戴上提前準備好的頭飾，扮演這些動物進行配樂表演，這樣既能激發學生的學習興趣，又能收到意想不到的效果。小學語文課本中很多文章都適合學生們角色扮演，只要我們老師用心設計，就會讓語文課堂充滿童趣，讓學生們的各項能力都得到提高。

三、問題式啟發，培養學生們的批判性思維

語文課堂中，教師可以引導學生對課文內容進行深入分析，鼓勵他們提出自己的見解。例如，在分析一個故事的情節時，可以讓學生思考：“如果你是故事中的人物，你會怎么做？”這樣的問題可以激發學生的思考，培養他們的批判性思維。例如學習一年級語文上冊《小蝸牛》這一課時，我們就可以拋出問題：蝸牛媽媽明知道小蝸牛爬行很慢，欣賞不到當時的風景，為什么還一而再、再而三的讓小蝸牛出去呢？由此引發學生們深層次的思考，理解蝸牛媽媽希望小蝸牛用心觀察大自然，感受四季的變化，并且在一次次的出發中磨煉小蝸牛的意志的良苦用心。

四、讀寫結合，讓學生把學到的知識具體化

在教學過程中，教師可以鼓勵學生進行創造性寫作，如自己編寫故事、創作詩歌等。通過這些活動，學生可以自由發揮想象力，培養創新能力。例如：二年級語文下冊《蜘蛛開店》的教學中，可以在學完課文后讓學生們想想：蜘蛛還可能開哪些商店呢？會有哪些動物光臨蜘蛛的商店購買商品呢？請你仿照課文內容編寫一個有趣的小故事吧。三下第七單元《海底世界》學完之后，學生們明白了作者從幾個不同的方面介紹了海底世界，可以讓學生們嘗試介紹一種身邊的事物，注意從幾個方面去介紹，并把事物介紹清楚明白，這樣就讓學生們學會了運用學到的知識。

五、以課文為載體，注重情感態度與價值觀的引導

語文課堂不僅是知識的傳授，更是情感態度與價值觀的培養。教師可以通過課文中的道德故事、歷史人物等，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。部編版小學語文課本非常注重學生們情感態度與價值觀的培養，每冊課本中都會有幾篇文章教育意義非常明顯，老師們可以以這些課文為契機，對學生們進行價值觀和人生觀的培養。如《我要的是葫蘆》讓學生們明白事物之間是有內在聯系的，不注重事物的聯系，只注重結果，最終會一事無成。這樣的文章很多，如《拔苗助長》《亡羊補牢》《鹿角和鹿腿》《陶罐和鐵罐》等。

六、多樣化評價方式，樹立學生們的學習自信心

在核心素養引領下的小學語文課堂中，評價方式也應該多樣化。除了書面測評，還可以通過學生的課堂表現、小組合作、創造性作業等方面進行評價。同時，教師應該給予及時的反饋，幫助學生了解自己的優點和需要改進的地方。平時的課堂中我們就可以讓學生們積累不同的積分，然后用積分換獎狀，獎狀內容要多樣化，比如：閱讀之星、小小書法家、才藝大王、識字大王、小小外交家、朗誦之星等。形式多樣的表揚方式可以讓學生們給自己合理定位，找到自己擅長的方向，從而樹立學生們的學習自信心，以點帶面，達到全面發展的最終教育目標。

核心素養的培養是一個長期而系統的過程，需要教師、學生和家長的共同努力。而我們教師需要做的是，在小學語文課堂上，通過多元化的教學方法和評價體系，可以有效地培養學生的核心素養，為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。