羅龍鳳：勞動(dòng)周，在勞動(dòng)實(shí)踐中綜合育人

羅龍鳳

四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師、勞動(dòng)中心小組成員，優(yōu)秀班主任、區(qū)縣級(jí)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。

每年一到11月份，棠實(shí)便迎來了以“集‘橘滿棠，‘柑之如飴”為主題的勞動(dòng)周，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們開啟一趟柑橘采摘之旅。“目的是讓學(xué)生全鏈條參與對(duì)柑橘的認(rèn)識(shí)、栽種、采摘，再到制作分享的過程，了解農(nóng)產(chǎn)品的生長(zhǎng)與加工知識(shí)和方法，進(jìn)一步感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的辛苦與快樂，在安全規(guī)范的操作中體會(huì)成果的來之不易。”羅龍鳳介紹。

在開展勞動(dòng)教育的過程中，棠實(shí)結(jié)合學(xué)生人數(shù)多、年齡跨度大的實(shí)際，本著讓學(xué)生“人人能勞動(dòng)，人人愛勞動(dòng)”的原則，探索出具有學(xué)校特色的“4-2-1”勞動(dòng)周方案。羅龍鳳介紹，“4”是指學(xué)校分小學(xué)中低高段和初中四個(gè)學(xué)段分段設(shè)置勞動(dòng)周主題和方案，以此適宜不同學(xué)段學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。“2”是指四個(gè)學(xué)段每個(gè)勞動(dòng)周設(shè)置兩套主題和方案供學(xué)生選擇。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于勞動(dòng)周主題的提示，每個(gè)學(xué)段的兩個(gè)主題一個(gè)傾向于價(jià)值引領(lǐng)、文化認(rèn)同與傳承類；一個(gè)傾向于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)類，讓學(xué)生人人有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)有參與的興趣。“1”是指每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)周都將至少參加一個(gè)主題勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓勞動(dòng)周活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校生生全覆蓋。

各學(xué)段各勞動(dòng)周主題在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施時(shí)，遵循“四化”“三注重”的思路。“四化”指勞動(dòng)任務(wù)的序列化、綜合化、科學(xué)化和多樣化。“三注重”指注重家校社資源的整合、注重勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)化、注重勞動(dòng)安全的保障。

10月到來，羅龍鳳等教師便以重陽節(jié)為契機(jī)，整合資源，開展了以“重陽秋色暖，敬老情意濃”為主題的為期四天的勞動(dòng)周活動(dòng)。

活動(dòng)第一天，老師們組織學(xué)生搜集關(guān)于重陽節(jié)文化習(xí)俗的資料，在此過程中孩子們配合打造了手抄報(bào)、PPT、視頻等多個(gè)文化傳播窗口。學(xué)生對(duì)泡花茶、佩香囊等古代習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚興趣，于是又進(jìn)一步去了解較為簡(jiǎn)單的菊花茶和古風(fēng)香囊的知識(shí)，學(xué)習(xí)了配料的功效及禁忌、泡茶注意事項(xiàng)和步驟。

第二天，大家在勞動(dòng)教室開展菊花茶泡制和香囊配制勞動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊?guī)范指導(dǎo)下，利用茶具將茶料進(jìn)行合理搭配、清洗沖泡，將香料按比例進(jìn)行裝囊配制、編制結(jié)扣。在茶料搭配時(shí)，針對(duì)是否該放冰糖的問題，小組成員有了分歧：有同學(xué)從口感角度認(rèn)為該放糖，有同學(xué)從健康角度認(rèn)為不應(yīng)放糖，各自占理。經(jīng)過一番辯論，同學(xué)們給出統(tǒng)一方案：一茶兩調(diào)，解決不同需求。整個(gè)勞動(dòng)過程中孩子們不僅明白了誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了以禮待人。

隨之而來的第三天，開展“老英雄講老故事”勞模進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校特別邀請(qǐng)了戰(zhàn)略導(dǎo)彈與運(yùn)載火箭專家、中國(guó)工程院的龍樂豪院士，以親身經(jīng)歷講述他在航天事業(yè)中的奮斗歷程，學(xué)生深切感受到老一輩科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和自力更生的奮斗精神，由此對(duì)國(guó)家航天科技也有了更新的認(rèn)識(shí)，在心底埋下科學(xué)的種子。第四天，學(xué)校牽頭社區(qū)，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)敬老院開展“金秋慰老、重陽獻(xiàn)禮”活動(dòng)，學(xué)生邊獻(xiàn)禮，邊聆聽老人們的故事。最后，帶著勞動(dòng)周的總結(jié)與感悟，學(xué)生回到家中以自己的方式為家中長(zhǎng)輩獻(xiàn)上重陽的禮意，將勞動(dòng)周的成果價(jià)值彰顯在生活的方方面面，真正在勞動(dòng)中傳承著這項(xiàng)古老的中華文化。

羅龍鳳坦言，棠實(shí)以主題類目呈現(xiàn)勞動(dòng)周形態(tài)，實(shí)踐與理論并行，校內(nèi)與校外聯(lián)合，全面展開，力求在一個(gè)完整的主題鏈條中，讓學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)得以階段化塑造，同時(shí)實(shí)現(xiàn)從勞動(dòng)教育向文化教育的縱深過渡，達(dá)到勞動(dòng)綜合育人的目的。