紅色資源融入“大思政課”的意義與路徑探究

江村

關鍵詞：紅色資源；“大思政課”；中國式現代化；教育現代化

紅色資源是我們黨帶領全國各族人民進行革命與建設的寶貴革命精神及其載體的總和，是激勵廣大青少年與中華兒女砥礪前行的文化瑰寶。講好“大思政課”，必須充分引入紅色資源，傳承紅色文化，豐富思政教育形式與載體，引導廣大青少年砥礪前行，賡續紅色血脈，成為擔當民族復興大任的時代新人。

? 一、“大思政課”理念下用好紅色資源的意義

（一）是穩中求進走中國式現代化道路的現實要求。黨的二十大報告擘畫了全面建設社會主義現代化國家、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖，概括了中國式現代化的五個內容范疇。用好紅色資源，弘揚紅色文化是極其重要的范疇，用好紅色資源是弘揚紅色文化的前提，弘揚紅色文化是對紅色資源的保護。從現實需要出發，必須堅持守正創新，用好紅色資源，傳承紅色文化，在新時代、新征程上，必須從中華優秀傳統文化上汲取力量，從紅色資源與紅色文化中學習黨改革與建設的經驗，保護好、管理好、運用好紅色資源與紅色文化。

（二）是培養擔當民族復興大任的時代新人的歷史要求。紅色資源助力愛國主義教育，增強愛國主義情感。在大中小學各學段，愛國主義教育都是思政課堂中極為重要的內容，新時代愛國主義教育與紅色資源深深結合，不僅擴充愛國主義教育內容，而且創新了思政教學模式，豐富教學載體，深化了德育成效。紅色資源走入思政課堂，從情感、意志、信仰上鑄魂育人。發揮學校育人“主陣地、主渠道”的影響力，將紅色資源引入新時代“大思政課”，通過傳播革命精神與紅色歷史，從史實史料中了解真實歷史，既可以豐富青少年黨史知識素養，增強民族自尊心與自信心，又能夠幫助青少年自覺將紅色基因與革命理論內化于心、外化于行，在新時代新征程奮發青春力量。

（三）是落實立德樹人根本任務的目標導向。黨的二十大報告中指出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。用好紅色資源與講好“大思政課”突出了協同育人機制的成效，紅色資源拓展了大中小學思政課堂的教育場域、教育方法、教育內容等，如“三下鄉”暑期實踐、學黨史教育、紅色基地實地研學等擴展思政教育的方式與教學渠道。思政課堂的理論講授與第二課堂的實踐深化的緊密結合，既突出了以德育人、實踐育人的教育實效，引導青少年堅定理想信念，又推動了新時代中國特色社會主義教育事業發展，以教育的現代化助力中國式現代化道路發展。

? 二、路徑探究

（一）是堅持問題導向，與時代脈搏同頻共振。“大思政課”教育理念下用好紅色資源，必須堅持問題導向，關注時代發展與青少年思想行為特點。思政教育教學必須堅持以人為本，重視青少年思想、行為、認知問題與疑惑點，設計具有針對性的教學內容。緊貼時代脈搏，關注社會發展，研究社會中的熱點難點問題。善用紅色資源的大課堂，從黨的百余年奮斗偉大成就與歷史經驗中汲取靈感，拓展優質教學內容，打造金牌課程，重視青少年思想行為發展規律，做好大中小學紅色教育銜接，推動大中小學思政一體化建設。

（二）是堅持守正創新，突出實踐育人新成效。紅色資源對新時代講好“大思政課”具有良好效果，必須創新主課堂與實踐教學新模式。課堂教學是“大思政課”的主陣地，首先，思政教師們必須優化課程設計，精心選取教學案例，從課程內容、教育情景、教育方式等方面進行創新，堅守意識形態的主陣地。例如，在選取革命先烈事跡激勵青少年投身報國時，播放紅色歌曲營造情境等，深化教學效果。其次，善于利用社會與實踐的第二課堂，夯實教育教學效果。通過實地參觀紅色遺址，聆聽志愿者講解等方式，使青少年直觀接觸紅色史實史料，從情感上產生共鳴效果，將思想認知與愛國主義情感交融，在潛移默化中厚植愛國情懷。

（三）是堅持協同育人，打造思政教學新常態。首先，紅色資源融入“大思政課”必須深化教學引領效應，打造紅色系列課程，通過微課、示范課等發揮輻射效應。其次，深度挖掘社會資源，整合社會力量，在社會的第二課堂，注重在日常創設教學情境，將理論教學、活動教學、情感教學等融為一體，凝聚全社會力量推進“大思政課”建設。最后，搭建教學平臺，調動一切積極因素營造思政工作新常態。把握重要時間節點，融入黨的革命與建設輝煌奮斗史。利用網絡技術，打造紅色教育品牌，通過“紅色VLOG”、節日推文、紅色故事演講、寒暑期社會實踐、實踐基地參觀、志愿服務等活動，在細枝末節、潛移默化中加強對青少年的思想引領，培養青少年的愛國之情，激勵青少年樹立強國之志，堅定青少年實踐報國之行，自覺成長為擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

[1]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[M]，北京：人民出版社，2020年.

[2]習近平.用好紅色資源賡續紅色血脈努力創造無愧于歷史和人民的新業績[J].求實，2021（19）.

[3]蘭潔.高校“大思政課”高質量建設的邏輯理據和實踐進路[J].學校黨建與思想教育，2023（16）.

（作者單位：南京航空航天大學馬克思主義學院）