論民間美術在小學美術教學中的運用

朱施

民間美術是老百姓智慧與藝術的結晶，深受廣大老百姓的喜愛。不過隨著社會不斷發展，人們的生活觀念和方式逐漸發生改變，再加上一些民間工藝手法的失傳，使得民間美術面臨非常尷尬的局面，加強對其傳承十分有必要。而將其合理引入小學美術課堂中有助于實現這一點，同時還能有效豐富課堂教學內容，激起學生的學習熱情。不過就具體情況來看，部分教師對此并不是很看重，一味地照本宣科，忽視了民間美術的滲透，這樣不僅阻礙了教學目標的達成，而且對于學生美術學習也有著一定的不良影響。所以教師得加強關注，積極進行教學創新，發揮民間美術的作用。

? 一、民間美術在小學美術教學中的功能

? （一）明顯的教育功能

民間美術資源和中華傳統文化有著很大的關聯性，可以很好體現出老百姓的審美體驗與情趣。與此同時，民間美術資源還在很大程度上受到儒家思想的影響，其中的內容基本是弘揚正能量，如忠、孝等，這便賦予了民間美術良好的教育功能。通過對民間美術資源的欣賞，人們便能潛移默化地接受其中文化與思想的熏陶，形成良好的審美情趣與價值觀。

? （二）審美功能

從民間美術資源的形式和內容來看，無論是剪紙、年畫、土陶還是刺繡，每個地區的民間美術作品都帶有明顯的地區特色。例如，陜西的剪紙線條流暢、造型簡練，充滿了濃郁的西北風情；而江南的刺繡則色彩艷麗、圖案精細，體現了水鄉的溫婉氣質。這些作品不僅美輪美奐，更是民間文化的重要載體，傳遞著當地人民對美好生活的向往和對自然萬物的敬畏。學生在欣賞和創作這些作品的過程中，不僅能夠提高自己的審美鑒賞能力，還能深入了解和學習到各地的文化傳統和歷史背景。這種跨文化的交流和學習，有助于拓寬學生的視野，增強他們的文化自信。

? （三）生活功能

民間美術資源并不是來源于高深的美學理論，而是底層老百姓的日常生活。可以說，民間美術資源內容其實就是對老百姓生活的直觀真實描述，其中體現的內容涵蓋面非常廣，不論是婚喪嫁娶還是人們的各種情緒。在不同時代下，這些內容也有著顯著差異，不過都能將那個時代的生活特點很好體現出來。從這里我們可以看出，民間美術來源于生活，存在非常明顯的生活功能。

? （四）文化傳承功能

民間美術在小學美術教學中的文化傳承功能體現在培養學生對傳統文化的了解和傳承。民間美術是我國傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史、文化、民俗等信息。通過學習民間美術，學生可以深入了解我國傳統文化，增強對民族文化的認同感。同時，民間美術也能夠激發學生對傳統文化的興趣，讓學生在學習過程中主動傳承和發揚民間藝術，為我國文化事業的繁榮發展貢獻力量。

? 二、民間美術在小學美術教學中的運用措施

隨著素質教育不斷深入，小學美術逐漸受到重視。不過就實際情況來看，部分教師的觀念依舊沒能得到轉變，在課堂教學中比較注重對學生知識技能的教授，忽視了學生核心素養的培養，阻礙了教學目標的達成。而合理引入民間美術，有助于解決這些問題，有效豐富課堂教學內容，激起學生的學習熱情，陶冶學生的情操，促進學生文化素養與審美意識的強化。在此提出幾點應用建議：

? （一）內容選擇應該與生活結合

在新課標中，對學校美術教育在民間美術教學方面進行了明確的規定，美術課程應該讓學生廣泛地接受各種優秀的美術作品，特別是得幫助學生深刻認知我國優秀民間藝術，幫助學生形成良好的民族自豪感與文化自信。教育部門方面對此也十分的關注，強調應該分學段地推進中華優秀傳統文化教育，幫助學生初步感知本地經典民間藝術，了解家鄉的生活習俗等。從這里我們能夠看出，在小學美術教學中合理引入民間美術十分有必要，不僅是新課標要求，還是學生學習成長與發展的必要，有助于豐富課堂內容，激起學生的學習熱情。

? （二）指導學生欣賞民間美術資源

在小學美術教學中，教師應該認清民間美術資源的作用，指導學生欣賞方法。在課堂上，教師可以從民間美術資源基礎知識著手，讓學生了解大致情況，同時還得借助多媒體設計引入一些優秀作品，讓學生從多個方面進行賞析，進而實現深刻的理解，之后在此基礎上進行創造。以《多彩的剪紙——動物》這節知識教學為例，教師便可以摒棄以往的教學手段，合理引入多媒體設備，以便推動教學創新。具體就是在課前多收集一些相關的剪紙圖片，然后在課堂上呈現出來，讓學生邊欣賞邊了解剪紙藝術的形成與發展歷史。通過這種方式，可以很好地增強學生的感性認知。然后，教師還可以把握機會讓學生探尋其中的規律，嘗試著進行創作，這樣才能達成良好的效果。此外，教師還可以鼓勵學生在網上收集優秀的剪紙藝術作品，并將其帶到課堂上與大家一起分享。為了達成理想的教學目標，教師可以給學生提供相關網址，并借助QQ、微信等與學生進行溝通指導，幫助他們收集更多剪紙作品，并學會欣賞，促進學生美術能力更進一步。

? （三）引入靈活多樣的教學模式

民間美術進入課堂中，除了在內容選擇方面應該加強重視，在教學模式應用上也得靈活多樣。具體就是得基于民間美術特點與難易程度合理選擇，這樣才能更好地激起學生的學習熱情，發揮民間美術的作用，提高教學質量。以年畫藝術教學為例，為了拉近學生與這一民間美術的距離，教師可以營造良好的氛圍，如在班級活動區中擺放一些年畫作品，并將制作過程與步驟展示出來，這樣可以使學生更快地進入狀態，深度感受年畫。

就剪紙這一民間美術而言，發展歷史有一千多年。而在教學之前，教師可以要求學生準備好相關材料，直接以開門見山的方式導入課程，給學生展示自己制作的剪紙，又或者是直接在課堂上操作，借此激起學生的學習熱情。之后，讓學生討論制作方法與步驟，同時還有制作過程中的注意事項。在此基礎上，教師還得鼓勵學生大膽地創新，不能盲目地依葫蘆畫瓢。在下課前，將學生的作品收集起來，并投票選出最好的幾幅作品貼出來展示。這樣可以激起學生的好勝心理，使得學生在課后也能主動學習鞏固，達成理想的教學效果。

? 三、結語

綜上所述，民間美術包羅萬象，所以小學美術教師在內容選擇方面應該加強重視，選擇一些純正高雅民間美術。與此同時，還應該積極轉變以往的教學觀念，避免照本宣科的情況出現。在課堂上，應該引導學生體會民間美術的現代生命力，認識到民間美術并不意味著老派，其是不斷前進和發展的。這樣，才能更好地發揮民間美術的作用，使得學生在掌握美術知識與技能的同時，還能形成良好的民族自豪感與審美力。

（作者單位：山東省棗莊市市中區永安鎮中心小學）