用四象限法則規劃時間

湯佳佳

晚上下班回家，小兒子正在認真地拼樂高。

這個樂高很小，是他在課堂上得到的獎勵，他特別珍惜。放學回家后，他急忙拿出說明書，對照著說明書一步步認真地拼裝。

我隨口問了一句：“作業寫完了沒？”全身心沉浸于樂高世界的他沒有搭理我。

我又問了一遍。他才抬起頭看著我，若有所思地搖了搖頭。

“我們要先把作業寫完，才能做其他的事情。”聽了我的話，他并沒有任何反應。

我走到他的身邊，他以為我要沒收他的樂高，趕緊站起來攔住我。

我不由地笑了，問他：“樂高拼得怎么樣了？”

他跟獻寶似的拿出半成品，“拼了一半。”

“這個拼完要多久？”我問道。

“應該還要1個小時。”他回答道。

“那你作業還剩多少？”聽了我的話，他瞬間低下了頭，時不時用眼角瞟瞟我。“我們每天有很多事情，需要把這些事情分門別類，分為重要且緊急、重要但不緊急、不重要但緊急、不重要且不緊急。樂高很好玩，可以提高我們的動手能力和思維水平。但現在已經是晚上7點半，你自己想想，拼樂高屬于哪一種事情？”“不重要且不緊急。”他小聲地說。“那現在重要且緊急的事情是什么呢？”面對我的詢問，他一聲不發，轉身拿著書包去寫作業。

等他寫完作業，我告訴他剛剛我提及的方法叫“四象限法則”。利用四象限法則可以將自己要做的事情進行劃分，合理安排時間，不再讓自己陷入雜、忙、亂中。“需要優先解決的事情就是重要且緊急的事，你剛才也知道做作業是重要且緊急的事，如果你今天因為拼樂高影響了寫作業，會怎么樣呢？”我問他。“那我晚上會寫到很晚，如果沒寫完，第二天還要早起繼續寫。”他小聲地說：“如果不按時完成作業，第二天會被老師批評。”“那你想想，這樣會占用你的睡覺時間，第二天你會精神不振，還會影響上課專心聽講。”他點了點頭，表示認同。

“那現在我們用四象限法則來安排和管理時間。”我拿出一張白紙，劃了一橫一豎兩道交叉線，將白紙一分為四，在左上方、右上方、左下方、右下方分別寫上重要且緊急、重要但不緊急、不重要且緊急、不重要也不緊急。“我們先看看重要且緊急的事有哪些？”“完成當天的課程作業。”他脫口而出。“很好。”我表揚了他，“那重要但不緊急的事有哪些呢？”“制定學習計劃。”他想了想說。然后，他自己將處理臨時事務歸納到緊急但不重要的事情中，將與同學放學后聊天、玩游戲、拼樂高等納入不重要且不緊急的事情。

我表揚了他的認真思考，告訴他正如古語所言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時間無疑是寶貴的。學生更需要合理利用時間，分清事情的輕重緩急，有效率地計劃自己的學習，讓有限的時間發揮最大的價值。

不可否認，愛玩是孩子的天性，不自覺也是孩子的慣性。作為家長，我們要善于引導孩子，培養孩子良好的時間觀念，引導他們在正確的時間做正確的事，分清事情的重要性和緊急性，如此，孩子才能游刃有余、坦然自若地面對學習和生活中發生的事情。這其實也是樹立孩子價值觀和人生觀的一種方法。