湯佳佳
晚上下班回家,小兒子正在認真地拼樂高。
這個樂高很小,是他在課堂上得到的獎勵,他特別珍惜。放學回家后,他急忙拿出說明書,對照著說明書一步步認真地拼裝。
我隨口問了一句:“作業寫完了沒?”全身心沉浸于樂高世界的他沒有搭理我。
我又問了一遍。他才抬起頭看著我,若有所思地搖了搖頭。
“我們要先把作業寫完,才能做其他的事情。”聽了我的話,他并沒有任何反應。
我走到他的身邊,他以為我要沒收他的樂高,趕緊站起來攔住我。
我不由地笑了,問他:“樂高拼得怎么樣了?”
他跟獻寶似的拿出半成品,“拼了一半。”
“這個拼完要多久?”我問道。
“應該還要1個小時。”他回答道。
“那你作業還剩多少?”聽了我的話,他瞬間低下了頭,時不時用眼角瞟瞟我。“我們每天有很多事情,需要把這些事情分門別類,分為重要且緊急、重要但不緊急、不重要但緊急、不重要且不緊急。樂高很好玩,可以提高我們的動手能力和思維水平。但現在已經是晚上7點半,你自己想想,拼樂高屬于哪一種事情?”“不重要且不緊急。”他小聲地說。“那現在重要且緊急的事情是什么呢?”面對我的詢問,他一聲不發,轉身拿著書包去寫作業。
等他寫完作業,我告訴他剛剛我提及的方法叫“四象限法則”。利用四象限法則可以將自己要做的事情進行劃分,合理安排時間,不再讓自己陷入雜、忙、亂中。“需要優先解決的事情就是重要且緊急的事,你剛才也知道做作業是重要且緊急的事,如果你今天因為拼樂高影響了寫作業,會怎么樣呢?”我問他。“那我晚上會寫到很晚,如果沒寫完,第二天還要早起繼續寫。”他小聲地說:“如果不按時完成作業,第二天會被老師批評。”“那你想想,這樣會占用你的睡覺時間,第二天你會精神不振,還會影響上課專心聽講。”他點了點頭,表示認同。
“那現在我們用四象限法則來安排和管理時間。”我拿出一張白紙,劃了一橫一豎兩道交叉線,將白紙一分為四,在左上方、右上方、左下方、右下方分別寫上重要且緊急、重要但不緊急、不重要且緊急、不重要也不緊急。“我們先看看重要且緊急的事有哪些?”“完成當天的課程作業。”他脫口而出。“很好。”我表揚了他,“那重要但不緊急的事有哪些呢?”“制定學習計劃。”他想了想說。然后,他自己將處理臨時事務歸納到緊急但不重要的事情中,將與同學放學后聊天、玩游戲、拼樂高等納入不重要且不緊急的事情。
我表揚了他的認真思考,告訴他正如古語所言“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。時間無疑是寶貴的。學生更需要合理利用時間,分清事情的輕重緩急,有效率地計劃自己的學習,讓有限的時間發揮最大的價值。
不可否認,愛玩是孩子的天性,不自覺也是孩子的慣性。作為家長,我們要善于引導孩子,培養孩子良好的時間觀念,引導他們在正確的時間做正確的事,分清事情的重要性和緊急性,如此,孩子才能游刃有余、坦然自若地面對學習和生活中發生的事情。這其實也是樹立孩子價值觀和人生觀的一種方法。