著手小處，以成大事

◎宋辰萱

湖北省公安縣第一中學(xué)高三（17）班

古人云：“建大功于天下者，必先修于閨門(mén)之內(nèi)；垂大名于萬(wàn)世者，必先行之于纖微之事?！庇纱丝梢?jiàn)：著手小處，不失為成大事的明智之舉。

（開(kāi)篇引用古語(yǔ)，順勢(shì)亮出全文的中心論點(diǎn)——“著手小處，不失為成大事的明智之舉”。）

著手小處，以成大事，快遞“小包裹”，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)“大發(fā)展”。你看，小小包裹，它聯(lián)結(jié)的不僅僅是快遞行業(yè)，它還聯(lián)結(jié)著工廠里開(kāi)足馬力的機(jī)器的呼喊，聯(lián)結(jié)著農(nóng)田、果園里的稻麥?zhǔn)炝?、橘子紅了的喜悅，聯(lián)結(jié)著帶貨主播們的“大流量”……快遞“小包裹”，一頭連著百姓便捷生活的“小確幸”，另一頭則連著經(jīng)濟(jì)勃興、民生福祉的“大藍(lán)圖”，讓我們看到了活力涌動(dòng)、經(jīng)濟(jì)騰飛的中國(guó)！

（運(yùn)用文題中的材料，論證快遞“小包裹”與經(jīng)濟(jì)“大棋盤(pán)”的關(guān)系，既緊扣了文題，也為下文的論證鋪墊。）

著手小處，以成大事，快遞業(yè)如此，其他領(lǐng)域亦然。

1978年，安徽省小崗村，18 枚紅手印催生了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，該制度打破了“一大二公”的人民公社體制，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，“小小紅手印”摁響了“改革大驚雷”。2020年，河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣全年落實(shí)各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，惠及納稅人，減稅“小政策”，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)“大發(fā)展”；2023年，山東曹縣以漢服“破圈”帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)“擴(kuò)圈”，以小小漢服帶動(dòng)曹縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展、傳承華夏之美……著手小處，以成大事，讓我們看到了改革破冰、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的大好局面！

（善于進(jìn)行同質(zhì)聯(lián)想，由快遞“小包裹”與經(jīng)濟(jì)“大棋盤(pán)”的關(guān)系聯(lián)想到生活中類(lèi)似的“小”與“大”關(guān)系，進(jìn)一步論證“小”可以推動(dòng)“大”，聯(lián)想自然，論證有力。）

著手小處，以成大事，青年“小作為”，匯入“大藍(lán)圖”。

積跬步以至千里，匯細(xì)流以成江河。作為當(dāng)代青年，理應(yīng)從快遞“小包裹”與經(jīng)濟(jì)“大棋盤(pán)”中得到啟示，將無(wú)數(shù)個(gè)“小作為”，匯入祖國(guó)“大藍(lán)圖”。

正如袁輝，拒絕優(yōu)渥工作，前往巴東支教，憑借無(wú)私愛(ài)心，助山區(qū)學(xué)子成才，將青春的“小奮斗”寫(xiě)入義務(wù)教育均衡發(fā)展的“大工程”；正如黃文秀，回到百色革命老區(qū)，帶領(lǐng)百姓脫貧，為了家鄉(xiāng)建設(shè)奉獻(xiàn)了寶貴生命，將個(gè)人“小作為”融入國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的“大洪流”；正如“90 后”竹編藝術(shù)傳承人肖瑤，四處輾轉(zhuǎn)求學(xué)，研究竹編藝術(shù)，將家鄉(xiāng)的竹編文化發(fā)揚(yáng)光大，以“小竹編”踐行推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展的“大藍(lán)圖”；正如“芯片天才女神”黃芊芊，潛心研究中國(guó)芯片，30 歲便成就非凡，卻拒絕無(wú)數(shù)的國(guó)外高薪邀約，她將自己的青春“小倩影”鐫刻在中國(guó)科技創(chuàng)新、科技強(qiáng)國(guó)的“大舞臺(tái)”。

（緊扣青年身份，再做同質(zhì)聯(lián)想，更進(jìn)一步論證“小可以推動(dòng)大”，彰顯了作者的家國(guó)情懷、博大心胸與個(gè)性風(fēng)采。）

“著手小處，以成大事”，這句話啟示我們：不能忽視“大”，否則容易迷失方向，淪為一地雞毛；更不能忽視“小”，否則容易好高騖遠(yuǎn)，止步于空中樓閣。應(yīng)大處著眼，小處著手，以大馭小，以小促大，大小相融，走向成功！

（圍繞“小”與“大”，進(jìn)行辯證思考，即應(yīng)做到“大處著眼，小處著手，以大馭小，以小促大”，這樣的辯證思考與中心論點(diǎn)“著手小處，以成大事”和諧一體，真正體現(xiàn)了辯證思維，增強(qiáng)了文章的理性色彩。）

大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，民族復(fù)興的藍(lán)圖徐徐展開(kāi)，中國(guó)夢(mèng)想的號(hào)角已經(jīng)吹響。作為當(dāng)代青年，讓我們著手小處，以成大事，做好“小我”，匯成“大我”，為個(gè)人的“小夢(mèng)想”繪就絢麗多彩的畫(huà)卷，為祖國(guó)的“大夢(mèng)想”奏響蕩氣回腸的樂(lè)章！

（聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系青年身份，再做辯證思考，回扣全文內(nèi)容，深化中心論點(diǎn)。）

【點(diǎn)評(píng)】本文層次較為清晰：總體按照“提出中心論點(diǎn)—圍繞材料論證—進(jìn)行拓展論證—聯(lián)系青年實(shí)際—展開(kāi)辯證思考—?dú)w結(jié)中心論點(diǎn)”的順序展開(kāi)，層層遞進(jìn)；主體部分設(shè)置的分論點(diǎn)句式整齊，單獨(dú)成段，條理清晰。本文辯證思考到位：以“著手小處，以成大事”為題，側(cè)重“小可以推動(dòng)大”的角度來(lái)寫(xiě)，從“大處著眼，小處著手，以大馭小，以小促大”的角度進(jìn)行思考，真正體現(xiàn)了辯證思維。本文同質(zhì)聯(lián)想自然：由文題中“小”與“大”的關(guān)系聯(lián)想到生活中更多類(lèi)似的“小”與“大”，聯(lián)想準(zhǔn)確，積累豐富。本文作者個(gè)性突出，文章聯(lián)系青年身份、時(shí)代背景進(jìn)行舉例、論證，彰顯了作者勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷、朝氣蓬勃的個(gè)性風(fēng)采。