數字經濟背景下河南省民辦本科高校旅游產業基地建設研究

摘要：旅游經濟的全面復蘇使得各地文旅開始注重自身產業建設與發展，同時也對旅游人才提出了全新的要求。除此之外，互聯網技術的快速迭代使得高校的發展不斷地進行技術創新。據此，本文借助GE矩陣構建起市場競爭力（外部）和業務競爭力（內部）2個維度來分析河南省民辦本科高校旅游產業基地競爭力。其中市場競爭力維度主要由旅游產業規模、旅游營收狀況、接待旅游人次等因素決定，而業務競爭力由河南省民辦本科高校旅游管理專業的學科實力、院校排名、師資狀況、就業狀況等因素決定。在建立矩陣分析的基礎上，確定旅游產業基地建設策略。

關鍵詞：河南省民辦本科高校；旅游產業基地；GE矩陣；競爭力

中圖分類號：F592文獻標識碼：A

基金項目：本文系河南省民辦教育協會2023年度課題“數字經濟背景下河南省民辦高校數字文化產業基地建設研究”（項目編號：HNMXL20230031）的研究成果。

引言

“十四五”時期是加快數字化發展、全面提升國家文化軟實力的關鍵時期。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《“十四五”文化發展規劃》中明確提出，要推動文化產業高質量發展，不斷健全文化產業體系；借助數字經濟的時代背景，豐富文化產業業態，促進產業結構調整；加速推進文化與旅游、教育等融合發展，建設文化產業公共服務平臺。除此之外，文化和旅游部發布的《關于推動數字文化產業高質量發展的意見》中也指出，要推動數字經濟格局下的文化和旅游融合發展。高校作為文化傳承與發展的重要載體，在文化產業建設中發揮著重要的引領作用。河南省作為文旅大省，將民辦本科高校與旅游產業融合發展，建設旅游產業基地，有助于促進教育與旅游、文化等的協調發展。

目前，國內學者對高校旅游產業建設的研究主要集中在以下三個方面：（1）高校文化創意與旅游產業的協同發展研究。李丹、馬洪麗（2020）以黑龍江省為例研究了黑龍江高校文化創意與休閑農業旅游協同發展，指出高校可以將自身的文化創意與休閑農業的鄉土文化、民俗文化、農耕文化等結合；李君（2021）則創新了研究視角，從文旅的社會背景出發分析民辦本科高校文化創意產業發展的必要性及發展路徑，并據此提出云南省民辦本科高校應改革課程設置，推動高校教育與旅游創意產業共同發展[1-2]。（2）高校專業建設與旅游產業對接研究。劉楊（2021）從高校旅游管理專業建設現狀以及文旅融合發展現狀出發，分析文旅融合發展對高校旅游管理專業建設的影響，并提出了相應的專業建設策略；黃書生（2012）則以環鄱陽湖旅游圈為例，研究高校旅游英語專業與旅游產業的對接，從而推動高校為區域經濟發展服務[3-4]。（3）文化創意人才培養研究。許小莉等人（2023）借助學者座談、問卷調查、實地考察等方法，提出了高校應建立起復合型人才培養的模式助力文化創意旅游產業發展；趙雅云、喬榮彤（2023）在文旅康養產業發展的視角下分析了高校專業人才培養的路徑，發現文旅康養產業可以為高校人才培養提供新思路，進而滿足社會需求。

一、研究方法

（一）模型建立

在對河南省民辦本科高校建設旅游產業基地競爭力研究中選取GE矩陣作為評價模型。GE矩陣模型作為評價性的戰略描述工具，將經營單位的自身業務實力與外部行業情況結合在一起進行分析，可以幫助經營主體合理配置資源。該模型將業務實力與產業市場吸引力作為橫縱坐標，每個坐標劃分了三個等級，組成了九個象限對應九個類型（如圖1所示），針對每一現象的特征調整結構，確定發展方向。

（二）指標體系構建

筆者以河南省20所民辦本科高校作為研究對象，遵循科學性、合理性和全面性的評價原則，結合高校自身特色與旅游產業發展現狀，將區域旅游產業市場吸引力和高校自身業務實力的重要影響因素作為評價指標，并在此基礎上，采用專家意見法確定各評價指標的權重。結合相關研究以及河南省旅游產業實際，確定景區數量、旅游收入、旅游接待量、飯店數量、旅行社規模等五個指標反映旅游產業市場吸引力；確定學校排名、學科實力、師資隊伍、就業率等四個指標反映民辦本科高校業務實力，形成評價體系。

（三）各評價指標權重

二、實證分析

（一）河南省民辦本科高校概況

河南省是文化大省，其歷史底蘊厚重，旅游資源豐富。2023年旅游市場全面爆發，各地文旅借助新媒體拓展旅游市場，旅游對于城市經濟發展的助推作用不斷凸顯。在數字經濟不斷發展、國內國際雙循環的時代背景下，河南省推出了“行走河南，讀懂中國”的文旅品牌，致力于打造“老家河南”“中國功夫”“華夏古都”“天下黃河”四大全球文化IP，營造了處處是文旅的消費場景，旅游成為了新的經濟增長點。然而，高校作為弘揚文化的重要主體，對于區域旅游的發展發揮著智庫的作用。在此背景下，筆者選取河南開封科技傳媒學院、鄭州科技學院、黃河科技學院、中原科技學院、鄭州工商學院等15所民辦本科院校作為研究對象，研究區域旅游產業市場吸引力以及高校自身業務實力兩方面的內容，據此建立起旅游產業基地的競爭力矩陣。結合旅游產業發展和高校的實際情況，研究高校建設旅游產業基地的競爭力，可以為“高校+旅游”的發展提供戰略參考。黃河交通學院、商丘學院、新鄉醫學院三全學院未設置旅游管理專業，因此未作研究。

（二）數據來源與處理

1.數據來源

在對旅游產業市場吸引力的評估方面，首先確定了高校所在地市，隨后通過檢索地方統計局官方網站、文化廣電和旅游局官方網站等獲取高校所在地的景區數量、旅游收入、旅游接待量、飯店數量、旅行社規模等數據，隨后根據統計數據按照從高到低的順序分別為各項指標賦值，為高校所在地旅游市場吸引力進行賦值。

在對高校建設旅游產業基地的業務實力評估方面，通過檢索各高校官網信息獲取學校排名、學科實力、師資隊伍、就業率等數據，通過最新評估的各高校軟科排名確定學校排名數值，并借助旅游管理專業排名來確定各高校旅游管理學科實力，另外通過官網統計高級職稱的占比作為師資隊伍賦值的主要參考依據。

2.數據處理

借助專家意見法所確定的各個指標的權重，在整理市場吸引力和業務實力賦值結果的基礎上對數據進行處理，得到了河南省15所民辦本科高校旅游產業基地的GE矩陣，如圖2所示。

（三）數據分析

根據GE矩陣可以發現：（1）在河南省民辦本科院校中，沒有院校處在第一象限和第四象限；（2）由于鄭州市地理位置優越，旅游市場吸引力較強，位于鄭州的高校均處在第二象限和第三象限，處在第二象限的高校為鄭州經貿學院、鄭州商學院、鄭州西亞斯學院、鄭州工業應用技術學院、鄭州財經學院等五所院校，這部分高校業務實力略微欠缺；處在第三象限的院校有四所，分別是鄭州升達經貿管理學院、鄭州科技學院、黃河科技學院、鄭州工商學院，這部分高校自身業務實力強，所在區域旅游市場吸引力高；（3）河南開封科技傳媒學院處在第六象限，可以采取擴張性的戰略推動產業基地建設；（4）安陽學院和信陽學院處在第五象限，可以采取維持現狀的戰略；（5）商丘工學院和新鄉工程學院分別處在第七象限和第八象限，這兩所院校應采取逐步撤退或放棄的戰略。

三、河南省民辦本科高校旅游產業基地建設策略

（一）謀求旅游產業基地專業化發展

該策略適用于鄭州升達經貿管理學院、鄭州科技學院、黃河科技學院、鄭州工商學院以及河南開封科技傳媒學院。這部分高校在建設旅游產業基地方面應加大資源投入，完善物質基礎，并在此基礎上引進信息技術。學校應建設多樣化實訓基地，為學生提供更多參與實訓的機會；同時，順應時代發展引進旅游多媒體平臺、線上旅游票務系統等，推動產業基地的智能化發展。除此之外，高校應加強與區域旅游企業的聯系，為旅游產業基地建設吸引資金流。同時，通過校企合作，提升旅游產業基地建設效率。

（二）根據地域特色，找準細分領域

該策略適用于鄭州經貿學院、鄭州商學院、鄭州西亞斯學院、鄭州工業應用技術學院、鄭州財經學院以及信陽學院和安陽學院等院校。這部分高校在建設旅游產業基地時，首先要研究地域特色，對所在地區的旅游資源和特色進行深入的研究；其次，選擇適合區域旅游發展趨勢的細分領域，例如鄉村旅游、文化旅游、康養旅游等。針對每一個細分領域，設定產業基地建設目標，明確高校旅游產業基地建設的品牌定位，培養核心競爭力；在產業基地發展中，整合基地資源，使得高校與產業發展緊密聯系。

（三）尋求合作，建設高校旅游產業基地群

該策略適用于鄭州經貿學院、鄭州商學院、鄭州西亞斯學院、鄭州工業應用技術學院、鄭州財經學院以及鄭州升達經貿管理學院、鄭州科技學院、黃河科技學院、鄭州工商學院等院校。這部分高校應加強合作與溝通，整合資源與優勢，建設高校旅游產業集群。首先，建立高校合作機制；各高校可以確定合作目標、任務和分工，確保各方積極參與、共同推進高校旅游產業基地群的建設。其次，高校間可以共享旅游資源、實訓基地等，通過資源整合，降低成本，實現產業基地的規模效應。除此之外，各高校可以開展聯合教學與實訓活動，在與企業建立合作的基礎上，建立產學研一體化的培養模式，在建設高校旅游產業基地群的過程中形成特色品牌，一方面提高學生的能力，另一方面促進旅游產業的發展。

參考文獻

[1]李丹，馬洪麗.高校文化創意與休閑農業旅游協同發展研究——以黑龍江省為例[J].邊疆經濟與文化，2020（11）：4-6.

[2]李君.論文旅背景下云南省民辦高校文化創意產業發展[J].漫旅，2021，8（21）：5-8.

[3]劉楊.文化產業與旅游業融合發展格局下高校旅游管理專業建設研究[J].經濟師，2021（12）：179-180.

[4]黃書生.高校旅游英語專業與文化旅游創意產業的對接——以環鄱陽湖旅游圈為例[J].景德鎮高專學報，2012（5）：78-80.