校企協作模式下網絡與新媒體應用型人才培養研究
——以廣東技術師范學院網絡與新媒體專業為例

劉光磊 饒 婷

（作者單位：廣東技術師范學院文學與傳媒學院）

網絡與新媒體是適應數字化信息社會要求、媒介融合化的趨勢而出現的新專業。該專業融合了新聞學和傳播學理論與實務、計算機網絡技術和新媒體技術以及數字媒體藝術，具有內容融合性和學科交叉性、實踐應用性特點。廣東技術師范學院的網絡與新媒體專業是2013年經國家教育部審核批復的本科專業，于2014年正式招生，2018年首屆畢業生就業狀況良好。

在專業申報前，我們在做市場調研時就深深體會到，這個專業的人才培養與傳統的新聞學和廣播電視學相比有著巨大差異，按照傳播的新聞傳播學人才培養模式來培養網絡與新媒體專業人才顯然已不合適。在做了多方面調研后確定了校企協作聯合培養的模式。按國家規定，網絡與新媒體專業學生應授予文學學士學位，但事實上，社會對這一專業人才的需求遠遠超出這一規定。該專業的技術性和應用性絕對不能忽視。因此，我們在專業人才培養過程中，以社會需求為指南，以市場為導向，通過與傳媒機構、新媒體企業簽訂協議，建立戰略合作框架，借鑒國外的校園工廠模式，實行校企協作的網絡新媒體應用人才培養模式。

目前，廣東技術師范學院網絡與新媒體專業已經和廣東廣播電視臺、廣州藍弧動畫傳媒有限公司、廣州奧飛文化傳播有限公司簽定合同，建立了校外實踐基地，協同培養專業應用型人才。

1 校企協作培養網絡與新媒體人才的模式架構

2014年5月，國務院發布《關于大力發展職業教育的決定》（簡稱《決定》）?！稕Q定》指出，要“充分認識發展現代職業教育的重要性”，大力發展校企協作，改革創新高等職業教育?！疤剿鞅究茖哟温殬I教育”，“完善職業教育人才成長通道”，“強化職業教育的技術技能積累作用”。校企合作培養專業人才模式開展得較好的是新加坡，作者曾于2014年作為學院選派的教師赴新加坡南洋理工學院（簡稱NYP）學習考察該學院校企協作辦學，培養職業技術人才的先進辦學理念和辦學模式，體會頗深。這所高等職業學院通過與企業建立戰略合作關系，以“校園工廠”為載體，學校和企業共同培養專業技術人才。在培養過程中，學校對學生實行“雙導師制”。一方面，學生在學校學習理論知識和專業技術；另一方面，每隔一段時間就要指派學生到專業所面對的企業實踐實訓。在學校教授理論和技能的教師也必須有深厚的企業背景和專業技能，在完成自己承擔的學校教學任務之后就必須到企業充電，掌握新技能。學生也把在學校學到的理論知識和專業技能拿到企業檢驗并融會貫通，使知識和技能與企業需求全面對接。在企業中，指導學生的教師分為兩部分，一部分來自高校，另一部分則是企業的高級技師或業務骨干。這種“雙導師”制的應用型人才培養模式，一方面確保了學生能掌握堅實的理論基礎和專業技能；另一方面保證了學生的知識和技能得到企業的認可，并達到較高層次。

新加坡高等職業院校教師的首要任務就是把國際最先進、最前沿的技術掌握好并傳授給學生，讓學生掌握同樣先進的技能，服務于產業。廣東技術師范學院網絡與新媒體專業和新加坡南洋理工學院的新媒體系頗為相似。因此，學習的著重點放在了新媒體系的校企合作人才培養模式方面。通過實地參觀、考察和與專業教師及學生的交流，獲得了很多有關新媒體專業人才培養方面的啟示，為網絡與新媒體專業人才的培養奠定了基礎。新媒體系建有齊全的技能實訓室，配備的教學設備一應俱全，有繪畫創作室、動漫形象設計室、攝影攝像室、三維建模室、電腦設計室等。這個系十分重視學生基本技能和動手能力的培養，在大一時就和企業、社會機構建立合作關系。新媒體企業派專業技術人員到學校教學、創作；學校專業教師也帶領學生到新媒體企業實習實踐，參與新媒體產品的創意、策劃和設計。此外，還通過項目式教學，由系里承接企業及社會機構的業務，安排學生在學校完成。

廣東技術師范學院網絡與新媒體專業深受新加坡南洋理工學院校企協作培養應用型人才模式的啟發，在專業創辦之初就和新聞傳播機構、新媒體企業建立了良好的合作關系，雙方協同培養應用人才。學生利用寒暑假和業余時間到傳播機構和企業實踐鍛煉，接受新聞采訪寫作，新媒體編輯，新聞攝影，專題節目、綜藝節目、微電影和微紀錄片，APP開發、微信平臺開發與管理、新媒體傳播平臺的建設和管理等實踐訓練。

網絡與新媒體專業人才的培養定位是為傳統媒體的新媒體部門，新媒體企業，各類企業的新媒體平臺，各級政府的新媒體平臺培養采寫編評，網絡平臺運營和信息管理，數字影像拍攝制作，動漫作品策劃創作的技能型應用人才。這類專業人才既要有扎實的理論功底，也要掌握全面過硬的新媒體技術和藝術，具有全面性、技能性、應用性特征。

在人才培養上，借鑒新加坡南洋理工學院尤其是新媒體系的校企協作培養模式，與華南最大的省級廣播電視傳媒機構——廣東廣播電視臺簽訂合作框架協議，建立實習實踐基地；與廣州藍弧動畫傳媒有限公司、廣州奧飛文化傳播有限公司等新媒體企業簽訂合同，建立了校企合作培養網絡與新媒體人才基地。

廣東廣播電視臺是校外綜合性實踐教學基地，雙方聯合培養網絡與新媒體專業應用人才，雙方還合作從事新聞實務、傳統媒體的新媒體轉型與產業化發展、廣播電視節目創新、新嶺南文化發掘與傳播、大眾傳播與文化傳播等方面的研究。通過產學研結合，進一步推動建設廣東新聞傳播業、數字出版業、廣播電視業、新媒體創意產業、廣告業、影視策劃與制作產業以及會展策劃等產業的良性發展。構建廣東省應用新聞傳播人才培養的創新平臺，實現產、學、研全面融合與良性發展。

2 構建校企協作模式，培養學生的應用能力與綜合素質

校企協作，共同培養學生的模式近幾年得到企業和高校的廣泛重視，但是通過這一途徑培養新聞傳播類人才的做法在國內還比較少見。廣東技術師范學院網絡與新媒體專業試圖打破這一貫例，走出一條新的人才培養之路。網絡與新媒體專業負責人利用在廣東《新快報》掛職鍛煉的機會，努力實現傳媒機構與學校的對接。2014級網絡與新媒體專業學生利用課余時間、寒暑假到《新快報》實習，讓學生把所學的理論知識與媒體的采寫編評及新媒體運營實踐對接，及早接觸傳媒實踐，理論聯系實際，接受媒體人的指導，提高應用水平和綜合素質。

《新快報》是羊城晚報報業集團下屬的省級大報，1998年3月30日創刊于廣州，是國內第一份實現全彩印刷的都市類日報。報社實行事業性質，企業化管理。網絡與新媒體專業學生需要具有很強的操作技能和廣泛的社會應用，再按傳統的新聞學專業的培養方法確實無法適應媒介融合時代傳媒對復合型人才的需求實際，學生需要在掌握新聞傳播理論的基礎上全面掌握采、寫、編、評、拍攝、剪輯、網頁設計制作、音響音效等全媒體技能。專業的負責人十分重視學生的應用能力和綜合素質培養，借助在廣東《新快報》掛職鍛煉的機會，促成了《新快報》與高校的合作，通過多種途徑讓學生走進媒體，讓媒體走進校園，打通了二者合作辦學的路徑，架起了校媒合作的橋梁。學校每學期分批次分配學生到媒體實習，學習新聞采寫編評以及微信平臺的視頻節目制作、微信平臺開發技術與新媒體平臺運營技術，《新快報》也針對學生實習的方向和內容指派經驗豐富，業務能力強，有責任心的記者、編輯指導。建立考評制度，對實習生的參加時間和實習業績給予監督。學生的業務能力和綜合素質得到很大提升。

2.1 學生深入傳媒機構，參與相關活動

專業負責人在廣東《新快報》掛職鍛煉伊始，就參與了《新快報》與中國電影總公司、56網、中國移動公司合作在全國高校中進行的大學生微電影作品征集與評選活動。經與學校領導溝通，專業負責人馬上建議《新快報》與廣東技術師范學院聯合在學校做一場微電影選拔大賽，并把《新快報》廣告運營部的藝術總監陸余請到學校與學院領導交流恰談。經過努力，最終達成了校媒合作意向，分別于2014年11月12日及26日在廣東技術師范學院校本部和白云校區舉行了兩場大學生微電影選拔賽。

在這次全國高校微電影選拔賽過程中，網絡與新媒體專業2014級學生全程參與活動。他們幫助《新快報》做宣傳策劃，參與策展和微電影大賽的輔助工作，使本屆微電影大賽在廣州市的活動獲得圓滿成功。

此外，2014級網絡與新媒體學生還同《新快報》工作人員一起參與了“中國移動和4G特約中影國際·環銀微電影創作大賽暨2014年新快報微電影節頒獎典禮”這一重大活動。工作的內容包括場地布置、宣傳冊策劃與分發、參與嘉賓接待、頒獎現場攝影攝像等。專業負責人作為頒獎嘉賓，和學生一起見證了這一盛典，彌補了學生在媒體經營與推廣方面的不足。

2.2 邀請業界專家進學校到課堂開展學術講座

邀請新聞傳媒業界知名人士和企業英才進學校到課堂作為兼職教師講授實踐性強的課程，或者開設專題講座也是校企協作培養網絡與新媒體應用人才的重要舉措。2014年11月，邀請廣東省著名青年導演謝文君到學校白云校區做有關微電影創作的講座。當時，網絡與新媒體專業學生剛入校時間不久，對于新媒體作品創作的基本原理和方法還比較陌生，但他們參與活動的執情很高，認真聽講。2018年3月，邀請廣東南方新媒體有限公司媒體經營部副總經理吳一給學生開設廣播電視融媒體課程，幫助學生了解和掌握新媒體傳播時代傳統媒體面臨的沖擊和挑戰，以及傳統媒體借助互聯網、云計算、大數據等新的科學技術實現融媒體轉型與產業發展等方面的問題。在與廣州市傳媒企業進行校企合作網絡與新媒體專業學生的過程中，激發了大學生創作微電影的熱情。

2.3 學生通過媒體實習，掌握傳媒機構的運作模式，學到新媒體傳播技能

在校企合作框架的基礎上，網絡與新媒體專業通過與廣州市傳媒機構廣東廣播電視臺、羊城晚報報業集團，以及新媒體公司廣州藍弧動畫有限公司、奧飛文化傳播有限公司等簽訂協議，建立校外實踐基地。學生利用課余時間、寒假暑假和短學期到傳媒機構和新媒體公司實習。廣東廣播電視臺綜藝頻道每次接納10人左右的實習從事攝像、節目策劃和后期剪輯工作；廣東《新快報》社是最早接納網絡與新媒體專業學生實習的傳媒機構。這一工作自2014年秋季正式施行，每次可以接納15人參加實踐實訓，分別是新媒體采編部8人，新媒體技術部3人，攝影部4人。在實訓過程中，新媒體中心主任李潔軍全面掌據學生動態，制定實習方案，指派專業人員具體指導，實時解決實訓中出現的問題。

新媒體中心主編張玉濤給從事新媒體編輯的學生指派了指導教師，安排了具體工作，規定了必須完成的任務，制訂了實訓考核指標。參加實訓的翁美翠等同學除了做新聞信息的采集、更新、管理外，還拍攝了4部微電影作品，并在《新快報》的新媒體平臺上線播出。

3 校企協作模式取得的成績和今后努力的方向

通過校企協作辦學模式，網絡與新媒體專業學生增加了實踐機會，為參加各種大賽創造了條件。學院每年組織學生參加“科訊杯”國際大學生影視作品大賽，中國大學生計算機設計大賽，中國大學生廣告藝術節學院獎等各類比賽。結合實訓課程，校內導師和校外導師合作給學生布置任務，讓學生自定主題，自組創作小組，自主創作作品參賽，為學生提供實訓室和實訓設備。變以往分離的課程實踐為綜合設計型、開發型實踐，大大激發了學生參與積極性。

自項目立項以來，在校內外教師辛勤的指導和學生不懈的努力下，網絡與新媒體專業學生共獲得省級及以上獎項29項，其中，一等獎5項，二等獎10項，三等獎10獎，優勝獎4項。

網絡與新媒體專業和傳媒機構及企業協作培養應用型人才的實踐才剛剛開始，尚有許多需要改進和提高的地方。未來還將與更多企業協作辦學，建立深層次校企協作聯合辦學的新模式，探索培養網絡與新媒體專業人才的新途徑。