演講詞層層推進的結構

周志欣

演講詞體現了演講的主題、思路和語言技巧。合理設計演講詞的結構，能清晰地呈現演講者的演講思路，使聽眾明確演講者所要表達的主要內容。遞進式結構是演講詞中經常用到的一種結構，它的主要特點是能夠層層推進、思路清晰地表達演講者的觀點。下面，我們以課文為例，具體分析演講詞層層推進的結構。

一、圍繞主題，謀篇布局。

演講詞一定要有一個核心的主題。圍繞主題，我們可以把演講的材料按照一定的邏輯順序組織起來，從而形成層層推進的結構。常用的結構思路是“導入主題——分析討論——解決問題——展望愿景”，這與議論文有一些相似之處。

如丁肇中《應有格物致知的精神》，演講的主題是“學習自然科學的中國學生應該怎樣了解自然科學”。圍繞這一主題，首先，作者從中國傳統(tǒng)教育出發(fā)，指出中國傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物致知這一問題，并舉了王陽明的例子加以印證，由此講到了現代觀念中“格物致知”的真正意義；其次，作者關注到了當今中國學生偏理論、輕實驗的現狀，并用自己的經驗加以印證，這些都是分析討論；最后，作者從“學術研究”推而廣之，擴大到“應付今天的世界環(huán)境”，點明意義，提出希望。這篇演講詞正是遵循了“導入主題——分析討論——解決問題——展望愿景”這一結構，層層推進，精辟地闡明了中國學生應該怎樣學習自然科學這一問題。

二、寫好過渡，進階式銜接。

于演講詞而言，恰當地使用過渡性語句，能夠使演講內容有進階式銜接，做到段段推進、句句推進。

如顧拜旦《慶祝奧林匹克運動復興25周年》中的過渡性語句：

①而今，它的眼前突然呈現出更為開闊的視野，這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義。

②請允許我詳細闡述一下二者的區(qū)別。

③然后，我們來到了歷史的轉折關頭。

④一項運動，倘若只有有限的一部分人被包含在內，在當今時代又怎能稱得上完美呢？

⑤這就是完美的、民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠定基礎。

作者在首段敏銳地注意到了奧林匹克精神在動蕩局勢下的特殊意義，轉而用過渡句①引出奧林匹克精神的兩個重要內涵——平和與自信，接著用過渡句②引出了對奧林匹克運動與一般體育運動的區(qū)別的闡述，然后由過渡句③進階到奧林匹克精神的教育意義，從而由過渡句④指向奧林匹克的另一大特點——“面向大眾”，水到渠成地把目光聚焦當下，聚焦現場的來賓，由過渡句⑤引出了對奧林匹克光明未來的憧憬。

這篇演講詞過渡自然，語言暢達。開頭的引領、中間的銜接和結尾的總結，都很好地體現了進階式銜接。

三、巧用技法，鋪設語勢。

一篇演講詞中，寫作技法的運用是必不可少的。它可以幫助演講者有理有據地闡發(fā)自己的觀點，有禮有節(jié)地抒發(fā)自己的情感；對聽眾來說，也更能把握演講的高潮。演講稿中常用的寫作技法有比喻、排比、設問、反問等修辭手法，也有對比、照應等寫作手法，以及各種句式的運用和人稱的轉換等。

如聞一多《最后一次講演》，其語言充滿激情和強烈的愛憎。演講一開始，作者義憤填膺地指出，暗殺李公樸先生是“歷史上最卑劣最無恥的事情”“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！這成什么話”“今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來”，“光明正大”和“偷偷摸摸”形成對比，反問句與感嘆句交織呈現，鋪設了一股股強烈的語勢。諸如此類的例子在文中比比皆是。此外，人稱的不斷變化，也推動著演講內容一步步走向深入。對敵人的正面痛斥用“你”“你們”，對人民群眾的鼓舞用“我”“我們”，兩種人稱的交替轉換，把作者的情感傾向清晰地展現在聽眾面前。

一篇演講詞，要想在理論上說服聽眾，在內容上吸引聽眾，在情感上感染聽眾，結構層次的安排很重要。采用層層推進的遞進式結構，可由表及里、步步深入地揭示主題，讓演講更有氣勢。