詞語生動

姜艷紅

文題呈現

對于每個人來說，幸福有著不同的含義，并且人們對幸福的渴望和追求是永無止境的。面對生活的坎坷和煩惱，有些人退卻了，因此他們丟棄了對幸福的渴望；有些人卻擁有頑強的意志和堅定的信念，即使面對再大的困難和挫折，他們也不拋棄、不放棄，時刻迎接幸福的到來。

請以《幸福來敲門》為題，寫一篇作文。

要求：（1）標題自擬，立意自定，角度自選；（2）文體不限，詩歌除外；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不少于600字；（3）文中不得出現真實的個人信息。

寫作提示

寫作前，我們需要思考以下三個問題：

1.何為“幸福”？幸福是風中期待的眼神，是雨中撐開的雨傘，是炎炎烈日下的草帽，是嚴寒冬日里的棉襖；幸福是萍水相逢的喜悅，是長亭話別的離愁，是驀然回首的期待，是久別重逢的激動……

2.當“幸福來敲門”時，我們應該怎么辦？是以積極熱情的態度迎接它，是以成熟理智的態度看待它，還是以謙虛謹慎的態度面對它……

4.幸福怎樣才會“來敲門”？幸福是給有準備的人的，是給樂于奉獻的人的，是給孜孜以求的人的，是給心存感恩的人的，是給心態平和的人的，是給懂得珍惜的人的……

初作亮相

幸福來敲門

備戰中考的日子里，生活是單調乏味的，毫無幸福可言。①

三月，語文老師給我們準備了一個小驚喜，舉辦了一場別開生面的“頒獎典禮”。活動既有趣又新穎，不僅僅只是獲獎的同學參與其中，沒有獲獎的同學也都出演了“頒獎嘉賓”，他們雙手捧著神圣的獎品遞到獲獎者手中，與得獎者擁抱、握手，再合影，我想這樣的經歷一定會觸動他們的神經，我覺得老師的想法是真的很不錯！②

四月，終于講完了本學期的所有古詩詞。語文老師為了讓我們更好地牢記古詩詞，領略詩詞之美，立即舉辦了一場“古詩詞大賽”！既復習了之前所學的古詩詞，又進行了課外拓展，內外雙修。這需要全班總動員，考官先考查前十首古詩，過關的同學獲得復賽資格，并附贈一張“晉級卡”，真是儀式感滿滿。沒有晉級的同學也不會變為“綠葉”，而是再進行一輪“復活賽”，機會多多。兩輪過后，勝者進入復賽。沒想到的是，復賽采用“刮刮樂”的方式，如此新穎有趣的方式一出，臺下立即響起了此起彼伏的掌聲與歡呼聲，同學們都躍躍欲試，一場激烈的比賽有序地進行著。決賽時的“飛花令”更是讓人驚艷不已……③

五月，距離地生結業考試越來越近，課程越來越緊。五月的天，是剛誕生的夏，悶熱的教室里，即使在課間也能聽見我們背誦知識點的聲音。語文老師又及時救場，騰出兩節課為我們量身定制了一場“佳作展讀會”。活動進行得很火熱，幾名調皮的同學竟偷偷舉起了即興制作的“燈牌”。雖然制作燈牌的材料較為簡易，但同學們的熱情卻是真真切切，仿佛親臨演唱會現場，令人激動又解壓。

朋友們，當我們心懷陽光，幸福就會來敲門。④

（①小作者想用欲揚先抑的方式開頭，但是與后文缺少過渡，銜接不上。

②此段表述有不恰當之處，存在語病，段尾應點出此次活動的意義，點明“幸福”的主題。

③本段表述有些拖沓，記敘較為平淡，要注意用詞恰當，語言簡明、生動。

④結尾應總結全文，凸顯主題。）

修改建議

小作者是一個熱愛生活的孩子，他細心觀察生活，善于捕捉生活中的真善美。作文記敘了三次精彩的活動，每一次活動都有不同的意義，讓同學們在興奮、激動之余，更體會到了一種幸福感。日常枯燥的學習生活被老師“打扮”得溫馨而美好，同學們在參與中成長，在幸福中學會分享和創新，在不經意間扣響了幸福的琴弦。但本文也存在一些明顯的不足：景物描寫太過單調，詞語運用不夠生動和恰當，表現力不足，缺少過渡銜接，結尾處不夠連貫。

升格時，應適當修改對比賽細節部分的描寫，增加或更換富有表現力的詞語，添加過渡語，使語言更生動，表述更流暢，銜接更自然。

升格展示

幸福來敲門

◎白依燃

備戰考試的日子里，生活單調而枯燥。短暫地從中抽離時，卻發現幸福正在輕輕叩擊著我們的心扉，將美好送達。

陽春三月，剛被考試“洗禮”過的我們，像霜打的茄子一般無精打采。老師為了鼓舞我們的士氣，舉辦了一場別開生面的“頒獎典禮”。這個活動既有趣又新穎，不僅獲獎的同學參與其中，沒有獲獎的同學也都扮演了“頒獎嘉賓”的角色。他們雙手捧著獎狀，將它遞到獲獎者手中，然后握手、祝賀、合影……我想，這樣的經歷一定會觸動他們的內心——獲獎者得到了激勵，頒獎者得到了鼓勵，老師設計的這個活動真是“一箭雙雕”啊！

暮春四月，我們終于學完了本學期的所有古詩詞。老師為了讓我們更好地領略詩詞之美，舉辦了一場“古詩詞大賽”，在復習課內知識的同時又進行了課外拓展，內外雙修。全班一齊參與，考官先考查前十首古詩，過關的同學獲得復賽資格，并附贈一張“晉級卡”；沒有晉級的同學也不會被淘汰，而是可以進行一輪“復活賽”。兩輪比賽過后，勝者進入復賽。令人意想不到的是，復賽采用了“刮刮樂”的形式，如此新穎有趣的方式一出，臺下立即響起了熱烈的掌聲與歡呼聲，同學們都躍躍欲試，一場精彩絕倫的復賽如火如荼地進行著。決賽時的“飛花令”更是讓人驚艷不已，如：有關“季節”的古詩、有關“方向”的古詩、有關“時間”的古詩……桂冠究竟花落誰家，大家都拭目以待，大有“過五關斬六將”的氣勢。

麗春五月，距離地生結業考試越來越近。悶熱的教室里，即使在課間也能聽見我們背誦的聲音，大家的神經都繃得緊緊的。這時，老師又及時“救場”，騰出兩節課為我們量身定制了一場“佳作展讀會”。活動進行得很火熱，幾名調皮的同學竟偷偷舉起了即興制作的“燈牌”！不一會兒，班里掀起了做“燈牌”的熱潮。雖然制作燈牌的材料簡易，但同學們的熱情卻無比真切，教室就像一個演唱會現場，讓人激動又解壓。

從“頒獎典禮”“古詩詞大賽”和“佳作展讀會”中，我們撥動著幸福的琴弦，奏響了快樂的旋律，感受到了生活的無限精彩。當我們心懷陽光，幸福就會來敲門。

【內蒙古通遼市科爾沁左翼中旗保康第二中學】

升格點評

升格后的作文通過增加過渡語句，使語言更加連貫，表達更加合情合理。比如首段增加了“短暫地從中抽離時，卻發現幸福正在輕輕叩擊著我們的心扉，將美好送達”一句，既緊扣主題，又增添了文學色彩。結尾段的“從‘頒獎典禮‘古詩詞大賽和‘佳作展讀會中，我們撥動著幸福的琴弦，奏響了快樂的旋律，感受到了生活的無限精彩”一句，既總結了全文，又點明了主題，做到了首尾呼應。在細節描寫中更換了一些詞語，使表達更加流暢、生動。