淺析技工院校公共基礎課數字技術應用課程的重要性

■摘 要：本文旨在探討技工院校學生學習公共基礎課——數字技術應用課程的重要性。在科技日新月異的今天，數字技術的身影已經不可或缺地出現在各個領域。對于技工院校的學生來說，掌握數字技術應用技能不僅有助于提高自身的數字素養，提升就業競爭力，還能培養創新思維和解決問題的能力。本文通過分析數字技術應用課程對學生職業發展、創新能力培養以及解決實際問題的重要性，強調了技工院校加強數字技術應用課程教學的必要性。從明確課程目標、優化課程設置、強化實踐教學、加強師資隊伍建設和營造良好的學習環境五方面分析如何提高技工院校學生數字技術應用課程的學習效果。

■關鍵詞：技工院校；數字技術應用課程；職業技能

在當今數字化時代，數字技術已經滲透到人們生活的方方面面，從智能手機、平板電腦到物聯網、大數據等，無一不顯示出數字技術的重要性。對于技工院校的學生來說，學習數字技術應用課程不僅是提升職業技能的必要途徑，更是適應時代發展、滿足市場需求的必然要求。

一、數字技術應用課程對技工院校學生的重要性

（一）提高學生的數字素養

數字技術應用課程可以幫助學生掌握計算機和網絡的基本操作技能，了解常見的數字工具和軟件，培養學生的信息檢索、數據分析和處理能力，使學生成為合格的“網絡人”，學會簡單的程序設計，認識和實踐新興數字產業。這些技能對于學生在現代社會中的學習、工作和生活都具有十分重要的意義。

（二）增強學生的就業競爭力

隨著科技的發展，各個領域對數字技術的需求也越來越大。技工院校的學生通過學習數字技術應用課程，可以掌握計算機操作、辦公軟件應用、網絡安全等方面的知識和技能，從而提高他們在職場上的競爭力。具備數字技術應用能力的學生更容易適應現代企業的工作環境，能夠更好地完成工作任務。

（三）培養學生的創新思維

在學習數字技術應用課程過程中，學生可以接觸到最新的數字技術和應用案例，了解科技發展的前沿動態，學會運用所學知識解決實際問題，激發創新熱情，培養了創新思維。創新思維是現代社會發展的核心動力，具備創新能力的學生在未來的職業發展中更具優勢。

（四）提高解決實際問題的能力

數字技術應用課程以培養學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要目標。通過學習和實踐，學生可以掌握數據分析、圖像處理、編程等技能，這些技能在實際工作中具有廣泛的應用價值。具備解決實際問題能力的學生能夠更好地應對工作中的挑戰，為企業發展作出貢獻。

二、提高技工院校學生數字技術應用課程學習效果的路徑

（一）明確課程目標

通過數字技術應用課程的學習，一是要讓技工院校學生了解計算機和網絡的基本知識，掌握常用辦公軟件的操作方法，熟悉常見數字工具和軟件，并了解數據分析和處理的基本方法；二是要讓技工院校學生通過學習，具備計算機和網絡的基本操作能力，能夠熟練使用辦公軟件進行文檔編輯、表格制作和演示文稿制作等操作，能夠使用常見的數字工具和軟件進行圖像處理、音頻編輯和視頻制作等操作，并具備信息檢索和數據分析處理的能力；三是要培養技工院校學生應用數字技術的興趣和信心，培養學生的信息素養和創新意識以及自主學習和團隊合作的能力。

（二）優化課程設置

技工院校應根據學生的學情特點和實際需求，合理設置數字技術應用課程的內容和課時。在課程內容上，強化實踐操作環節，培養學生的實際動手能力，既要注重基礎理論知識的傳授，又要注重實踐操作能力的培養。同時，要注重課程的實用性和前瞻性，使學生所學知識與技能適應時代發展的需要。

課程內容可以包括但不限于以下內容。

第一，計算機與網絡基礎，主要包括計算機硬件組成及工作原理、操作系統的基本操作、網絡基礎知識及應用等。

第二，常用辦公軟件的使用，主要包括文檔編輯軟件（如Microsoft Office Word和WPS Word）的使用、表格制作軟件（如Microsoft Office Excel和WPS Excel）的使用、演示文稿制作軟件（如Microsoft Office PowerPoint和WPS PowerPoint）的使用等。

第三，數字工具與軟件的使用，主要包括圖像處理軟件（如 Photoshop、光影魔術手、美圖秀秀）的使用、音頻編輯軟件（如Audacity、迅捷音頻轉換器、Cool Edit Pro）的使用、視頻制作軟件（如剪映、Shotcut、Movie Maker、Premiere Pro）的使用。

第四，信息檢索與數據分析，主要包括信息檢索的方法和技巧、數據分析和處理的基本方法。

第五，做好“網絡人”，主要包括保護網絡個人隱私、維護網絡安全、傳播正能量、提升網絡素養、參與網絡公益等。

第六，程序設計入門，主要包括認識程序、設計簡單程序、運用經典算法解決實際問題等。

第七，認識、了解新興數字產業并進行相關實踐，主要包括認識和體驗物聯網、云計算、區塊鏈、人工智能、工業互聯網等。

（三）強化實踐教學

數字技術應用課程應以實踐教學為主，注重理論與實踐相結合，通過講授法、演示法、案例教學法、任務驅動法等多種教學方式，讓學生在實踐中提高數字技術的應用能力。技工院校可以利用校企合作、產教融合的機會，為學生提供真實崗位的典型工作任務，讓學生在真實的工作環境中鍛煉自己。

（四）加強師資隊伍建設

數字技術應用課程教學需要具有扎實的理論基礎和豐富實踐經驗的教師。技工院校要提高教師應用數字技術的能力和教學水平，加強師資隊伍建設，鼓勵教師以培養技工院校學生數字應用技術為目標，開展教學研究，探索適合技工院校學生的教學方法和模式。此外，還可以邀請企業專家參與教學設計并親自授課，為學生提供實戰指導。

（五）營造良好的學習環境

技工院校應加大對數字技術應用課程的投入，改善教學設施和條件，為學生營造良好的學習環境。同時，要鼓勵學生積極參與課程實踐活動，如參加技能競賽、創新項目等，激發學生的學習興趣和潛能。

三、結束語

數字技術應用課程對技工院校學生的職業發展和創新能力培養具有重要意義。通過學習數字技術應用課程，學生可以提高數字素養，提升就業競爭力。為了更好地進行數字技術應用課程教學，技工院校應明確課程目標、優化課程設置、強化實踐教學、加強師資隊伍建設和營造良好的學習環境。相信在各方共同努力下，技工院校的公共基礎課數字技術應用課程教學將取得更好的效果，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]翟濤.關于提升全面數字技能的研究報告[J].中國培訓，2021（6）.

[2]宋波.技工院校數字時代技能人才培養策略探究[J].中國培訓，2022（11）.

（作者：侯旭，中國人力資源和社會保障出版集團有限公司編輯）