世界技能大賽標準的轉化與應用

■摘 要：本文通過解構世界技能大賽技術文件，闡述了世界技能職業標準的功能定位，并從標準化、系統化兩個維度分析了世界技能大賽標準的轉化與應用。

■關鍵詞：世界技能大賽；標準轉化；職業標準；標準化；系統化

世界技能大賽（以下簡稱世賽）作為世界性青年職業技能賽事，代表了職業技能發展的世界水平。我國在第44屆、45屆世賽和世賽特別賽上均取得了獎牌榜和金牌榜第一，彰顯了中國技能人才隊伍的實力。轉化借鑒世賽標準對提升技能人才培養質量和促進我國經濟的高質量發展意義重大。

一、世賽技術文件解析

世界技能組織的文件體系包括競賽管理文件、競賽技術文件和其他文件。競賽管理文件主要包括競賽章程、議事規則、競賽規則及道德與行為準則等。競賽技術文件包括技術說明、測試項目、基礎設施列表等，是競賽項目的核心文件。其他文件是除競賽管理文件和競賽技術文件以外的資料，如咨詢報告、年度報告等。由于世賽的測試項目不評估世賽規則和法規的知識，筆者僅重點分析競賽技術文件。

（一）技術說明

技術說明主要包括競賽項目簡介、世界技能職業標準、評估策略與規范、評分方案、測試項目、技能管理與溝通、特定技能的安全要求、材料與設備、特定技能規則、訪問者與媒體參與者、可持續發展、行業咨詢參考文獻等12個章節的內容。其中，評估策略與規范、評分方案、測試項目、材料與設備等為簡要說明，需結合測試項目、基礎設施列表等文件共同使用。行業咨詢參考文獻說明競賽項目的世界技能職業標準是世界技能組織查閱ISCO-08、O*NET OnLine等國際職業分類和數據庫，并在全球范圍內廣泛征求行業企業反饋建議所制定的反映工業和商業領域國際公認最佳實踐的標準規范。世界技能組織高度重視世界技能職業標準的推廣應用，全球的訪問者無須注冊即可在世賽官網上瀏覽下載所有競賽項目最新版的世界技能職業標準。筆者所說世賽標準特指世界技能職業標準。

（二）測試項目

測試項目（即賽題）與評分方案由獨立機構根據競賽項目的世界技能職業標準同步開發。測試項目要能評估世界技能職業標準規定的每個部分的知識、技能，通過參賽者的競賽表現和成效評估其職業能力水平。評分方案是測試項目的評分表和匯總表，分評價與測量兩種評分形式。評分方案的評分配比相較世界技能職業標準的規定可以有不超過5%的變動。筆者認為，競賽項目的世界技能職業標準與測試項目構成了普遍和特殊的關系，基于測試項目和評分方案開發的多樣性，測試項目和評分方案都不具有標準的屬性。

（三）基礎設施列表

基礎設施列表給出了每個競賽項目由主辦方提供的所有賽場內設施、設備、工具的詳細信息。參賽隊可在技術說明文件允許的范圍內攜帶自備工具。

二、世賽標準的轉化與應用分析

為進一步明確世賽標準的功能定位，筆者以世賽汽車技術項目為例，比較世賽標準、國家職業標準、國家職業技能標準的內容，相關情況如下。

（一）職業描述

世賽標準綜合描述了汽車技術員的工作性質、內容、要求、環境、新技術變化趨勢等。汽車維修工國家職業標準概要性描述了從業人員的工作性質、內容，未表述工作要求、環境、未來趨勢等。汽車維修工國家職業技能標準具體描述從業人員的工作性質、內容、環境，從初級工到高級技師分5級表述工作要求。

（二）職業知識技能

世賽標準按工作組織與管理（10%），溝通和人際交往能力（10%），電氣和機械系統及其集成（25%），檢查診斷（35%），維修、大修和保養（20%）等模塊描述從業人員的知識、技能要求，不分技能等級。汽車維修工國家職業標準無知識、技能表述。汽車維修工國家職業技能標準在工作要求中按汽車維護、發動機檢修、底盤檢修、汽車電器檢修等職業功能分別表述從初級工到高級技師的不同技能等級的專業知識、技能要求，按工種、技能等級不同區分各職業功能的理論知識和技能權重。

（三）可開展的職業工作

世賽標準按工作組織與管理，溝通和人際交往能力，電氣和機械系統及其集成，檢查診斷，維修、大修和保養等模塊描述從業人員的工作內容，不分工作內容的難度等級。汽車維修工國家職業標準以主要工作任務的形式概要表述工作內容。汽車維修工國家職業技能標準按汽車維護、發動機檢修、底盤檢修、汽車電器檢修等職業功能分別表述從初級工到高級技師的不同技能等級的工作內容，不分權重。

（四）對應職業工種

世賽標準未表述職業包含工種的情況。汽車維修工國家職業標準和國家職業技能標準表述的工種是一致的，主要包括汽車維修檢測工、汽車機械維修工、汽車電器維修工、汽車車身整形修復工、汽車車身涂裝修復工、汽車美容裝潢工、汽車玻璃維修工等。

汽車維修工國家職業技能標準（2018年版）是依據《中華人民共和國職業分類大典（2015年版）》中汽車維修工的職業標準開發的，兩者共同構成了我國汽車維修行業從業人員的職業工作描述和能力要求說明，這與汽車技術項目世賽標準的內涵基本相同。據此，筆者認為世賽標準是一種職業資格標準，并從標準化、系統化兩個維度分析世賽標準的轉化與應用。

1.非標準化、系統化

如依據世賽標準開展世賽選手的選拔培養等。由于世賽標準只規定了競賽項目相關職業的工作領域和從業人員能力需求且不區分能力級別，參賽隊的專家團組需要根據已公布的測試項目信息綜合評估賽項對參賽選手的能力級別提出要求，并在系統化遵循世賽標準的前提下制定個性化（非標準化）的選手訓練方案。

2.非標準化、非系統化

如轉化世賽標準開展行企從業人員在職培訓等。企業基于區域產業和經濟發展需求，結合自身從業人員職業能力狀況，遴選世賽標準的部分內容開展針對性的培訓，這類培訓可認為是對世賽標準的非標準化、非系統化的轉化應用。

3.標準化、系統化

如轉化世賽標準開發各專業的國家技能人才培養工學一體化課程標準等。世賽標準規定了從業人員的工作領域和能力要求，不涉及具體的人才培養路徑和方法。世賽標準作為一種職業資格標準參與構成了技工院校專業開發的邏輯起點。由于多數世賽項目采用綜合性的任務或一系列的模塊測試參賽者的職業能力，這與技工院校工學一體化課程通過一系列學習任務培養學生綜合職業能力的理念是一致的。依據標準化的一體化課程開發路徑，可將多數項目的世賽標準系統化地融入相關專業的國家技能人才培養工學一體化課程標準。

4.標準化、非系統化

如借鑒世賽標準修訂國家職業技能標準等。我國的職業標準和職業技能標準以客觀反映特定階段本職業的水平和對從業人員的要求為目標，更加強調勞動分工，如對各工種的內容描述。由于我國職業技能標準修訂的間隔周期較長，可能出現標準內容不能完全反映行業最新工作變化的情況。世賽每兩年舉辦一屆的機制確保了競賽項目的世賽標準能夠反映職業標準的新變化。我國可借鑒世賽標準，完善職業標準和職業技能標準的內容體系。如《中華人民共和國職業分類大典（2022年版）》在汽車維修工的職業標準中就增加了新能源汽車維修工、智能汽車維修工等。

三、結束語

世賽標準作為世界技能組織發布的具有全球影響力的職業標準規范構成了世賽文件體系的核心，也是我國學習借鑒世賽先進理念、規則、標準的源頭。圍繞世賽標準開展全方位、多維度的轉化應用將對我國職業技能標準開發、技能人才培養等諸多方面產生積極而深遠的影響。

參考文獻

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[作者：蔡北勤，世界技能大賽中國（廣州）研究中心世賽研究部副部長]