“一帶一路”背景下新時代青年講好中國故事的實踐探索

顏涵

黨的二十大報告指出：“堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓，加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象。加強國際傳播能力建設，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權。深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界。”新時代青年是思想最為活躍、思維最為敏捷的群體，也是講好中國故事、傳播中國聲音的重要踐行者。講好中國故事是提高敘事能力、增強文化自信的現實需要，也是提升國際認同、塑造國家形象的時代需要。本研究以井岡山革命老區的調研為例，系統梳理“一帶一路”背景下新時代青年講好中國故事的時代價值、現實癥結、實踐路徑，以期提供可行性建議。

一、“一帶一路”背景下新時代青年講好中國故事的時代價值

厚植文化自信。新時代青年講好中國故事可以引起受眾共鳴，增強其民族認同感，弘揚社會主義核心價值觀，展現出傳承、發展、開放、包容的文化心理狀態，從而厚植文化自信、增強國家文化軟實力。同時，新時代青年傳播好中國故事可以減少部分受眾盲目認知西方文化，增強中華優秀傳統文化吸引力，增強新時代青年的志氣、骨氣和底氣。中華優秀傳統文化跨越時空、突破地域，是世界了解中國的重要窗口，也是各民族文明交流互鑒的重要載體。

塑造國家形象。國家形象是人們對于一個國家客觀存在的主觀性認知。自身價值立場和媒體信息傳播會對受眾產生影響，做出符合個人利益的價值判斷。新時代中國青年既要利用好中國故事這一載體加強文化輸出影響力建設，也要創新形式促進傳播矩陣建設、塑造正面的國家形象。向世界講好具有中國特色、中國風格、中國氣派的中國故事，有助于向全世界全方位展現中國歷史底蘊深厚、維護世界和平與發展、積極構建人類命運共同體的負責任大國形象。

闡述共同價值。中國故事是以全人類共同價值為核心的中國話語表述，包含中國主張、中國智慧、中國方案，是中國在為全世界友好合作、共同進步而不懈努力的實踐中凝練、萃取出的。凝聚價值共識、消除世界各國的敵對封閉及零和博弈、反對強權政治及霸權主義是新時代青年講好中國故事的思想基礎，是“一帶一路”背景下中國故事走向共建國家及地區并能真正引起共鳴，得以深入人心的情感基礎。詮釋好共同價值的科學內涵、增強共同價值的情感感召力，是新時代青年講好中國故事的核心要義。

二、“一帶一路”背景下新時代青年講好中國故事的現實癥結

“進”“出”逆差。其一是國際環境方面。“一帶一路”背景下，中國發展更加融入世界，世界發展需要中國參與。隨著世界之變、時代之變、歷史之變，世界格局加速演變，地緣政治風險與安全風險上升，為新時代青年講好中國故事帶來多重挑戰。其二是話語體系方面。中國經濟社會迅猛發展，但中國仍習慣根據自身思維方式講述中國故事，與受眾的接受程度并未完全匹配，與打造中外融通的跨文化交流的國際傳播模式仍有差距，在建構自身完善的話語體系方面也仍有成長空間。其三是傳播質量方面。目前的中國故事有精心設計、系統謀劃，但針對特定群體的特異性傳播仍有待加強。同時，講述中國故事的敘事方式相對較為宏大，對細節的挖掘有待提升，也會出現一定程度的同質化傳播。

“軟”“硬”落差。其一是宣傳理念方面。新時代青年講好中國故事過程中過度關注“宣傳”與“傳播”的相似性探索，忽視了“宣傳”與“傳播”的差異性研究。同時，新時代青年在講好中國故事過程中將“單向性”灌輸傳播作為重點，而鮮少探索“雙向性”交互傳播。其二是宣傳覆蓋方面。新時代青年在講好中國故事過程中注重體系化構建，較難形成精準投放的集聚效應，關于內容和形式交相輝映的嵌入化傳播也仍有成長空間，鮮有針對不同群體不同年齡的精準化傳播。

“東”“西”反差。其一是思維銜接方面。新時代青年在講好中國故事過程中能做到站位高遠、立意深刻、敘事嚴謹，但在話語切換、情境對換、表達轉換等方面不能完全契合社交平臺的生活化、個性化、微觀化需求，從而影響了新時代青年講好中國故事的實際效果。如何用受眾習慣的思維方式去講好中國故事是亟待新時代中國青年去深入思考的問題，并必須以扎實學習中國故事的文化內涵為前提。其二是語境轉換方面。由于跨文化的影響會出現落差與缺憾，新時代中國青年在講好故事過程中也積極在矯正與平復此類癥結，但仍因為編碼能力不足、解構能力不強、研究規律不深等實際情況影響中國故事的傳播效果，出現不能深刻全面地理解中國政治、經濟、社會、文化變革及其對世界的積極影響等問題。

三、“一帶一路”背景下新時代講好中國故事的實踐路徑

2016年2月，習近平總書記在江西考察時指出：“井岡山是中國革命的搖籃。井岡山時期留給我們最為寶貴的財富，就是跨越時空的井岡山精神。今天，我們要結合新的時代條件，堅持堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利，讓井岡山精神放射出新的時代光芒。”上海政法學院“以井岡山為例講好中國故事，助力革命老區煥發活力”項目以入選2023年“井岡情·中國夢”大學生暑期實踐季專項活動為契機，走進紅色熱土井岡山革命老區，挖掘井岡山精神的弘揚路徑。

（一）堅持“四度”思維，弘揚井岡山精神

一是堅定執著追理想，成長導航“有精度”。上海政法學院“騰飛計劃”學生實踐團（以下簡稱“實踐團”）明確目標，圍繞跨越時空的井岡山精神設置主線，做好實踐內容的頂層設計，實地考察井岡山具有代表性的紅色站點，促進學生情感上共鳴、思想上升華、行動上自覺。通過動機激發、行動引領、思想啟迪、鞏固提升四個階段，引導學生深刻認知對馬克思主義的堅定信仰，對社會主義和共產主義的堅定信念，是井岡山精神的靈魂。謀大局、成大事，都離不開堅定的理想信念。思政工作者要發揮實踐育人重要作用，聚焦堅定理想信念、服務“國之大者”，引導新時代中國青年在自身與社會的同頻共振中更好地認識社會、了解社會，致力傳承紅色基因，賡續紅色血脈，展現青年擔當，為革命老區發展助力，為傳播中國形象發聲。

二是實事求是闖新路，提質增效“有力度”。實踐團堅持“實事求是”的思想路線，圍繞綠色山水、生態、產業等深入調研，把目標具化為一項項任務，實現團隊任務到組，組內任務到人，圍繞理論學習、考察調研、成果輸出，實行規定動作與自選動作相結合，走進紅色站點觀瞻文物史料，深入山林鄉村探尋致富之路，采訪典型人物了解背后故事，于潛移默化中升華認識、植入信仰。思政工作者要將思政小課堂與社會實踐大課堂深度融合，堅持理論聯系實際、知行合一，強化學生的問題意識和責任意識。

三是艱苦奮斗攻難關，宣傳展示“有亮度”。實踐團在井岡山自制紅軍餐、重走紅軍路，引導學生始終保持艱苦奮斗的前進姿態，精心籌劃紅色黨課，展示中國形象，讓井岡山精神感染更多青年。思政工作者在革命老區開展紅色教育，引導新時代青年深刻認識到艱苦奮斗的意義，涵養勇于“自討苦吃”、銳意開拓進取、始終頑強拼搏的意志品質。

四是依靠群眾求勝利，延展輻射“有廣度”。實踐團充分發揮“依靠群眾”這一重要法寶，注重協同配合，實現師生之間良性互動、各組之間相互支持。帶隊教師承擔宏觀指導和精神支撐者的角色，引導學生高效有序、保質保量完成各項任務。同時，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生主動思考、探索創新。各小組在認真完成分配任務的基礎上，做到分工不分家，在討論中相互啟發，在操作時相互借鑒，在生活上相互幫助，展現了團隊凝聚力。思政工作者可以利用理論宣講讓黨的創新理論影響更多青年學子，讓“行走的思政課”蘊涵的人文魅力影響更多青年學子。

（二）堅持“三圈”聯動，展現中國形象

新時代青年在講好中國故事方面存在主動意識不強、講述質量較弱、講述效果一般等問題。思政工作者要堅持“三圈”聯動，全過程促進實踐與育人融通，全鏈條突出學生主體作用，全方位提升學生綜合素養，引領青年錘煉講好中國故事的能力，賡續精神譜系，展現中國形象。

一是“出圈”，強化主動意識，沉浸式互動體驗讓中國故事更鮮活。社會實踐過程中將“學、講、研”貫通。其一是“學”歷史，知過往、曉未來。實現聽與觀、感與行的同頻共振。其二是“講”故事，頌初心、踐使命，以身體力行繪就理想和信念的底色。其三是“研”文化，談心得、說感悟，探索精神譜系的傳承模式。實踐團通過重走習近平總書記考察足跡和深入鄉村調研，見證了鄉村振興戰略在革命老區結出的豐碩成果，堅定了對中國式現代化道路的信心。思政工作者要引導學生學思用貫通、知信行統一，增強主動意識和責任意識，始終堅持正確政治立場與鮮明價值導向，通過挖掘中國共產黨人精神譜系的內涵，努力拓展中國故事寬度、挖掘中國故事的深度，向世界展現一個真實、全面、立體的中國。

二是“破圈”，注重講述質量，年輕派青春表達讓中國故事更有料。新時代青年是思想最為活躍、思維最為敏捷的群體，思政工作者要強化理論導航作用，做到學深悟透，發揮青年優勢，用“青言青語”講好中國故事。其一是在歷史與現實之間自如切換，增強受眾體驗感。學會使用歌曲、文物、詩詞等多樣化方式增強中國故事感染力，幫助受眾由單向向多向、由淺層向深層體悟中國故事。其二是實現人物與環境深度融合，彰顯內容的真實感。要主動占領網絡思想政治陣地，充分運用多媒體技術綜合呈現，使用青年人喜聞樂見形式增強中國故事吸引力。其三是考慮國內與國外文化差異，突出傳播的聯動感。要做好跨文化適應幫扶，針對不同群體探索定制化交流方式。

三是“拓圈”，提升講述效果，國際化時代沃土讓中國故事更精彩。中國歷史文明悠久，思想底蘊深厚，民俗文化多彩，新時代青年要深刻領悟中國精神，從人類命運共同體角度理解中國智慧、中國方案、中國力量，闡明中國獨特國情及中國發展對世界發展的意義。新時代青年要發揮多語種傳播的文化傳遞功能，提煉中華文化具有時代價值和世界意義的文化精髓，進行創造性轉化、創新性發展，把中國故事“想講的”與受眾“想聽的”充分融合，增強中國故事吸引力、感召力和影響力。思政工作者既要在宣傳展示方面突出廣泛性，做到線上、線下統籌推進，線下將現場講解與有聲圖冊融合，線上依托校內外媒體矩陣，使用vlog、plog、視頻等方式增強傳播效果，讓井岡山精神感染更多青年；也要結合重大時間節點策劃思政精品活動，引導更多的中外青年深刻理解中國共產黨人精神譜系，并且學習好傳承好、領悟好實踐好中國共產黨人精神譜系，為實現中國式現代化、第二個百年奮斗目標和中華民族偉大復興奮勇前行。

（三）堅持“四個導向”，創新實踐育人

習近平總書記強調：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”實踐育人是落實立德樹人根本任務的重要途徑，必須突出問題導向、目標導向、主體導向、效果導向，通過“有組織實踐”的“大思政課”提高講好中國故事的實際成效，更好發揮社會實踐在講好中國故事過程中的重要作用。

一是要在問題導向下強化系統設計。講好中國故事要立足現實、站位高遠，圍繞國家和社會需求、聚焦學生成長需要進行整體謀劃、科學謀劃，克服表面化、零散化、短視化的問題。要引導學生通過社會實踐發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，把論文寫在紅色熱土、鄉村田野和工廠社區，為社會發展貢獻力量。

二是要在目標導向下強化任務落實。講好中國故事要深入分析參與學生特點，結合學科專業特色圍繞社會實踐主題進行全面論證，在此基礎上提出有價值、可實現的實踐目標，指明講述方向。要把具體的工作目標融入具體任務，把任務分解到小組和個人，做到既分工負責又協同配合，通過一項項具體任務的落實，于潛移默化中促進目標的實現。

三是要在主體導向下強化有序推進。要深刻認識到，講好中國故事，學生是主體，教師是主導，思政工作者應想方設法發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生在講好中國故事的過程中深入思考、大膽探索，將“看到的”“感受到的”轉化為“理解到的”“做得到的”。教師要承擔好指導者和支撐者的角色，不能越俎代庖，忽視了學生的主體作用，而是要在學生迷茫之際及時給出指導意見，在學生困難之時及時伸出援助之手。

四是要在效果導向下強化資源整合。講好中國故事重在實效，要統籌校內校外各種資源，用足用好各項政策，為學生開展相關社會實踐提供有力保障。要努力爭取各方面支持，切實豐富相關實踐活動的內容和形式，通過實踐活動提升學生的綜合素質。要突出常態長效，抓好實踐經驗總結，鞏固拓展實踐成效，做到可復制、可推廣，綜合運用線上線下各種平臺和路徑，推出一批優秀成果、形成一項典型經驗，依托“有組織的實踐大課”弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，深入培育和踐行社會主義核心價值觀的新路徑和新方法，努力擴大中國故事的影響力和覆蓋面。

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【基金項目】2023年上海高校青年教師培養資助課題（項目編號：ZZ202322028）；上海團市委2023年“上海青年工作研究課題”（項目編號：2023QYKTLX2-10）；上海政法學院2022年度校級科研項目（項目編號：2022XJ24）；上海政法學院“以紅色場館為載體，構建黨史學習教育常態化長效化機制的路徑研究”項目（項目編號：SZ202405）。

（作者系上海政法學院學生工作部助教）

責任編輯/曾莎莎