以塞罕壩精神引領高校學生思政建設

息蕊 賈慶偉 邵彩玲

2017年8月，習近平總書記對塞罕壩機械林場建設者感人事跡作出重要指示，為塞罕壩精神作出定義：牢記使命、艱苦創業、綠色發展。2021年8月，習近平總書記來到塞罕壩機械林場考察。他強調，塞罕壩精神是中國共產黨精神譜系的組成部分。全黨全國人民要發揚這種精神，把綠色經濟和生態文明發展好。塞罕壩精神是高校教育不可或缺的寶貴資源，而各大高校承擔著為我國建設輸送人才的重擔，在這個過程中要傳承好塞罕壩精神，教育大學生積極承擔起推進美麗中國建設的時代任務。高校通過發揮學科教育主陣地作用、推進各類實踐活動，打造校園文化、利用網絡平臺等方式積極傳播塞罕壩精神，幫助大學生樹立正確三觀和理想信念，引導大學生健康成長。

一、塞罕壩精神的豐富內涵

（一）牢記使命

塞罕壩機械林場建立之初，來自全國各地的127名有志青年，放棄了原本優渥的生活條件，毅然決然地來到塞罕壩，與當地人民一起投身于植樹造林的偉大行動中。在第一批造林人的記憶中，當時到處都是風沙，植被成活率也很低，接二連三的失敗打擊了人們的信心。時任林場第一任黨委書記王尚海帶領工作人員在毫無技術支持的條件下，在馬蹄坑成功種植落葉松516畝，成活率達90%以上，創造了我國高寒地區成功栽植落葉松的先例。塞罕壩幾代建設者們始終牢記黨和國家賦予他們的崇高使命。不論面對多么艱苦惡劣的現實條件，都一直保持著堅定的理想信念，發揚著吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，他們始終以高度的責任心和強烈的使命感忠誠于黨和人民的事業。

（二）艱苦創業

艱苦創業是塞罕壩人攻堅克難的制勝法寶。2008年，根據塞罕壩機械林場安排，劉軍和妻子王娟來到望海樓，作為瞭望員開展森林防火工作，他們白天每15分鐘要通報一次林區火情，重點時期夜晚每1小時通報一次，幾乎沒有睡過一次安穩覺；當地常年惡劣的自然條件對幼苗的播種以及成活率造成了嚴重影響，面對極端天氣的破壞，建設者們依舊保持著樂觀的心態積極進行補救。他們始終堅守在這片土地上，用世代的勤懇換取了現在生機勃勃的塞罕壩，正是憑借著這種堅持，攻克了一道道難題和險關，讓綠色在高原荒漠生根蔓延，完成了改善京津冀地區生態環境的歷史使命。

（三）綠色發展

綠色發展是塞罕壩精神的價值理念。塞罕壩數百萬畝森林形成了一道牢固的綠色屏障，有效阻滯沙地南侵，防止水土大量流失。塞罕壩所擁有的良好生態環境和豐富物種資源，使其成為天然、珍貴的動植物物種基因庫，最大限度修復了生態環境。根據規劃，到2030年，林場森林覆蓋率提高到86%，森林生態系統更加穩定、健康、優質、高效，生態服務功能顯著增強。塞罕壩精神始終堅持綠色發展，是“綠水青山就是金山銀山”的真實寫照。塞罕壩機械林場創造了獨特的生態林業模式，在發展過程中實現轉型，同時保持了特殊的生態穩定性。

二、弘揚塞罕壩精神的意義

（一）培養大學生無私奉獻的精神品質

塞罕壩成功的背后是無數中國人的甘于奉獻，他們在荒漠中獻出了自己的青春，甚至是生命。一代代塞罕壩人的努力，將貧瘠的荒漠變成了綠地，他們立足大局，放眼長遠，將國家利益和集體利益置于首位。以塞罕壩精神引領大學生成長，能使大學生不怕苦，肯吃苦，養成頑強意志，培育他們不論在什么樣的困難境地，都能夠頂住壓力、團結奮進、創造奇跡的內在品質；踐行全心全意為人民服務的宗旨，時刻將人民利益放在心中，不畏艱難、勇往直前。

（二）培養大學生艱苦奮斗的責任意識

塞罕壩人憑借著頑強的斗爭意志，破解了在高寒地區植樹造林的技術難題，形成了系統完善的森林經營技術和管理體系，防沙治沙造林技術在河北省內外得到推廣……以塞罕壩精神引領大學生成長，能使大學生深刻體會建設者的辛苦不易，牢記艱苦奮斗的優良作風，要有迎接挑戰和困難的巨大勇氣。在新時代條件下，我們必須時刻發揚斗爭精神，保持艱苦奮斗的作風，要勇于擔當作為，時刻保持戰略警醒，不斷振奮精神，為實現中華民族偉大復興而奮斗。

（三）樹立大學生堅定的理想信念

最初響應黨和國家號召的塞罕壩機械林場建設者一直秉持著改變“風沙緊逼北京城”的嚴峻形勢的目標和任務，世代堅守。理想信念決不能動搖，但現在有部分包括大學生在內的人面臨精神上“缺鈣”的問題，對馬克思主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心、崇洋媚外等。以塞罕壩精神引領大學生成長，能使大學生樹立正確的理想信念，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺將自己的命運同國家民族的命運緊緊聯系在一起，做新時代有志青年，在實現中國夢的實踐中放飛青春理想。

三、以塞罕壩精神引領高校學生思想政治建設

（一）積極發揮高校學科教育陣地作用

在思政課程中弘揚塞罕壩精神。思政是與塞罕壩精神聯系較為緊密的學科，高校在進行思政教育的時候可以將塞罕壩精神融入課堂講授中，例如在教授“遵循自然規律和發揮人的主觀能動性”馬克思主義基本原理相關內容時，可以講述建設者們尊重當地自然規律，不斷改進栽種和培育技術，使塞罕壩機械林場生物種類得到充分豐富和發展，同時充分發揮人的主觀能動性，改善了塞罕壩的面貌；還可以與《思想道德與法治》中的“理想信念”一節相聯系，運用塞罕壩生動的奮斗事例向學生展示理想信念的重要性，引導學生思考“人為什么活著”“人生的價值”，激勵學生樹立牢固的理想信念并為之奮斗；在講述習近平生態文明思想時，突出塞罕壩精神的“綠色發展”，將塞罕壩改造前后的圖片進行對比，通過視覺讓學生直觀感受到可持續發展的重要性，同時聯想到新發展理念，構建綠色生態理念。

在課程思政中弘揚塞罕壩精神。除思想政治教育課外，在其他專業學科里也可以將塞罕壩適當與教學內容相融合。例如開設一系列農業相關公共通識課程，強化學生對農林基礎的認識，同時更好領悟思政育人；在農學和林學中，打破學科壁壘，加入林場建立、發展、建設及保護理念等內容，讓學生對林業發展、資源以及現實環境形成全面系統的認知；在作物遺傳育種、作物栽培中引入塞罕壩高原作物種植、病蟲害防治及管理等案例并展開辯論，這樣既能傳播塞罕壩精神，又能推進學科進步和創新。在職業生涯規劃與創新創業等公共課中，教師可以利用塞罕壩建設者的感人事跡幫助學生樹立正確的職業觀，正確引導學生到黨和國家需要的地方去，利用塞罕壩幾代人辛勤耕作的奮斗史，使學生明白內心世界的精神富足也是自我價值的實現，為祖國的建設發光發熱。

（二）積極推進塞罕壩精神實踐活動

實踐活動可以使大學生真正地身體力行，在勞動中感受到塞罕壩精神的真實內涵。高?？梢越M織學生去林場進行實地參觀，以團隊或小組方式進行專業課程實踐，讓學生置身于真實環境并從中挖掘問題進行研究，教師從旁給予專業指導，在提升學生專業技能的同時提高對塞罕壩的認同感。帶領學生參觀具有紀念意義的地方，如“馬蹄坑大會戰”、尚海紀念林、望海樓，讓學生切實感受到幾代塞罕壩建設者的艱苦付出；體驗林場生活，引導大學生樹立正確的價值取向，增強對紅色基因的認同，接受紅色洗禮。

積極開展志愿服務及暑期實踐等社會活動，廣泛傳播塞罕壩精神。高?？梢越M織主題班會集中討論塞罕壩相關內容，圍繞生態問題展開辯論；在植樹節、環境保護日等重要節日，開展志愿植樹活動，積極向社會宣傳環境保護的意義，在需要進行生態保護的地方積極踐行環保理念，發揮農林高校大學生的專業知識優勢，例如針對學?；蜃≌苓叺暮恿魑廴?、植被破壞等問題，通過實地走訪、資料查詢等方式尋找解決策略，向有關部門積極建言獻策，推動問題得到有效解決，培養大學生能擔當、敢擔當的社會責任意識，彰顯塞罕壩建設者無私奉獻的寶貴品質。

（三）積極打造塞罕壩精神校園文化

充分利用校園文化對大學生的影響，創新塞罕壩宣傳方式，在校園里營造弘揚塞罕壩精神的良好氛圍。高校積極開展以“塞罕壩精神”為主題的校園活動，例如辯論賽、校園歌手大賽、朗誦比賽、舞蹈比賽、攝影比賽、繪畫比賽、征文比賽等，將塞罕壩精神融入各種娛樂活動中，讓學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺學習塞罕壩精神；開設平臺，定期組織塞罕壩主題讀書沙龍和學術交流會，邀請塞罕壩親歷者以及各方面專家加入學術活動中，積極弘揚塞罕壩精神；在高校人流量較大的公共區域如食堂、教學樓、圖書館、宿舍走廊等擺放塞罕壩精神標語，在圖書館、教室等學習的地方設置專門的“塞罕壩角”，供大家瀏覽，不斷加深學生們對塞罕壩精神的印象；同時高校要正確引導，保證學生們在思想上不犯錯，提供更多機會和平臺讓同學能夠發揮自己優勢和長處，調動各方積極性，使大家積極投身到塞罕壩精神校園文化中來。

（四）積極利用網絡平臺宣傳塞罕壩精神

如今網絡科技不斷融入人們日常生活，尤其是大學生深受網絡文化影響，各種思想觀念在網上不斷發酵，因此還能利用多媒體等網絡科技手段正向弘揚塞罕壩精神。教師可以將塞罕壩精神的相關人物、形成發展過程等一系列內容用微視頻方式，通過學習通等平臺進行推送或者在課堂上宣講；伴隨著微信、抖音各種網絡軟件的使用，高校以及教師可以創建官方賬號，在平臺發表塞罕壩相關圖片、文章以及短視頻，吸引校內外人士廣泛關注訂閱；此外，通過釘釘、騰訊會議等軟件，邀請學生共同觀看，同時以直播的方式增強與觀看人員的線上互動。用不同方式最大程度激發大學生的感情認知，使學生盡可能多地了解到有關塞罕壩精神的內容。但也要注意網絡不良信息對學生思想觀念的影響，高校應組建一支思想立場堅定、善于使用網絡工具的教師工作隊伍，正確宣傳塞罕壩精神，讓此類生態環境保護意識在校園甚至社會上實現廣泛覆蓋。

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【基金項目】2022年度河北省社會科學發展研究課題“塞罕壩精神及其時代價值研究”（課題編號：20220202228）。

（作者息蕊、賈慶偉均系河北農業大學馬克思主義學院碩士研究生，邵彩玲系河北農業大學馬克思主義學院教授）

責任編輯/曾莎莎