貧困經歷下稀缺心態對兒童執行功能的影響及其機制

摘" 要" 在鄉村振興的時代背景下如何全面有效地衡量脫貧后的生活環境、準確掌握貧困經歷及其變化對兒童發展的負面影響和內在機制成為當下的重要科學議題。考慮到兒童成長過程中貧困條件的交疊累積性反應， 有更多潛在的貧困從屬條件需要重視， 且兒童在經歷貧困后如何加工理解相關信息對其發展有重要影響。本研究聚焦我國有貧困經歷的學齡兒童， 以稀缺理論為切入點， 旨在構建適用于當前背景的多維貧困模型， 并從注意模式和神經活動解釋稀缺心態影響貧困兒童執行功能的作用機制， 為有貧困經歷兒童的認知發展提供新的干預視角， 更好助力我國鄉村兒童的健康發展。

關鍵詞" 貧困兒童， 稀缺心態， 執行功能

分類號" B844

1" 研究背景

2020年隨著我國農村原發性絕對貧困的消除， 我國踏上鄉村振興的新征程， 當下的重點任務是推進鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接， 增強脫貧地區和脫貧群眾內生發展動力（國家鄉村振興局， 2023）。兒童是社會發展進步的前提與基礎， 保障鄉村兒童全面發展既是檢驗鄉村振興成果的重要維度， 也是保證鄉村振興成果可持續的重要前提（中國鄉村發展基金會， 2023）。中國發展研究基金會副理事長在第七屆反貧困與兒童發展國際研討會上表示：“應將脫貧地區兒童早期發展納入下一步鄉村振興的國家發展規劃， 各部門協調推進” （中國教育新聞網， 2021）。因此， 在鄉村振興的時代背景下， 如何有效地衡量當下的生活環境、準確掌握貧困經歷對兒童發展的負面影響及其內在機制， 真正消除返貧風險、阻斷貧困惡性循環， 是我國鄉村振興工作在兒童早期發展中的重大問題。

雖然貧困對個體發展存在負面影響， 但并非所有貧困家庭長大的兒童未來都會受阻， 這種差異不僅來自于不同的環境條件、家庭教養或個性特征（Lomanowska et al.， 2017; Vogel et al.， 2021）， 個體的稀缺心態， 即與貧困相關信息的心理過程與信念也起到關鍵作用（Mani et al.， 2013; Shah et al.， 2012）。盡管稀缺理論還未在兒童群體中得到證實， 但這一框架突破客觀條件的不利影響， 以個體主動建構世界的全新視角對貧困問題進行分析， 為有貧困經歷的兒童認知發展提供了新的干預視角。綜上， 本研究基于我國鄉村振興的時代背景， 聚焦我國有貧困經歷的學齡兒童群體， 采用縱向追蹤設計， 綜合運用問卷調查、情境與認知實驗、功能磁共振成像技術， 系統地考察我國多維交疊的貧困經歷及其類型轉變對兒童執行功能的影響， 以貧困個體的稀缺心態為切入點， 明確稀缺心態在貧困影響兒童執行功能中的中介作用， 并進一步探索貧困經歷下稀缺心態影響貧困兒童執行功能的注意與腦機制。

2" 研究現狀

2.1" 兒童貧困的含義及現狀

貧困（poverty）， 又稱為低社會經濟地位（low socioeconomic status， low-SES）， 直至目前各個國家和研究者都有不同的定義。具體來說， 收入不夠或物質匱乏是貧困最根本的特質， 其他的不利條件如不健全的機構、更多暴露于暴力犯罪環境之中、健康問題等常作為定義貧困的從屬條件（Haushofer amp; Fehr， 2014）。自2020年我國擺脫絕對貧困踏上鄉村振興的新征程后， 建立動態精準的防貧機制成為關鍵問題。在國家鄉村振興局印發的《關于健全防止返貧動態監測和幫扶機制的指導意見》中提出：監測貧困以脫貧攻堅期國家扶貧標準的1.5倍（6000元左右）為底線， 由各省綜合本區域物價指數變化、農村居民人均可支配收入增幅和農村低保標準等因素確定， 不再設定規模限制。因此， 在鄉村振興的新形勢下， 脫貧家庭的收入已然超過設立的絕對貧困線， 可更多考慮貧困定義中的從屬性條件， 采用一種動態的方式來評估貧困的經歷和轉變模式。

對此， 聯合國兒童基金會聯合國際社會的慈善組織在考慮諸多因素的基礎上， 基于兒童的環境剝奪、社會排斥和個體的脆弱性， 重新定義了兒童貧困：生活在貧困中的兒童被剝奪了營養、水和衛生設施、基本衛生保健服務、住房、教育、參與和保護， 他們無法享受其權利， 發揮其潛力， 也無法作為健全成員參與社會活動（魏乾偉 等， 2014）。據2023年度聯合國開發署發布的《全球多維貧困指數》報告顯示：在全球11億貧困人口中， 有超過半數是18歲以下的兒童; 在我國， 減貧雖取得了重大成效， 但兒童的貧困發生率為3.9%， 遠高于成年人（國家統計局， 2018）。雖然大多數兒童生活水平超過貧困線， 但可能正在經歷多重維度的剝奪， 如長期與父母分離、不良的教養方式、家庭混亂、更多壓力事件、生活環境糟糕等（Evans amp; Schamberg， 2009; Kim et al.， 2013）。這些早期經歷的物質環境剝奪和教育匱乏很大程度上會持續影響兒童的生活和選擇， 使其陷入貧困循環， 造成貧困代際傳遞。因此了解貧困經歷如何影響兒童的認知發展并探索二者關系的作用機制， 能更有效地改善貧困帶來的不利影響。

2.2" 貧困經歷對兒童執行功能的影響

執行功能（Executive Function， EF）是認知加工的核心成分， 與多種行為、社會和學習問題， 甚至是成年后的健康、犯罪行為均有顯著關系（Lawson et al.， 2018; Müller amp; Kerns， 2015）， 因此在兒童教育和發展的研究中受到越來越多的關注。盡管目前還沒有一個統一通用的定義完全涵蓋執行功能的概念范圍， 但研究者們普遍認為執行功能是需要意識的、自上而下的對行動、思想、情感控制的高級認知過程， 且與涉及到前額皮層的神經系統緊密聯系， 能夠幫助個體調節認知、情緒和活動， 在處理新問題時尤為重要（Diamond， 2013）。大多數研究者都將其作為多成分的變量， 主要分為抑制控制、認知靈活性和工作記憶三個成分（Miyake et al.， 2000）， 不同成分在整個兒童期仍在繼續發生變化， 有著不同的發展軌跡， 在某些成分的任務中青少年初期也尚未達到成人水平（Davidson et al.， 2006）。因此， 有必要采用更優估計的三成分模型綜合考察學齡期兒童的執行功能（Karr et al.， 2018）。

大量研究發現， 執行功能從嬰兒期開始直到成年期都表現出較強的個體差異， 在造成這種差異的預測因素中， 兒童期的社會經濟地位（SES）被認為是最為重要的原因之一（Sturge-Apple et al.， 2016）。這一問題既體現在貧困對執行功能負面影響的一致性上， 也體現在其損害的長期性上。例如， 在受教育程度更高或收入更高的家庭中長大的兒童， 在執行功能多個成分上的表現均優于低SES家庭的兒童（Evans et al.， 2021; Taylor amp; Barch， 2022）。且SES與執行功能之間的正相關在時間上相對穩定， 從兒童早期開始發生（Clearfield amp; Niman， 2012）， 在整個發展過程中這種相關既不會擴大也不會縮小（Hackman et al.， 2015; Lawson et al.， 2018）。盡管這些研究采用了不同的SES和執行功能的測量方式， 但不可否認的是， 無論這些因素和測量方式如何變化， 兒童時期的SES對執行功能的影響是相對穩定且持續較長時間的。考慮到不良的執行功能會對學業成績、情感功能和職業成就造成損害， 這種由貧困帶來的執行功能差異意味著貧困兒童會進一步陷入更加不利的發展之中（Alloway amp; Alloway， 2010; Snyder， 2013）。

2.3" 貧困影響兒童執行功能的稀缺機制

綜上， 貧困對個體多方面的發展存在負面影響， 且生活在貧困中的個體似乎會長期陷入“貧困循環”之中（傅安國 等， 2020）， 因而研究者一直對貧困造成不利影響的機制有著濃厚興趣。一些研究將二者關系的變化集中在貧困問題帶來的不利環境上， 主要表現為物質條件和社會資源的匱乏（Vogel et al.， 2021）; 也有一些研究著重考慮貧困人口的個體特征， 如較低的受教育程度、較高的壓力水平、父母不當的教養方式及對兒童的忽視等（Lomanowska et al.， 2017; Vrantsidis et al.， 2020）。盡管貧困是兒童執行功能發展的重要預測因子， 但并非所有經歷貧困的個體都會表現出認知問題。事實上， 在發展過程中個體主體性， 即如何看待貧困、如何建構貧困與其他事物的連接也非常重要（蔣瑩， 黃四林， 2020）。這種思維觀念能夠讓個體有選擇性地組織和編碼接觸到的信息， 采用獨特的方式來理解生活中的經歷， 引領個體發展（Dweck， 2008）， 近年來稀缺理論便從貧困個體心理過程的視角切入， 引發新一輪領域熱潮。

2.3.1" 稀缺理論的內涵

研究者將經濟學中“稀缺”概念放入心理學視角， 提出了解釋貧困個體常陷入貧困循環的稀缺理論（scarcity theory， Shah et al.， 2012）。該理論認為， 貧困之所以造成不利影響， 是由于個體容易將注意放在自己稀缺的金錢相關的事物上而忽略其他。在處理事件的過程中， 正是因為這些問題抓住了資源匱乏者的注意、占用了更多時間， 因而在后續任務中表現不佳（Mani et al.， 2013）， 或者更傾向于立刻解決當前困境做出短視決策（Shah et al.， 2012）。由于長久的思維慣性， 處于稀缺情境時更容易激發個體的高度關注， 難以抑制這種注意聚焦， 甚至改變個體的思維連接（Shah et al.， 2018）。因此， 對于長期處于貧困經歷下的個體， 稀缺并不僅僅是對當前情境的感受， 更是一種心態， 并最終影響個體的認知與決策行為（Mani et al.， 2013; Shah et al.， 2012）。

2.3.2" 稀缺心態的發展與測量

稀缺理論提出十年來， 一直有研究者不斷實踐， 也同時提出一些新的思考和延伸。首先， Shah及其團隊作為開創者， 證明了稀缺理論的合理性， 發現當加入借貸環節、制造負債等情境后， 貧困組被試對“借貸” “負債”的注意力會讓他深陷其中， 影響后續任務的表現（Shah et al.， 2012）; 其次， 該團隊進一步分析貧困帶來的稀缺效應， 利用日常生活中不同收入的被試對金錢的注意程度， 發現在常規生活情境中， 低收入被試會更多考慮金錢相關的問題和詞匯， 且難以抑制自己關于金錢的想法（Shah et al.， 2018）。這說明， 貧困個體對于金錢相關的事物是更加敏感的， 且擁有得少確實會有更多更深的注意。第三， Mani等人（2013）通過情境啟動實驗及一組現場對照實驗， 發現在成人群體中， 誘發或是天然的稀缺心態， 均對認知能力有損害， 進一步揭示稀缺心態在貧困對成人群體認知能力影響上的解釋性作用。截至目前， 稀缺心態主要用以解釋成年群體的貧困循環及短視決策問題， 但類似研究表明， 智力、人格及壓力心態均影響兒童青少年的發展， 持有積極心態總能更好地應對困境（Dweck， 2017; Park et al.， 2018）。因此， 無論成人或是兒童， 貧困經歷作為一種深刻的心理體驗， 極有可能內化為內在信念持續影響心理和行為， 更好地理解稀缺心態在兒童群體中的作用， 將有利于從內在觀念上轉變對貧困的認知與信念， 打破潛在的貧困循環。

然而， 在實驗室環境中， 研究稀缺心態如何發揮作用是一項具有挑戰性的工作。目前稀缺啟動的范式主要分為兩類：一類是操縱資源的多寡來營造稀缺和富足狀態。如早期研究者們常采用操縱固有資源的數量， 并創設借貸、負債的情境， 以資源豐富度來啟動個體的稀缺心態（Shah et al.， 2012）。也有研究經過改良采用多階段任務， 通過被試在不確定試題中的作答操控獲得多與少的獎勵數量讓被試產生稀缺或富足的體驗（Huijsmans et al.， 2019）。另一類范式是使用經濟決策任務來誘發稀缺感（Mani et al.， 2013; Shah et al.， 2018）， 其假設是， 相同的經濟問題對“富裕的人”來說非常普通， 而對“貧困的人”則會誘發稀缺。綜合來看， 操縱資源的方式無需考慮個體本身的特點， 也更適合于啟動如金錢、時間等不同類型的稀缺心態， 經濟決策任務更適合于模擬貧困個體的日常體驗以啟動其稀缺心態。但稀缺心態作為一種概念現象， 并未有較明確的操作定義和測量結構， 目前相應的啟動范式均是將操縱的關注點放在個體的資源和需求多寡上， 因此貧困通過稀缺進一步導致認知下降的因果鏈仍需要理論和實證工作的進一步支持（De Bruijn et al.， 2022）。此外， 雖然兒童與成人對貧困的理解認識并不完全相同（Ruck et al.， 2019）， 但考慮到早在學齡前期兒童就開始關注財富線索、推斷貧富個體的心理品質、完善貧困歸因（Ahl et al.， 2019; Sigelman， 2012）， 他們也同樣能敏感地感知經濟差異、體驗稀缺， 但經濟決策范式能否誘發兒童群體的稀缺心態也有待進一步改良與驗證。

2.3.3" 稀缺心態的腦機制研究

隨著功能磁共振成像技術（functional magnetic resonance imaging， fMRI）的發展， 研究者能夠安全地繪制兒童的大腦功能圖， 觀察到大腦在不同狀態下腦血流量的變化， 由此確定相應任務的腦區（Houdé et al.， 2010）。在大量有關兒童執行功能和注意的研究中， 前額葉皮層（the prefrontal cortex， PFC）都是非常關鍵的區域， 且該區域同時受到SES的影響（Noble et al.， 2012）。如在一項減貧的干預研究中， 研究者持續一年， 每月給予低收入家庭剛出生的嬰兒大額或小額現金以幫助家庭改善生活， 結果發現接受大額現金組的嬰兒有更強的腦激活， 這種大腦活動模式也與隨后認知技能發展相關（Troller-Renfree et al.， 2022）。對執行功能來說， 其神經基礎主要是執行控制網絡， 包括背外側前額葉皮層和后頂葉皮層， 雖然不同SES兒童在認知任務的反應時和準確率上沒有顯著差異， 但前額區域表現出不同的激活模式（Kishiyama et al.， 2009; 呂子旸 等， 2019）， 即其腦機制差異的影響并未表現在當下， 很可能持續影響個體的發展與成就。因此， 理清稀缺心態的腦機制將為貧困經歷兒童提供更有效的返貧阻斷方案。

但目前為止， 稀缺心態的神經影像學研究較為匱乏， 均為成年群體且未考慮其社會經濟地位， 研究者均通過實驗操縱啟動被試的稀缺或富足心態， 考察在進行消費決策、認知靈活性任務及加入現金獎勵時的神經機制（Huang et al.， 2023; Huijsmans et al.， 2019; Jiang et al.， 2021）。結果表明， 稀缺組的參與者在決策評估階段的眶額皮層（orbitofrontal cortex， OFC）活動增加， 決策購買階段的左背外側前額葉皮層（left dorsolateral prefrontal cortex， left dlPFC）活動減少， 前一區域通常與復雜決策估計相關， 后者則與目標導向和選擇有關（Huijsmans et al.， 2019）; 同時， 稀缺心態的參與者在背外側前額葉皮層與腹外側前額葉皮層的功能連接降低， 這往往與認知控制有關（Jiang et al.， 2021）; 此外， 感知到的稀缺性會通過被試頂葉P3波長的振幅增加進而降低認知靈活性（Huang et al.， 2023）。結合行為與神經機制的研究結果， 貧困問題所誘發的稀缺心態持續時間長， 且難以抑制， 也可能會因此改變他們的心理聯結（Shah et al.， 2018）。這種由心理聯結改變進而影響個體認知表現的過程， 也許可以通過增加決策腦區的活動、降低目標導向腦區活動來解釋（Huijsmans et al.， 2019）。

3" 問題提出

結合我國鄉村振興的時代背景及稀缺理論的實證研究現狀， 兒童作為打破貧困代際傳遞的關鍵一環， 尚未得到充分關注。首先， 在研究對象及方法上， 大量貧困領域的研究將關注點放在成年群體， 包括鄉村產業建設與發展、安置工作崗位、提升內生動力等（傅安國 等， 2020; 張書慧， 劉曉倩， 2023）。由于年齡過小且依賴于成人生活使兒童更易受到貧困的影響， 不僅經歷著家庭經濟不足帶來的物質匱乏， 同時還伴隨著精神和情感的缺失（UNICEF， 2012）， 因而兒童貧困有其獨特性， 不能完全與成人貧困等同。且基于全面脫貧的現狀， 以前常用的貧困指標如社會經濟地位或國家所劃定的貧困線代表性有所下降， 亟待能有一個更加全面監測鄉村兒童貧困問題的理論模型和測量手段。因此， 在鄉村振興的時代背景下， 有必要從我國兒童的視角更全面地梳理多維貧困的含義， 且在較長的時間跨度上觀測貧困維度的轉變模式對兒童發展產生的影響。

其次， 在研究內容上， 兒童群體研究更多集中于探索留守兒童的教育、家庭關愛等問題（崔麗娟， 肖雨蒙， 2022）， 也有少數研究者意識到鄉村兒童認知發展滯后是巨大的隱形危機， 并總結其發展特征和影響因素， 提出干預建議（趙鑫， 傅安國， 2023）， 或考察其脫貧內生動力（吳娜 等， 2021）， 但仍舊缺乏該背景下兒童認知發展現狀、導致不利發展的原因和影響機制的深入探索。從心理過程出發探究稀缺心態的解釋作用， 體現兒童應對事件的主動性與參與性， 能為未來干預研究提供一個全新視角。但目前， 尚未明確稀缺理論在兒童群體中的作用， 成人研究中的經典范式仍需進一步調整、細化， 以驗證稀缺情境在兒童群體中的有效性。

第三， 稀缺理論中注意不同成分的作用尚不明晰。由于注意在個體心理過程中起到的基礎性作用， 使得研究難以辨析稀缺心態導致貧困個體認知下降的過程中， 發揮作用的是對稀缺物的注意選擇或是注意維持。具體來說， 在貧困影響執行功能的稀缺機制下， 這種損耗可能來源于個體只考慮自己稀缺的事物即關注金錢相關的問題而忽略其他， 導致其他重要信息從初始篩選階段就被過濾; 也可能來自于對金錢相關問題的持續不斷思考， 且難以被打斷， 在認知加工時沒有多余資源考慮其他問題。因此， 辨析稀缺心態對貧困個體認知能力影響中的注意機制， 是由于過度注意稀缺物（稀缺注意選擇）、或是難以打斷對稀缺物的關注（稀缺注意維持）， 抑或二者均有， 將有助于后續研究中更精準地干預。

第四， 稀缺心態的腦機制仍需探索。考慮到長期經歷貧困個體的稀缺心態與一般人群中啟動的稀缺感不同， 這種對金錢相關事物的高度敏感性是否要通過稀缺情境或相關線索才能激活其稀缺心態， 或是對貧困個體來說已經成為一種更加泛化的思維模式， 能夠在大多情境中影響個體的認知表現。如一項現場研究中， 同一批甘蔗種植農民豐收后（稀缺后）的認知能力比豐收前（自然稀缺）更好（Mani et al.， 2013）， 表明個體的認知在一定程度上受到當下稀缺心態的影響， 同時印證了當下體驗到稀缺的重要性。結合前人研究中通過啟動稀缺感誘發的神經活動變化（（Huijsmans et al.， 2019; Jiang et al.， 2021）， 長期經歷貧困后， 稀缺心態是否已然形成獨特的神經激活模式進而影響認知表現尚未可知。對此， 通過fMRI技術能夠更

直觀地觀測到是否經歷貧困的兒童在進行稀缺或非稀缺啟動時的腦激活差異， 從而更清晰地揭示在貧困經歷下稀缺心態影響兒童執行功能的潛在神經機制。盡管神經可塑性會降低， 但在兒童期或青春期前額葉皮層會以一種持久的方式發展（Merz et al.， 2019）， 這意味著該年齡段可作為執行功能的可塑性窗口期。因此， 揭示兒童期稀缺心態影響執行功能的神經機制， 不僅能更全面地理解貧困如何影響兒童的認知發展， 還能在適當時間進行干預。

4" 研究構想

基于此， 本研究擬通過橫斷與追蹤設計相結合的方式， 采用問卷調查、認知實驗及fMRI技術， 考察不同類別的貧困經歷對兒童執行功能的影響， 并揭示稀缺心態在二者關系間的作用機制， 總體研究框架如圖1。研究1通過兩年的問卷追蹤調查， 建構適用于我國鄉村振興背景下的多維貧困模型， 考察不同貧困經歷的類別及轉變模式對兒童執行功能的影響; 研究2采用機制調節設計的實驗方法， 明確稀缺情境啟動在兒童群體中的有效性， 揭示遠端的貧困經歷將通過稀缺心態進一步影響貧困兒童的執行功能; 研究3基于稀缺理論的核心假設， 采用認知實驗考察貧困經歷下稀

缺心態影響貧困兒童執行功能中損耗的關鍵注意成分， 進一步拓展并細化稀缺理論; 研究4采用fMRI技術， 以眶額皮層及背外側前額葉皮層的激活為指標， 探索在稀缺啟動階段及執行功能任務階段， 貧困兒童不同腦區的激活變化， 揭示稀缺心態影響貧困兒童執行功能的神經機制。

4.1" 研究1：貧困經歷對兒童執行功能的影響

考慮到兒童所經歷的匱乏與成人貧困不同， 并不完全來自金錢上的不足與壓力， 特別是不同年齡段的發展需求不同， 在需求層面上可能會存在重疊與共變（UNICEF， 2012）。對此， 本項目采用聯合國兒童基金會開發的多維度交疊剝奪分析（Multiple Overlapping Deprivation Analysis， MODA， UNICEF， 2012， 2019）， 將兒童生活的多個方面（教育、信息接觸、居住環境、物質需求、暴力接觸等）同時置于剝奪的中心， 全方位衡量我國在脫離絕對貧困后仍存在的貧困從屬條件。在計分上， 先將同維度下的多個指標內容通過聯合交叉的方式聚集在該維度上（即如果一個兒童在某維度上經歷了任一指標的剝奪， 均表示在該維度上受到剝奪）， 由此可計算兒童在每個維度上的剝奪分數和總分數; 其次， 計算在不同維度數量上的人數比例， 確定某一類或幾類剝奪的聯合影響。研究1將通過為期兩年的問卷追蹤調查， 采用潛在轉變分析方法（Latent Transition Analysis， LTA）， 建立適用于當前背景下學齡兒童多維貧困的動態監測模型， 把握貧困經歷隨時間發展的轉變情況， 探究貧困經歷的變化對學齡兒童執行功能產生的影響。

4.2" 研究2：貧困損害兒童執行功能中稀缺心態的中介作用

稀缺理論來源于經濟學和心理學的融合， 從個體心理過程的全新角度解釋了貧困帶來負面影響的可能性。但其最關鍵的核心變量——稀缺——并未得到清晰的操作定義， 仍是一個概念現象， 難以在實驗研究中將其作為解釋機制考察“貧困?稀缺?執行功能”的因果鏈。根據Spencer等人（2005）所提出的實驗研究中建立因果關系的方法， 稀缺心態屬于能夠輕易操縱但難以觀測到的心理過程， 適合采用機制調節設計（moderation-of- process design）， 即通過對中介變量的操縱來驗證該心理過程的中介機制。此外， 稀缺啟動的實驗還未曾在兒童群中進行。基于研究1的調查結果， 選取多維貧困指數相同且剝奪類別一致的被試作為有貧困經歷的被試（下同）， 研究2擬采用機制調節設計， 以貧困經歷（有/無）為自變量、稀缺情境（稀缺/非稀缺/對照）為中介變量、兒童執行功能表現為因變量， 驗證改編的經典稀缺情境（Mani et al.， 2013）在兒童群體中的效應。其中， 稀缺組將兒童不熟悉的“借貸” “修車”等問題， 改編為更符合兒童生活的“借錢買文具” “修理文具盒或書包”等情境， 非稀缺組設計相同數字的非金錢活動， 對照組則完成同等時間的無關繪本閱讀。主要考察具有相似貧困經歷的個體是否因啟動稀缺心態進而影響其執行功能， 以此拓寬稀缺理論在貧困兒童群體中的解釋作用， 為后續實驗中稀缺情境的成功啟動打下基礎。

4.3" 研究3：貧困經歷下稀缺心態損害兒童執行功能的多重注意機制

從稀缺理論的核心觀念來講， 個體因為擁有得少而產生更多注意（Shah et al.， 2012）， 這代表的是注意選擇; 而在稀缺理論的相關行為實驗中發現， 無論稀缺情境中的決策發生在認知任務前或后， 均會影響其認知表現（Mani et al.， 2013）， 因而這種影響又具有持續性。且金錢的想法對貧困個體來說具有“雞尾酒會效應”， 在日常生活中很容易引發、持續時間更長且難以抑制（Shah et al.， 2018）。綜合上述研究， 貧困造成的稀缺心態既會影響注意選擇， 也同時更易維持與稀缺相關的注意， 但在此過程中， 哪一成分才是造成執行功能損害的關鍵因素仍需探索。研究3在研究2的基礎上， 進一步細化稀缺啟動情境中的線索， 包括注意選擇和注意維持兩種不同情境， 分別改編自稀缺實驗范式（Shah et al.， 2018）及思維抑制任務（Muraven et al.， 1998）。具體來說， 稀缺?注意選擇組， 被試需在一個生活情境中回答2個與金錢有關、2個與金錢無關的問題， 并對每個問題的考慮程度進行自評， 以考察對稀缺問題的注意選擇; 稀缺?注意維持組， 被試需回憶購物情境中“最想購買但因為價格太貴而沒有買的東西”， 之后被要求抑制自己想到該物品， 以檢驗兒童對稀缺事物的思維抑制。通過操縱相似貧困經歷兒童的稀缺啟動情境（稀缺?注意選擇/稀缺?注意維持）， 再測查其執行功能， 以辨析稀缺心態影響兒童執行功能關系中作用的關鍵注意機制。理清該問題能更加了解稀缺心態的概念及觀測形式， 為干預方案提供更精準的科學證據。

4.4" 研究4：貧困經歷下稀缺心態損害兒童執行功能的神經機制

前人研究發現在稀缺或富足狀態下， 參與者在進行決策任務時其大腦不同腦區的激活模式存在明顯區別， 揭示了稀缺心態影響個體決策的潛在神經機制（Huijsmans et al.， 2019）。但對于擁有貧困經歷的個體來說， 稀缺心態是否已經成為一種更加泛化的思維模式， 以及該心態能否通過改變大腦激活進而影響認知表現仍未可知。因此， 研究4擬采用fMRI技術， 以眶額皮層及背外側前額葉皮層的激活為指標， 進一步探索在不同稀缺啟動條件及進行執行功能任務時， 兒童腦區激活的差異。兒童將隨機分配至稀缺組、非稀缺組及對照組， 實際掃描將分為兩個階段：（1）稀缺啟動階段， 稀缺或非稀缺組被試在機器內完成相應啟動實驗（基于研究3選取）、對照組被試觀看相同時長的無關紀錄片， 約8分鐘。此階段將檢測貧困經歷兒童稀缺心態或稀缺情境啟動的腦區激活差異; （2）執行功能階段， 三組被試均在機器內繼續完成三個執行功能任務， 每個任務約5分鐘， 間隔休息30秒， 順序隨機。此階段用以衡量不同稀缺啟動條件下執行功能表現及腦激活的差異。通過對不同腦區的激活拓展對貧困兒童稀缺心態的理解， 揭示稀缺心態在貧困損害兒童執行功能中的神經機制， 為后續研究提供通過干預稀缺心態的固化以改善大腦功能的全新干預視角。

5" 理論建構與創新

考慮到兒童早期發展影響深遠， 應該與減貧及可持續發展并行， 以教育扶貧解決相對貧困帶來的負面影響是消除貧困代際傳遞的根本措施。現階段中國也正在探索一條與自身國情相符、適于我國當下阻斷兒童成年后返貧的道路， 這不僅從物質環境上有要求和規劃， 也理應從個體心理層面出發， 更加全面保障有貧困經歷的兒童健康發展。基于此， 本研究從兒童認識世界和構建知識的主動性出發， 構建適用于鄉村振興時代背景下的多維貧困模型， 并以稀缺心態為切入點， 進一步揭示在貧困經歷下兒童稀缺心態影響執行功能的注意與腦機制。

第一， 本研究以多維度交疊剝奪分析方法為基礎， 結合我國兒童的貧困經歷， 擬構建一套適用于我國當前鄉村振興背景下的多維貧困模型。在兒童成長過程中， 貧困從屬條件對發展結果而言往往存在交疊的累積性反應。正如美國國家貧困兒童中心發現， 41%的兒童同時面對一種以上的風險因素， 20%的兒童同時面對三種以上的風險因素（Evans et al.， 2013）; 而在中國， 研究者將16個指標中兩個或兩個以上匱乏定義為多維貧困， 發現由多維貧困計算出的貧困率更高， 且該結果在收入更低的農村地區更為顯著（Qi amp; Wu， 2019）。這種多維度的貧困測算方式已開始進入研究者的視野， 但由于維度眾多難以取舍導致結果出現較大差異性， 目前仍缺乏科學統一的本土化測算標準（高琴， 王一， 2022; 亓迪 等， 2020）。因此， 考慮到我國已全面脫離絕對貧困， 采用何種方式能動態精準地監測鄉村的相對貧困問題應該成為當前鄉村振興領域研究的核心問題。此外， 哪些貧困維度對脫貧后兒童的執行功能仍然存在影響， 以及該問題是否存在文化特異性仍有待探索。一些典型的兒童特征及貧困經歷的變化， 如性別、貧困持續的時長、貧困改善的程度、貧困維度的轉變， 很可能會改變貧困經歷與學齡兒童執行功能間的關系， 關注多領域的貧困因素對學齡兒童發展的協同影響， 更具有生態效度和實踐價值。

第二， 本研究關注貧困個體應對問題時的心理過程， 以稀缺心態為切入點， 將貧困問題與個體的心理發展相結合， 提出在扶貧研究中， 除了改善環境資源、優化父母教養方式之外， 改變個體自身的心理需求和觀念也非常關鍵（Heberle amp; Carter， 2015）。對于經歷貧困的兒童來說， 稀缺心態作為一種內隱觀念， 能讓其有選擇性地組織和編碼信息， 采用獨特方式理解貧困問題及相應后果， 直接影響兒童后續的能力發展和行為表現（Dweck， 2008）。關注貧困個體的心理認知過程， 更好地凸顯了兒童認識世界和構建知識的主動性（蔣瑩， 黃四林， 2020）， 不僅拓寬了對兒童心理體驗和經驗的理解， 同時也填補了只考慮經濟背景和環境影響的空白， 通過轉變信念、打破固化觀念， 為教育扶貧提供新的思路（Ruck et al.， 2019）。此外， 本研究通過完善適用于兒童群體的稀缺啟動實驗， 明確稀缺心態在解釋貧困經歷兒童執行功能下降中的作用， 進一步辨析起關鍵影響的注意成分及其腦機制， 更全面深入地理解稀缺理論這一解釋貧困問題的新視角。

綜上， 在理論方面， 本研究以內隱理論為主視角， 探索貧困經歷下稀缺心態影響兒童執行功能的注意和腦機制， 通過對經濟學和心理學模型的整理融合， 以突破前人研究僅關注資源匱乏和個體特征來解釋貧困問題的局限性， 為深入理解貧困學齡兒童認知能力的發展提供新的證據。同時提倡以兒童為主體， 關注兒童對貧困問題的看法和體驗， 辨析稀缺心態影響認知發展的關鍵注意成分， 進一步揭示稀缺心態的具體作用機制。在實踐方面， 本研究聚焦于鄉村振興背景下有貧困經歷的學齡兒童群體， 關注多領域貧困維度對兒童發展的影響， 有助于動態監測鄉村振興形勢下的貧困經歷和變化。在實際教育活動中， 從個體心理層面出發， 提出改善稀缺心態以減輕貧困對兒童認知能力損害的新視角， 依據兒童發展特點為社區提供指導建議、為學校設計相應干預課程， 讓貧困兒童在實際的參與中體驗、改變、成長， 做到更有效更及時的干預， 服務于我國鄉村振興建設。

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The effect of scarcity mindset on the executive function in

children living in poverty and its mechanisms

JIANG Ying， HU Jia， FENG Liangyu， REN Qidan

（School of Psychology， Guizhou Normal University， Guiyang 550025， China）

Abstract： China has now embarked on the new journey of rural revitalization from poverty eradication to the elimination of absolute poverty. The scientific topics of evaluating the living conditions after poverty alleviation， grasping the negative impacts of poverty experiences and changes on child development， and understanding the internal mechanisms are becoming crucial for rural revitalization. Considering the cumulative effects of poverty during growth， there are more potential poverty-related conditions that need to be considered. Besides， how children process and perceive the relevant information after experiencing poverty has often been the determining factor to their development. This study focuses on school-aged children in China who have experienced poverty， aiming to construct a multi-dimensional poverty model that is applicable in the current context. Based on scarcity theory， cognitive and fMRI experiments are proposed to examine the impact of poverty on children's executive function with scarcity theory， and reveal its attention and neural mechanisms. This study intends to provide a new intervention perspective for the cognitive development in impoverished children and support the healthy rural construction.

Keywords： children in poverty， scarcity mindset， executive function

收稿日期：2024-01-22

* 國家自然科學基金青年項目（32300885）， 貴州省科技計劃項目（黔科合基礎-ZK[2023]一般275）資助。

通信作者：蔣瑩， E-mail： jyingpsy@126.com