班主任班級管理藝術之我見

郭煒

班主任工作是學校教學工作的重要一環，班主任是學校各項教育工作的主要實施者，也是學生學習、思想、生活等方方面面的指導者和干預者，這決定了班主任工作的重要性、復雜性和特殊性。經過幾年來的探索，我認為對于年輕班主任而言，從以下幾個方面進行努力可以較快地讓班級管理步入正規。

一、“不畏浮云遮望眼”——做一個思想者

剛大學畢業的年輕班主任身上常常帶有濃厚的書卷氣，這種氣質往往正是學生最吸引的。年輕班主任如果能夠充分利用自身的優勢，用新穎的理念和深刻的思想熏陶學生，一方面可以對他們的思想和行為產生積極、正面的引導作用，另一方面也可以增加對學生的吸引力，更好地實施班級管理。

思想決定人生的高度，一個有獨立和自主思想的人往往會贏得別人的尊重，對于班主任而言，有新穎思想指導學生，有獨到的見解分析問題，往往會增加自己的人格魅力，贏來學生的尊敬。班主任在處理班級事務之時要注重思想的引導，會讓學生明晰正確前進的方向。

二、“循循然善誘人”——做一個指導者

班主任是班級的靈魂，往往影響著班級的管理效果。班主任不僅要開啟學生的智慧，還要指導學生的心靈成長，讓他們明確學習的意義，有屬于自己的規劃；明確生存的意義，對人生和未來充滿向往。如果班主任重視自身成長和理念完善，也必然會對學生產生潛移默化的影響。所以年輕班主任首先應該明確自己的職業理想。比如一年入格，兩年合格，三年優秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有余，從而以自我的規劃思想引導學生，幫助學生明晰長遠理想和近期目標。

三、“道私者亂，道法者治”——做一個統帥者

班級的長遠發展還需要確定班級發展的基本目標，引領全體學生明確學習目的；培養學生良好的行為規范；弘揚正氣，形成守紀、進取的班風、學風，營造積極向上的班級氛圍，爭創優秀班集體。年輕班主任在班級管理中一定要注意遵循管理和教育原則，做到有則可依，有則必循。

四、“投我以木桃，報之以瓊瑤”——做一個關愛者

堅持原則要求班主任成為一名嚴師，但學生的心靈成長除了需要必要的準則之外，更多的是溫暖的關懷。做到寬嚴相濟是一個優秀班主任的優秀品質。“日久見人心”，經過長期的相處，能夠真正關愛學生的班主任，往往會得到學生的鼎力支持。

愛是一門永無止境的藝術，師愛是一種能力，是一種普遍、持久、高尚的愛。它不僅是學習上的“扶智”，更應該是精神上的“扶志”，品行上的“扶德”，心理上的“扶健”。

五、“親其師，信其道”——做一個專業者

俗話說得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學生不僅能自覺地聽其言，信其行，認真學習，遵守紀律，而且還能自覺地維護班級的榮譽。一名優秀的班主任首先應該是一名優秀的任課教師，能夠用45分鐘吸引學生，用一技之長影響學生，努力樹立在學生心目中的良好形象。

年輕的班主任一定要先在學科教學或者說專業技能上征服學生，要讓學生陶醉于自己的課堂，喜歡自己的課。班主任，除了要把課講好，還應該有與自己專業相關的一技之長，教數學的不妨在課余研究一點數學“猜想”，教勞技的可以同時是一個“民間發明家”，教美術的可能是一位業余攝影師，教語文的可能是一位業余作家、一位詞研究者……

好的教育理念皆應為我所用，用一顆謙虛的、開放的、平和的、實踐的心對待教學事業，是我們最本質的心態。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，對班級管理這門藝術的探索，我還在路上。