AI時代，我們給孩子怎樣的教育

喬能俊

中學高級教師，“國培計劃”項目專家，喬能俊名師工作室主持人，被評為“荊楚好老師”“湖北省優秀教研員”。在省級以上刊物發表論文一百五十余篇，各地講學、執教公開課兩百多場次。現為湖北省宜昌市西陵區教科院常務副院長。

OpenAI公司發布人工智能大模型Sora后，朋友和我聊天時常常問這樣一個問題：AI時代，孩子的教育該怎么辦？

這也是我的困惑。

我第一次看到Sora生成的視頻時特別震驚，腦子里閃過一句話：AI一定是今后最重要的科技產物，它將深刻地改變世界，就像互聯網一樣。我馬上想到，應該第一時間和女兒討論如何看待Sora。我上網搜索了Sora以及其他人工智能的資料，用了一個晚上的時間強迫自己盡可能地了解這類科技產品。和女兒討論完后，看著女兒興奮的樣子，我說：“人工智能成熟后，將來可能有更多的人會失去工作，看起來好可怕。”她不以為然地笑起來：“你不用擔心，人工智能也需要人去更新呀！”女兒比我樂觀。

那么，我們當下的教育是否能讓孩子適應AI時代？

作為父母，我無法預知未來世界是怎樣的，就像當初年少的我第一次打開學校機房的電腦時，沒想過在6年后自己居然會擁有一臺電腦，16年后就有了智能手機。以人工智能為引擎的社會，發展速度一定超乎大多數人的想象。

我們雖然看不清楚未來世界是什么樣子，但可以確鑿地回答：目前，在分數上無限內卷的教育將是無用的。原因非常簡單，在刷題方面，人永遠干不過機器。

圍棋一直被看作是人類最后的智力競技高地。2016年1月，國際期刊《自然》報道，谷歌公司開發的名為“阿爾法狗”的人工智能機器人，在沒有任何讓子的情況下，完勝歐洲圍棋冠軍。同年7月，在世界職業圍棋排名賽中，“阿爾法狗”以3612分超越3608分的柯潔成為新的世界第一。在國內，高考是最重要的人才選拔機制之一。2017年，一家教育科技公司研發的人工智能機器人Aidam在高考數學中取得了134分的成績，而且僅僅用了不到10分鐘的時間就完成了所有題目。與它一同考試的6位往屆高考高分考生花了1小時答題，平均得分卻差不多。換個角度來說，莘莘學子寒窗苦讀十多年，人工智能機器人只需要花上幾十分鐘，便能在做題上超越絕大部分學生。

我曾看過一組中考數據，整個圖表呈蘑菇云狀——無論題目有多難，依然高分扎堆。顯然，學生是在以短跑的速度進行馬拉松比賽，難分高下的分數背后是高強度的訓練。在當下，我不能說“卷”沒有意義，只是覺得太可怕、太殘酷。

AI時代，父母該如何引導孩子學習呢？

首先，父母要了解并完全接納孩子的“天生特質”

我是一名堅定的腦可塑論者，始終認為大腦擁有不斷改變的能力，只要內驅力足夠強大，大多數人在任何時候都可以收獲學習的成就感。同時我也深知，在很多方面我們不能和人性對著干。有的父母在孩子讀小學時就對標重點高中的“清北班”規劃學習課程，在數理學科上嚴格訓練，試圖把孩子打造成學習領域的“六邊形戰士”。如果孩子沒有天賦，只是像木偶一般被動接受知識，這種做法對他來說就是滅頂之災。現實中，很多孩子身上的“天賦”是父母透過中考、高考的濾鏡尋找到的，而這恰恰妨礙了父母發現孩子真正的特質。

加德納的多元智能理論指出，每個人都具有多種不同的智能，不同的智能沒有好壞之分，只是存在差異。父母需要了解這種差異并接納孩子“就是這樣的人”，然后因材施教。唯有如此，孩子才會越學越自信。

其次，找到孩子的強項并充分發揮專長

父母怎樣才能找到孩子的強項呢？其實，只要去掉分數的濾鏡，平時多加觀察便能輕易發現。有個朋友的孩子，上學第一天便對老師說，電子白板有點小問題，他可以試著修理一下。上課時，他不太喜歡端端正正地坐著聽老師講課，更愿意自己動手操作，以探究的方式學習新知識。很明顯，這個孩子好奇心強，對科技產品非常感興趣，有“理工男”的潛質，數學和邏輯能力、批判性思維應該是他的強項。但如果教師、家長認為他的這種學習方式不好而禁止，就有可能抑制他的興趣，誤導他。

事實上，每個孩子都喜歡用自己最自然、最擅長的方式，也就是自己的強項來學習，因為在他的強項領域里解決問題最輕松，最能創造新的事物，也會獲得巨大的成就感。父母要尊重并支持孩子用他們最輕松、最喜歡的方式來學習，這對他們的智能發展大有幫助。我的那位朋友，為了滿足小小“理工男”的探索欲，把陽臺改造成簡易實驗室，各種工具、材料擺得滿滿當當，孩子隨時可以“開工”。

再分享一個體育故事。陳燁是2023年杭州亞運會滑板男子碗池項目冠軍，他的爸爸媽媽為了陪他追夢，在沒有找到合適訓練場館的情況下，租了一個200多平方米的倉庫，自己設計、施工，建了一個碗池訓練場。無數事實證明，只有基于孩子的強項發展孩子的能力，孩子的潛能才會得到最大程度的開發。

最后，要用強項聯結、發展弱項

在孩子的強項領域，他們愿意花更多的時間沉浸其中，而在弱項領域的表現則完全相反，有一定的排斥傾向。這就需要父母加以引導，用強項帶動弱項。例如，上文中那個男孩在數學和邏輯能力方面很突出，平時喜歡讀《萬物皆數》《漫畫基因》等書，而對語文學科的一些活動不太感興趣，那么可以創造合適的機會，讓他把讀到的有趣內容講給大家聽，在演講中收獲成就感。在習作方面，少要求他寫故事性的作文，多鼓勵他寫一寫如何解決生活中的實際問題、類似于《十萬個為什么》的說理性作文，以此帶動語文學科的學習。

清華大學彭凱平教授認為，在人工智能越來越強大的背景下，時代更需要的是有理想、有同理心、有美感、有創造精神的人。而這一切，都始于我們對人性、對孩子的正確認知。

責任編輯? 陳建軍