信息技術支持下小學數學教學中“精彩課堂”的構建研究

高衛國

摘要：信息技術的快速發展給教育行業帶來了嶄新的生機，推動了學科教學質量和效果的同步增強。因此，在小學數學教學中，數學教師應當積極更新教學理念，以信息技術的教育優勢拓寬數學教學路徑，借助其優勢實現抽象知識點的直觀展示，創設良好的授課氛圍。這樣能夠進一步激發學生的數學學習興趣和動力，確保數學“精彩課堂”的有效構建。基于此，本文就信息技術支持下小學數學教學中“精彩課堂”的構建展開研究。

關鍵詞：信息技術 小學數學教學 “精彩課堂”

引言

小學階段的教育是基礎性的教育，小學數學教學對小學生的數學思維培養尤為重要。為此小學數學教師要認真分析教學中存在的不足，結合數學教學內容以及小學生的思維特點，合理應用信息技術，激發學生對數學的學習熱情，為學生的數學學習開辟一片新天地。這樣能夠深化學生對數學學科知識的理解和掌握，推動學生數學核心素養的培養，進而有效提高小學數學教學質量和教學效果，為小學教育事業的穩步發展注入新鮮血液。[1]

一、巧妙應用信息技術，直觀展示教學知識

信息技術的主要功能是圖文處理，能夠將靜態的數學內容轉變為動態的形式，在降低教師教學難度的基礎上提高學生的學習效率。這時，小學數學教師就可以合理應用信息技術，將較為抽象的數學知識點進行直觀化展示，或者可以借助微課視頻的形式完善課堂導入，這樣能夠推動學生良好學習態度和自信的建立，讓學生以良好的自主性投入到后續的知識學習中。

例如，針對《圓柱和圓錐》這部分知識，教師可以先為學生放映出微課視頻，讓學生在觀看時思考如下問題：1.制作圓柱和圓錐需要哪些平面圖形？2.圓柱和圓錐的各個面該如何稱呼呢？3.圓柱和圓錐分別有著怎樣的特點？這些問題能夠將學生的學習注意力集中起來。而后數學教師就可以在電子白板上為學生呈現出這兩個圖形，并依據課件中展示出的知識點帶領學生逐步完成學習，幫助學生在腦海中建立起具體的形象。最后教師可以在信息技術中呈現出幾個不同的“圓柱和圓錐”，將這些圖形的邊長長度等標注出來，讓學生應用所學的表面積、體積計算公式完成計算。

二、巧妙應用信息技術，建立與生活的聯系

小學階段的數學知識與實際生活有著密切聯系，有極強的生活化特性，是幫助學生認識生活、了解生活的載體。因此，小學數學教師就可以合理應用信息技術，找準數學教學內容和實際生活的聯系，將數學知識以生活化形式展示出來，營造良好的授課氛圍，這樣能夠推動學生的深層次思考與多元化體驗，將學生的思維與理解推向全新高度。[2]

例如，教學“測量”這部分知識時，教師可以借助信息技術的優勢建立起虛擬場景，在其中展示出實際生活常見的各種物品，如書本、鉛筆盒、課桌等，通過虛擬現實設備來測量虛擬物品的長度，并將其中展示出的數據記錄下來，而后學生則可以借助手頭現有的直尺等工具完成實際測量，將測量結果與虛擬平臺中的測量結果進行比對，檢測自己測量數據的準確性，讓學生在親身體驗中對數學學科知識獲得有效感知。此外，在學習“位置與方向”這部分知識時，教師可以在信息技術中呈現出學校附近的地形圖，讓學生以“指路”場景完成知識展示工作，表明兩個地點之間的位置和方向關系，這樣會提升學生對新知識的接受程度。

三、巧妙應用信息技術，完善課堂鞏固環節

信息技術具有資源豐富和系統整理的優勢，能夠幫助學生實現數學知識的有效練習和體系構建。這時，小學數學教師就可以在完成基礎知識的講解后，在信息技術中為學生提取并展示出不同難度的練習題，讓學生在練習題中搭建起教材知識點之間的聯系。這樣能夠保證學生對數學學科知識的鞏固和掌握，使小學數學課堂教學質效能得到切實強化。

例如，學習“乘法”時，教師可以在網絡資源中提取出難度適中的練習題，讓學生以自主獨立的形式完成計算，按照班級學生的計算結果和情況等，完成層次的合理劃分，確保各個層次學生的整體學習能力相一致。此后，教師則可以根據依據學生的解題速度、準確率、計算習慣等，為各個層次的學生設計出難度有所差異、但又有所價值的練習題，讓各層次學生通過討論和合作對問題進行解答。而在各層次學生完成計算練習后，數學教師就可以通過多媒體以動態化的方式再次系統性講解，并借助信息技術的信息匯總、分析功能，為各個層次學生規劃出后續的成長目標和方向，這樣可以有效幫助學生用簡單化的方式掌握復雜的數學概念。

結束語

總而言之，小學數學教學與信息技術整合是現代教育中不可忽視的一部分，是教師順應信息技術迅猛發展趨勢的必由之路，這就需要小學數學教師樹立與時俱進的教學理念，將信息技術應用在各個教學環節，實現數學知識全面化、系統化、直觀化的展現。通過信息技術在數學教學中的合理應用，不僅能夠更好地促進學生數學素養的全面發展，最大限度上激發學生的興趣，還能夠促使學生對數學知識有全新的認知，進而使教學教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]崔文芳.信息技術支持下的小學數學教學優化模式研究[J].新智慧，2023，（22）：24-26.

[2]張慶.信息技術支持下的小學數學教學優化方案[J].中小學電教（教學），2023，（05）：82-84.