電子白板在小學數學課堂教學中的運用

王學軍　齊素芳

電子白板是在多媒體、微課教學基礎上出現的一種新型的信息技術。身為一名小學數學教師，要對將電子白板的特點充分地運用好，以此來提高學生的數學學習能力，推動小學數學教學的發展。

一、課堂導入中電子白板的恰當融入

電子白板具有非常強的鏈接功效，在做課前準備的時候，教師要學會借助電子白板，根據教學的要求，有效地將動畫、網頁等多種資源進行整合，將這些資源融合在一起，以此來將要重點要講解的內容導入出來。

例如，在教學“圓”的相關知識的時候，雖然學生們在日常生活中對圓形的物體都有些接觸，但是很少對圓具有較為系統化的了解和認知。為此，教師可以運用電子白板，將鬧鐘、玩具手表等多種帶有圓形的物體展示出來，讓學生們從多個角度對圓形物體進行觀察。隨后在將提前設計好的動畫播放出來，輪胎是圓形的，引導學生對輪胎進行觀察，圓形的輪胎在運動中會將什么樣的特征展示出來。這樣不僅能夠順利將新課導入進來，還能將學生的參與興趣激發出來，讓課堂教學效果得到進一步的提高。

二、加強案例分析，使教學內容更加豐富，培養學生的學習興趣

興趣是學生們最好的教師，也是學生學好知識的內在動力。因此，教師要在教學的過程中，學會運用電子白板，將其能夠激發學生學習興趣案例結合起來，對學生的學習興趣進行培養，促使教學的內容變得更加豐富多彩。

例如，在教學《認識圖形》這節課的時候，教師就提前將圖形的案例進行收集，并進行剪輯制作成視頻，然后在課堂上借助電子白板將視頻播放出來，并對講解案例中的內容，以此將電子白板和案例教學有效地結合起來，從而將學生的學習積極性調動起來，然后再引導學生們對案例進行分析和思考，進一步加深學生的理解。

三、強化知識對接，使教學課堂更有氛圍，升華學生的數學情感

強化知識對接是提高小學數學課堂質量的關鍵。因此，在小學數學的課堂上，教師要對電子白板進行有效的運用，并強化知識的對接，讓教學的內容變得豐富起來，促使教學課堂變得活躍起來，讓學生們對數學有了更深厚的情感。

比如，在教學“通分和約分”“倍與倍數”的相關知識的時候，這些知識點是比較容易混淆的，學生們是很難理解和學習的。基于此，教師就運用電子白板將課堂的知識點和智慧課堂對接，將枯燥的課堂變得活躍起來，以此來加深學生們對知識的理解和掌握。

總之，小學數學教師需要提高自身的能力，對電子白板進行有效的運用，才能將教學價值充分地體現出來。因此，小學數學教師要對電子白板進行有效的運用，以此來實現教學的目標。