吳碧華：師愛于心，施愛于行

名師簡介

吳碧華

中共黨員，英語專業教育碩士，中學英語高級教師，廣東省特級教師，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”第三批高中文科名教師培養對象，清遠市第三屆名教師工作室主持人。曾獲第九屆全國中小學外語教師園丁獎，被評為“清遠市優秀外語教師”，多年擔任高三畢業班教學工作，兼任清遠市高考備考中心組成員，現任教于清遠市第一中學。

“教育是植根于愛的”“親其師而信其道”是吳碧華任教生涯中一貫秉承的教育理念。吳碧華扎根英語教學一線23年，無論是在鄉鎮學校支教，還是在縣級重點高中或市直屬重點高中任教，她一如既往地傾注對教育教學的熱忱和對學生無私的愛，勇挑重擔，善教樂教，成果豐碩。

為人師表，育人效果佳

擔任班主任工作的10年期間，吳碧華工作積極，言傳身教，尊重和賞識每一個學生，講究治班藝術和育人藝術，所帶班級整體素質好、班風正、學風好，她也深受學校、學生、家長的歡迎和信任。多年教育中，吳老師培養了許多品學兼優的學生，為眾多高校輸送了一批批優秀畢業生。同時，吳碧華非常重視學困生的轉化工作，針對他們的特點，或是動之以情，曉之以理；或是委以重任，讓其體驗成功，重拾信心。所帶班級學困生轉化率達100%。吳碧華多次被評為“優秀班主任”“優秀教師”。

刻苦鉆研，教學成績好

在10年的高三畢業班英語教學工作期間，吳碧華刻苦鉆研備考方案，結合學生的實際情況，因材施教，探究出行之有效的“2I2E”課堂教學模式和“學生學習小組合作”學習模式，指導學生認真落實課前、課中、課后的各項學習任務，悉心栽培和幫助學生。吳碧華的“2I2E”課堂教學模式深受學生的歡迎，學生的學習熱情高漲。（“2I2E”課堂教學模式，即“Inspiration——圍繞授課重點多模態導入課堂，激發學生探究課堂學習任務的興趣與動力；Involvement——倡導以學習小組合作的學習方式，讓學生主動參與課內課外的各類學習活動，通過同伴互相交流，自主發現問題，探索新知；Exploration——教師指導學生在各種學習活動中結合已知，探究未知，解決困惑；Evaluation——教師給學生操作性強的學習評價清單，指導學生參與各類學習活動的自評、同伴互評及教師三評等多種模式互相交替的評價方式，通過參與評價與被評價，揚長避短，以評促學”。）吳碧華誨人不倦，精心培育學生，為北京大學、武漢大學、中山大學等高校輸送了一批又一批優秀的高三畢業學生。

在任教非畢業班期間，吳碧華所帶班級的英語成績顯著提升，通過各種有趣的英語活動，點燃學生學習英語和運用英語的熱情。作為備課組長和科組長，為提升學生英語核心素養，她曾策劃活動方案、原創游園活動節目內容、挑選和培訓主持人主持全英文節目，并帶領備課組成員開展英語演講比賽、話劇比賽、手抄報比賽、十大校園英文歌手比賽等系列活動。她成功舉辦了清遠市第二中學首屆英語文化節及系列活動，在全校營造高漲的英語學習氛圍，在一定程度上促進了學風建設，進一步提升了學生學習英語的熱情和興趣，逐漸成為學校一張閃亮的名片，在市內得到推廣。

熱愛學習，教學技藝高

求學期間，吳碧華打下了扎實的教學基本功。任教以后，為了進一步提升專業素養，她克服各種困難，堅持報讀廣州大學外國語學院英語學科方向的在職研究生，并以優異的成績畢業。在教學基本功的展示方面，碩果累累。她曾獲英德市教學基本功比賽一等獎第一名、清遠市教學基本功比賽一等獎第一名、清遠市英語演講比賽一等獎第一名，分別于2003年和2016年兩度代表清遠市參加廣東省高中英語優質課比賽和廣東省第一屆高中青年教師高中英語學科教學競賽，均獲二等獎。此外，任教以來，她多次承擔縣級和市級大型公開示范課，開設各類講座，激勵了本市更多英語教師積極參與教研教改，有效促進了本校和本市的教育教研教學水平。

潛心教研，培青催熟顯成效

吳碧華積極參與廣東省胡翠娥名師工作室的研究工作，并作為骨干成員指導和幫助其他入室成員；積極主持清遠市名師工作室的研究工作，帶領入室成員進行教研教改；積極參與三個市級以上課題研究、主持一個市級課題研究，研究成果得到推廣；開設教研教學專題講座，輻射影響效果顯著。她撰寫了教育教學論文20余篇，多篇論文獲獎或發表在英語專業報刊和期刊。

在她的輔導和幫助下，陸娉婷、廖敏等20多位校內外教師的教研教學水平得到顯著提升。其中陸娉婷和王宏浩獲清遠市教學基本功比賽一等獎；廖敏主持一項市級課題并獲全國優課獎；張偉娟等多名教師成為廣東省骨干教師培養對象。

教育教學路上，吳碧華23年如一日地踐行“師愛于心，施愛于行”的教育情懷，在教育這塊平凡而又神圣的土地上孜孜探索，不倦追求。

治學之道

吳碧華的教育思想可以用八個字來概括：身正、心善、性柔、法嚴。

身正，即為人師表、以身作則。時時刻刻規范自己的言行舉止，真誠對人，忠誠做事，堅持以人為本、以學生為主體、教師做主導，以做一名合格稱職的人民教師為標準。

心善，即熱愛學生。坦誠相待，表里如一；親切信任，理解學生。她認為，教育工作者應該相信“人之初，性本善”。每一個學生都是一棵向著太陽生長的幼苗，教師除了愛護和鼓勵以外，還要給他生長的自由。

性柔，即以柔克剛。對學生要有耐心。對學生存在的問題，要明察秋毫。而教師要做到明察秋毫，腿要勤，眼要勤，心更要勤，既要觀察事物的現象，又要看到它的本質，更要虛懷若谷，寬容而不使之畏懼。

法嚴，即對學生違紀行為糾正的堅決性；對學生不良習慣糾正的持續性；對學生學習要求的嚴格性；對班級日常事務、師生關系處理的嚴肅性；對學生個性培養的持久性；對學生道德品質培養的原則性。