構(gòu)建戶外表演游戲課程的實(shí)踐探索

幼兒期作為兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其教育的重要性不言而喻。幼兒戶外表演游戲課作為其中的重要組成部分，通過(guò)組織幼兒戶外開(kāi)展游戲活動(dòng)，不僅可以提升幼兒的社會(huì)交往能力，還能強(qiáng)健幼兒體魄，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。在進(jìn)行戶外表演游戲課程中，教師需要按照一定的原則和科學(xué)的方法做好引導(dǎo)，既能保證幼兒得到戶外表演游戲課程的鍛煉，又能保證幼兒活動(dòng)的安全，為幼兒戶外表演游戲提供安全科學(xué)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、構(gòu)建戶外表演游戲課程的實(shí)踐原則

（一）安全性原則

在幼兒戶外表演游戲課程的構(gòu)建中，安全性原則是首要考慮的因素，幼兒的安全是開(kāi)展戶外活動(dòng)的首要前提。首先，游戲場(chǎng)地應(yīng)該寬敞、平坦、無(wú)障礙物，避免幼兒在游戲中跌倒或碰撞。其次，游戲設(shè)備應(yīng)符合國(guó)家相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)，如無(wú)銳利邊角，避免幼兒在游戲中受傷。

（二）科學(xué)性原則

構(gòu)建戶外表演游戲必須遵循科學(xué)性原則，應(yīng)以提高幼兒的身心健康為前提。首先，了解不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)其全面發(fā)展，戶外表演游戲作為一種綜合性的活動(dòng)形式，可以滿足幼兒在身體、智力和情感方面的需求。其次，應(yīng)注重游戲內(nèi)容的科學(xué)性。在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合幼兒參與的游戲，避免過(guò)于復(fù)雜或簡(jiǎn)單的游戲。

（三）趣味性原則

幼兒的戶外表演游戲設(shè)計(jì)需要充滿趣味性，應(yīng)具有新奇感和探索欲，這樣才能吸引幼兒參與表演和游戲當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)戶外表演游戲課程的意義。幼兒期是幼兒身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，此時(shí)，游戲成為他們最基本、最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的戶外表演游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，構(gòu)建幼兒戶外表演游戲課程必須遵循趣味性原則，提高游戲的新穎性、變化性、刺激性，以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

（四）自主性原則

在表演游戲時(shí)，遵循自主性原則是非常重要的。教師應(yīng)尊重幼兒的興趣，在游戲中充分體現(xiàn)幼兒的主導(dǎo)地位，讓幼兒自由發(fā)揮和創(chuàng)造。教師只能作為游戲的參與者，而不是過(guò)多地限制和干預(yù)，同時(shí)也要鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自主探索、自主計(jì)劃、自主表達(dá)，引導(dǎo)他們解決游戲中遇到的問(wèn)題，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、構(gòu)建幼兒戶外表演游戲課程的實(shí)踐目標(biāo)

目標(biāo)是戶外表演游戲課程的核心，為課程提供明確的方向和指導(dǎo)，在課程實(shí)施過(guò)程中起到重要的導(dǎo)向作用。戶外表演游戲課程目標(biāo)分為總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)。

（一）戶外表演游戲課程總目標(biāo)

選擇幼兒感興趣的表演劇本，將表演游戲延伸到戶外，通過(guò)豐富的戶外環(huán)境，提升幼兒對(duì)外界的感知能力，激發(fā)幼兒表演興趣，更好地理解劇本內(nèi)容和創(chuàng)造角色，為幼兒提供多形式的表演平臺(tái)，提高幼兒觀察、思維、想象、創(chuàng)造、表達(dá)等綜合能力，進(jìn)而提升幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）戶外表演游戲課程分年齡階段目標(biāo)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置戶外表演游戲課程，如表1所示。

三、構(gòu)建戶外表演游戲課程的實(shí)踐途徑

構(gòu)建戶外表演游戲課程的具體實(shí)施，要根據(jù)相應(yīng)的原則，為幼兒提供戶外表演游戲平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)戶外表演游戲達(dá)成實(shí)踐目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。

（一）合理規(guī)劃戶外課程表演游戲區(qū)域

在構(gòu)建戶外表演游戲課程的實(shí)踐中，首先，需要選擇合適的場(chǎng)地，場(chǎng)地的選擇應(yīng)該考慮到游戲的需求和幼兒的年齡，對(duì)于年齡較小的幼兒，選擇平坦、寬敞的場(chǎng)地更為適宜，這樣可以確保他們?cè)谟螒蛑械陌踩?；?duì)于年齡較大的幼兒，可以選擇更具挑戰(zhàn)性的場(chǎng)地。其次，需要合理規(guī)劃游戲區(qū)域，游戲區(qū)域應(yīng)該根據(jù)游戲的需求和參與游戲的人數(shù)進(jìn)行規(guī)劃，在規(guī)劃過(guò)程中，需要充分考慮游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置、人員的流動(dòng)、場(chǎng)地的利用等因素，以確保游戲能夠順利進(jìn)行。例如，在表演游戲“小熊請(qǐng)客”中，游戲環(huán)節(jié)中需要給小熊過(guò)生日送禮物，根據(jù)游戲情節(jié)幼兒把戶外角色區(qū)的茶館裝飾成小熊的家，情節(jié)設(shè)計(jì)成“小熊在美食街購(gòu)置生日會(huì)需要的食物，其他參與生日會(huì)的小動(dòng)物可以在跳蚤市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)禮物送給小熊”。

（二）合理運(yùn)用表演材料，促進(jìn)戶外表演順利開(kāi)展

豐富的表演材料是幼兒戶外表演游戲開(kāi)展的基礎(chǔ)，通過(guò)材料的合理運(yùn)用，能夠有效促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的提升，因此教師在戶外表演游戲課程的構(gòu)建中，要做好表演材料的科學(xué)使用。幼兒園有豐富的表演材料，包括自然材料、體育材料、美術(shù)材料和廢舊材料等，這些材料都?jí)驗(yàn)閼敉獗硌萦行У拈_(kāi)展提供支持。教師和幼兒可以結(jié)合具體的表演游戲課程進(jìn)行相應(yīng)材料的自主、合理選擇。例如，在開(kāi)展“三只小豬”角色扮演表演游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒可以在園內(nèi)找一些枯草（自然材料）進(jìn)行草房的建設(shè)，用泡沫磚（廢舊材料）進(jìn)行磚房建設(shè)，以泡沫墊（廢舊材料）作為屋頂，通過(guò)這些材料的支持，幼兒能夠順利開(kāi)展戶外表演游戲。

同時(shí)，戶外表演游戲活動(dòng)的開(kāi)展還需要教師做好指導(dǎo)工作，觀察和掌握幼兒在表演游戲中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)際需求，結(jié)合具體情況和課程要求為幼兒提供豐富的材料，及時(shí)對(duì)他們開(kāi)展隱性指導(dǎo)。例如，以“西游記”為主題開(kāi)展戶外表演游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒往往會(huì)將表演重點(diǎn)放在打妖怪，并隨之逐漸失去興趣，為了增加幼兒的表演新鮮感和創(chuàng)造力，教師可以根據(jù)他們的表演情況放置一些新的材料，如輪胎、罐子、梯子等，將這些材料設(shè)置為洞穴、大山、懸崖等障礙，把它們當(dāng)作取經(jīng)中的考驗(yàn)，這樣在豐富幼兒表演游戲體驗(yàn)的同時(shí)，還能夠促進(jìn)其表演創(chuàng)造力和想象力的提升。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)戶外表演游戲，明確表演游戲目的

每種戶外表演游戲都是一種載體，通過(guò)這種載體實(shí)現(xiàn)提升幼兒綜合能力的目的，因此，在游戲具體實(shí)踐中，要注重表演游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性，有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。首先，要充分考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教育目標(biāo)和幼兒興趣，制定適合不同年齡段的游戲內(nèi)容。其次，要明確游戲目的，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，應(yīng)注重游戲的趣味性和教育性相結(jié)合，利用戶外環(huán)境的特點(diǎn)，設(shè)置多樣化的游戲形式，讓幼兒在游戲中親近自然、鍛煉體能。例如，在“小熊請(qǐng)客”表演游戲中，將CS野戰(zhàn)營(yíng)區(qū)的挑戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成“小動(dòng)物們需要翻山越嶺來(lái)到小熊的家”，提升表演游戲過(guò)程的趣味性。

（四）開(kāi)展自主游戲表演，提升戶外表演游戲趣味性

在構(gòu)建戶外表演游戲?qū)嵺`中，為了保證游戲的趣味性，要充分給予幼兒自主表演和游戲的時(shí)間、平臺(tái)，讓幼兒利用自己的認(rèn)知和判斷進(jìn)行游戲表演，這樣才能讓幼兒感到游戲的趣味性，從而更好地提升幼兒的感知能力和協(xié)調(diào)能力。教師應(yīng)將戶外游戲表演課程設(shè)置的重心放在提升幼兒自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力上，針對(duì)這一目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容既要符合幼兒的實(shí)際需求，又能反映現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)構(gòu)建完善的課程體系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，全面提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在表演游戲開(kāi)始前，幼兒根據(jù)劇本內(nèi)容自主尋找戶外表演場(chǎng)地及游戲道具，小組討論游戲玩法，教師引導(dǎo)幼兒將游戲計(jì)劃以表演的形式記錄下來(lái)。幼兒在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，自主分配、交換角色，小組合作根據(jù)游戲計(jì)劃布置場(chǎng)地，充分體現(xiàn)幼兒在表演游戲中的自主性，進(jìn)而提升表演游戲的趣味性。

（五）注重同伴合作互助，深化戶外表演游戲效果

在幼兒戶外表演游戲課程開(kāi)展中，教師還需要注重幼兒的同伴合作互助，綜合提升幼兒協(xié)作能力、溝通能力和表現(xiàn)能力。在戶外表演游戲活動(dòng)中，要體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓他們一起進(jìn)行場(chǎng)地規(guī)劃和安排、表演角色的分配、游戲道具選擇、表演所需困難的解決等。例如，開(kāi)展“三只小豬”戶外表演游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)于“茅草屋”的建設(shè)，教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行建設(shè)事項(xiàng)的思考和討論，以“房屋支架選擇什么最為合適？”激發(fā)幼兒的合作討論，如有的幼兒可以根據(jù)旁邊的工匠玩具和材料，給出自己不同的想法：“可以用四根一樣長(zhǎng)的棍子，用四個(gè)圓球作為接頭，搭建房屋的支架?！薄斑@樣的做法的確很牢固，可是大灰狼卻不能吹倒草房了?！薄翱梢杂盟母粯拥臉?shù)枝，后用繩子或者雙面膠對(duì)它們簡(jiǎn)單固定，做出來(lái)的支架既能夠支撐，還容易被吹倒?！蓖ㄟ^(guò)同伴合作互助，找到最佳的戶外表演游戲活動(dòng)方案，促進(jìn)游戲順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)戶外表演游戲課程的最佳效果。

（六）戶外表演游戲內(nèi)容與生活融合，表演內(nèi)容生活化

在戶外表演游戲中，將內(nèi)容與生活融合是一種有效的方式，讓幼兒感受游戲與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)這種方式，幼兒不僅能更好地理解游戲情節(jié)，還能從中領(lǐng)悟生活的真諦。首先，戶外表演游戲要與生活融合，將生活中常見(jiàn)的事物融入幼兒的戶外表演游戲當(dāng)中，幼兒通過(guò)表演劇本中的角色，更深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力和表演技能。在表演的過(guò)程中，幼兒需要積極參與游戲的各環(huán)節(jié)中，包括劇情的編排、角色的分配、道具的選擇及制作等。這些活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，還能提高他們的動(dòng)手能力和組織能力。以《一園青菜成了精》繪本主題為例，各種蔬菜都被賦予了人類(lèi)的性格和特點(diǎn)，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。通過(guò)讓幼兒表演不同的蔬菜，他們可以了解各種蔬菜的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)一些人類(lèi)社會(huì)的道德和行為規(guī)范。同時(shí)，將幼兒園的戶外種植區(qū)作為表演場(chǎng)地，借助一些道具，營(yíng)造更加逼真的場(chǎng)景，讓幼兒更好地沉浸在故事情節(jié)中。

（七）戶外表演游戲中滲透紅色文化

在戶外表演游戲中，可以采用各種形式來(lái)滲透紅色文化。例如，可以給幼兒講解《狼牙山五壯士》的英雄事跡，在此主題游戲中設(shè)計(jì)相關(guān)的歷史場(chǎng)景和任務(wù)，讓幼兒身臨其境地感受革命先烈們的英勇事跡和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，可以在游戲中加入紅色歌曲、詩(shī)詞等元素，讓幼兒在游戲過(guò)程中感受紅色文化的獨(dú)特魅力。此外，還可以通過(guò)講述革命故事、展示革命文物等形式，讓幼兒深入了解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。通過(guò)紅色文化主題戶外表演游戲課程，生動(dòng)地展示歷史事件和人物形象，讓幼兒在游戲中了解和傳承紅色文化。戶外表演游戲中融入紅色文化是一種非常有意義的課程創(chuàng)設(shè)，它不僅可以豐富游戲的內(nèi)容和形式，更可以通過(guò)游戲的方式傳承和弘揚(yáng)紅色精神。

（八）善于觀察幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，做好及時(shí)介入指導(dǎo)

教師是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的組織者、支持者和引導(dǎo)者，幼兒戶外表演游戲課程的順利開(kāi)展，需要教師善于觀察幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，根據(jù)其實(shí)際活動(dòng)進(jìn)展情況，做好及時(shí)的介入指導(dǎo)。幼兒戶外表演游戲活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師要多關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)情況，如表演參與情況、興趣等，針對(duì)他們的具體活動(dòng)表現(xiàn)針對(duì)性、適時(shí)進(jìn)行介入指導(dǎo)。在表演時(shí)教師也可以參與活動(dòng)，并以建議、協(xié)商等方法引導(dǎo)幼兒表演活動(dòng)的順利進(jìn)行。但要注意的是，教師不能對(duì)幼兒活動(dòng)隨意干擾和打斷，指導(dǎo)時(shí)要盡量用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，不能干預(yù)太多而影響幼兒的表演發(fā)揮。

例如，在“森林劇場(chǎng)”戶外表演游戲活動(dòng)中，由于幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)不足，每個(gè)人的性格和特長(zhǎng)也不同，一些幼兒在表演中會(huì)出現(xiàn)膽怯、忘詞、聲音小、放不開(kāi)、跑神兒等現(xiàn)象，為了確保表演游戲劇情的有效推進(jìn)，教師可以借助幼兒交換表演間隙，對(duì)幼兒表演進(jìn)行引導(dǎo)，為他們講述表演的方法，如采用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣“你表演的小兔子真是太像了，真可愛(ài)，要是聲音再響亮點(diǎn)，動(dòng)作幅度再大一點(diǎn)就更棒了！”同樣鼓勵(lì)引導(dǎo)介入的方式，能夠有效激發(fā)幼兒的表演情緒，使他們更加積極、準(zhǔn)確地投入表演游戲活動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建幼兒戶外表演游戲課程是非常有意義的，它不僅能提高幼兒的社交能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。在幼兒戶外表演游戲課程的創(chuàng)設(shè)中，教師需要明確其課程的實(shí)踐目標(biāo)，并積極創(chuàng)新幼兒戶外表演游戲課程的實(shí)踐途徑，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。

（劉" 蕓）