愛(ài)上讀書是給孩子最好的禮物

人的閱讀主要有三個(gè)階段：學(xué)齡前和小學(xué)階段是基于興趣或是為了培養(yǎng)興趣的閱讀，中學(xué)和大學(xué)階段是為了求知的閱讀，畢業(yè)后多是為了專業(yè)或職業(yè)的閱讀。只有在第一階段播下愛(ài)讀書這顆飽滿的種子，才能看到后兩個(gè)階段的發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果。

嗜書如命、舞文弄墨的我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文老師。課堂上、活動(dòng)時(shí)，乃至周末和假期，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣圍在我的身邊讀書、游戲，我們陶醉在濃濃書香里，無(wú)憂無(wú)慮。后來(lái)我結(jié)婚了，有了兒子，教學(xué)生讀好書的同時(shí)，也陪兒子讀書。

每逢休息在家，在兒子面前做榜樣，我和丈夫會(huì)與手機(jī)“斷舍離”，丈夫備課或批改作業(yè)，我看看報(bào)刊、讀讀名著，努力營(yíng)造家庭書香氛圍，引導(dǎo)兒子每天讀一點(diǎn)書。兒子不識(shí)字時(shí)，我讀給他聽(tīng)；3歲了，我們一起共讀繪本；認(rèn)字后，我引領(lǐng)他自己讀。

鼓勵(lì)孩子自由閱讀。我時(shí)常和兒子一起去書店買書，他喜歡什么就買什么；帶他去圖書館，想讀什么就讀什么；領(lǐng)他去朋友家做客，也可以從朋友家借書。總之，書隨處可見(jiàn)，觸手可及，只要他喜歡，沒(méi)有內(nèi)容限制，不分長(zhǎng)短類型，沒(méi)有條件拘束，只要自由閱讀就好。漸漸地，他的閱讀意識(shí)增強(qiáng)了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

指導(dǎo)孩子有計(jì)劃地讀書。最寶貴的時(shí)間是晚飯后，不開(kāi)電視、電腦，我們夫妻不玩手機(jī)，靜靜的燈光下，一家三口各自讀書。有時(shí)我們先念一段或一頁(yè)，接著讓孩子讀一段或一頁(yè)，兒子讀到精彩處，我們會(huì)及時(shí)送上掌聲和贊美。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越喜歡外國(guó)童話故事，就買來(lái)不少，滿足他的閱讀需求。拿到一本新書，閱讀前，我會(huì)引導(dǎo)兒子猜一猜內(nèi)容是什么；閱讀中，我這位“領(lǐng)跑員”會(huì)適時(shí)停下來(lái)，問(wèn)兒子對(duì)哪部分感興趣；合上書后，我們一起聊聊書中有趣的人物和情節(jié)。

引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典。和孩子一起讀《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》，讀唐詩(shī)宋詞、四大名著，讀《伊索寓言》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》……在讀經(jīng)典中，養(yǎng)德行，學(xué)做人，養(yǎng)習(xí)慣，不斷前行。

引領(lǐng)孩子讀寫結(jié)合。心理學(xué)研究表明，閱讀可以讓一個(gè)人的智商更高，邏輯判斷能力更強(qiáng)。閱讀是父母給孩子最好的禮物，好習(xí)慣讓孩子終身受益。兒子上小學(xué)三年級(jí)后，我給他準(zhǔn)備了一個(gè)精致的筆記本，鼓勵(lì)他摘抄喜歡的字詞句，有什么奇思妙想也可以記在筆記本上，為將來(lái)寫作文做準(zhǔn)備。好書要親子共讀，讀罷就聊書，聊開(kāi)、聊透、聊嗨，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，靜聽(tīng)孩子的想法，如果孩子愿意把自己的見(jiàn)解寫成讀書筆記就更棒了。慢慢地，兒子在閱讀中學(xué)會(huì)了關(guān)聯(lián)和構(gòu)建，有時(shí)還會(huì)冒出驚人之語(yǔ)。親子共讀讓兒子學(xué)會(huì)了深度閱讀、創(chuàng)造性閱讀、有效閱讀、多寫多思考。好文章是寫出來(lái)的，兒子在閱讀中，學(xué)會(huì)認(rèn)字、學(xué)會(huì)造句、學(xué)會(huì)寫作，以寫促讀，讀寫結(jié)合，不僅養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，還提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

親子共讀，文字飄香，讀著讀著，兒子的“聽(tīng)說(shuō)讀寫”能力漸漸提高了，良好的閱讀習(xí)慣也養(yǎng)成了。讓孩子愛(ài)上讀書，是家庭給孩子最好的禮物。

（宋行軍）