體教融合背景下乒乓球后備人才的一貫制培養

袁春

［摘 要］隨著世界乒乓球水平的不斷提高，我國乒乓球后備人才培養面臨諸多挑戰。為了保證我國乒乓球事業的可持續發展，亟須探索一條符合時代發展需求、科學高效的乒乓球后備人才培養之路。文章基于體教融合的理念，對乒乓球后備人才的一貫制培養進行研究，分析當前我國乒乓球后備人才培養存在的問題，借鑒國內外的優秀經驗，構建“小學—初中—高中—大學”一貫制培養模式。研究表明，采用一貫制培養模式，促進體教深度融合，有利于加強金字塔式人才梯隊建設，打通乒乓球后備人才成長通道，為國家輸送德智體美勞全面發展的優秀乒乓球后備人才。

［關鍵詞］體教融合；乒乓球；后備人才；一貫制培養

［中圖分類號］? ? G633.96? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）09-0071-03

乒乓球運動是我國的傳統優勢運動項目。我國高度重視體育事業的發展，因此，發展乒乓球運動，打造乒乓球強國，培養一流的乒乓球后備人才是新時代我國體育事業的重要任務。當前，我國雖乒乓球運動整體優勢明顯，但乒乓球后備人才仍存在年齡結構老化、可持續發展后勁不足等問題。同時，部分學校體育教學與競技體育脫離，體教矛盾影響人才培養。因此，如何完善乒乓球后備人才培養模式，解決體教融合難題，是一個重大課題。

一、乒乓球后備人才一貫制培養的模式探索

（一）指導思想

堅持體教融合的理念，要將體育教育與文化教育有機結合，面向人的全面發展，注重學生的身心健康和個性特長培養，遵循乒乓球運動發展規律，立足于提高學生的運動技能和競技水平，遵循教育教學規律，重視學生的文化課學習和綜合素質提升。學校要通過科學地設計體育課程內容，優化訓練方案，完善保障機制，構建銜接貫通、合理高效的乒乓球后備人才培養體系。

（二）培養目標

通過“小學—初中—高中—大學”一貫制培養模式，打通乒乓球后備人才培養通道，努力培養德智體美勞全面發展的優秀乒乓球后備人才。在專業技能方面，使學生掌握扎實的乒乓球專項技術與戰術，具備較高的運動競技水平，能夠適應現代乒乓球運動發展的需要。在文化素養方面，使學生具有良好的文化課基礎，擁有深厚的人文底蘊和廣博的科學知識，能夠實現體育教育與文化教育的協調發展。在創新意識方面，培養學生的創新精神和創新能力，使其勇于探索、敢于實踐，成為富有創造力的乒乓球后備人才。

（三）課程體系

1.專項課程：乒乓球專項技術與戰術。

2.文化課程：語文、數學、英語、政治、歷史等。

3.人文素養課程：藝術、音樂、心理等。

4.創新創業課程：職業規劃、創業基礎等。

（四）保障機制

1.組織保障：成立體教融合工作領導小組，由政府主管部門牽頭，教育、體育等相關部門參與，統籌協調體教融合工作的頂層設計和整體推進。領導小組下設辦公室，負責日常工作的實施，建立定期協商機制，定期召開會議，研究解決體教融合中的重要問題，及時總結推廣好的經驗和做法。搭建體教融合信息化平臺，加強政策解讀、經驗交流、資源共享等，促進體教融合工作的有效開展。鼓勵和支持地方政府、學校和社會力量參與體教融合，形成全社會共同推進乒乓球運動的良好局面，為乒乓球后備人才培養提供強有力的保障。

2.政策保障：制定體教融合政策，為乒乓球后備人才培養創造良好的制度環境。在經費投入方面，設立專項資金，加大對體教融合項目的財政支持力度，鼓勵社會資本參與，多渠道籌措資金，確保乒乓球后備人才培養工作穩定運行。在師資配備方面，面向全國遴選優秀教練員，提供有競爭力的薪酬待遇，調動教練員的積極性。在場地設施方面，利用現有資源，統籌安排體育場館，優先滿足訓練需求，對新建、改建場地設施給予重點支持。在教學安排方面，制定彈性學制和雙軌教學計劃，為乒乓球訓練提供充足的時間。

3.師資保障：加強“雙師型”教練員隊伍建設，實施教練員培訓計劃，提高教練員的業務能力和綜合素質。制定教練員選聘標準，嚴把入口關，擇優選拔品德高尚、業務精湛的優秀教練員。建立教練員定期培訓制度，采取集中培訓、外出學習、交流研討等多種形式，提升教練員的專業理論水平和實踐指導能力。鼓勵教練員參加國內外高水平的學術交流和技術研討，拓寬國際視野，借鑒先進經驗。完善教練員考核評價機制，建立科學的績效考核體系，將訓練成效、學生反饋等納入考核范圍，激發教練員的工作熱情。

4.科技保障：搭建運動訓練大數據平臺，促進訓練方法現代化。利用現代信息技術，建設集數據采集、分析、應用于一體的智能化訓練平臺。在訓練場地安裝數據采集設備，實時記錄乒乓球后備人才的體能、技戰術、心理等相關數據，為教練員提供全面、客觀的數據支撐。開發訓練數據分析系統，利用大數據、人工智能等技術，深入挖掘數據價值，為制定科學的訓練計劃、優化技戰術安排提供依據。建設乒乓球后備人才電子檔案庫，動態跟蹤其成長數據，實現訓練的全過程監測和評估。引進國內外先進的訓練器材和輔助設備，提高訓練效率和質量。

二、乒乓球后備人才一貫制培養的實施路徑

（一）選拔人才培養對象，做好銜接貫通

1.建立科學的制度

（1）選拔方式的科學性

如今，運動項目后備人才選拔更加客觀和科學，為了創造優秀的運動成績，科學選拔是關鍵。科學的人才選拔關系到遺傳學。研究表明，我國乒乓球后備人才選拔最佳年齡為6～8歲。乒乓球運動是耐力型和負荷型的有氧運動，經過長期訓練和比賽，人體脂肪、蛋白質的代謝氧化程度及肌肉供能比重亦隨之增大，因此，在后備人才選拔中要關注學生運動能力以及心肺功能等各項生理機能。從小學階段開始，根據學生年齡段設立不同的選拔標準，更好地提高不同年齡段后備人才的選拔成功率，通過體質測試、專項技能測試等，選拔身體素質好、運動天賦高的后備人才進入培養體系。

（2）培養方式的針對性

體育運動豐富多樣，各種體育項目都有自身的特點，因此，培養相應后備人才的過程中需要分析該項運動的特點。乒乓球運動是一項速度疊加的持械擊打類運動，球體輕、球速快、轉速高，飛行速度最快可達24米/秒，轉速最高可達168轉/秒。根據運動項目的特點，乒乓球后備人才應具備較強的靈敏度、柔韌性、速度、力量、耐力等。

2.注重發展潛力和綜合素質評估、心理素質評估、核心素養評估、實時跟蹤評估

（1）發展潛力和綜合素質評估

在運動后備人才選拔過程中，要注重發展潛力和綜合素質評估，避免片面追求競技成績，因此，應設置多種比賽形式。在選拔過程中多使用小場地，快速的比賽形式能較快評估出學生的技戰術水平和適應能力，建立學生競技能力以及發展潛力評估體系，并將該體系融合到日常訓練中，減少因采用單一方法產生的評估誤差。通過科學技術數據結合經驗豐富的教練員觀察測試學生的競技能力和發展潛力。

（2）心理素質評估

曾有乒乓球前輩指出，一場比賽的勝負 50％靠技戰術，50％靠臨場發揮，具備良好的心理素質是在乒乓球比賽中取勝的重要因素。心理素質其中一部分來自先天遺傳，當然也可后期培養，經過乒乓球后備專業的訓練培養之后會有很明顯的改變。因此，在乒乓球后備人才選拔中，心理素質評估步驟可分為兩步，第一步是根據學生反應速度、動作速度、位移速度、靈敏素質、心肺耐力等身體機能進行初選，經過一段時間訓練后再根據心理、實戰、神經類等有關指標細化篩選。

（3）核心素養評估

優秀的人才離不開背后的付出，每一次訓練與比賽都是他們進步路上的踏跳板。競技體育訓練需長期持續地進行，一般過程枯燥乏味，因此，乒乓球后備人才應具備的核心素養包括抗挫折能力、目標意識、自省意識、鉆研精神等。

（4）實時跟蹤評估

教師要對乒乓球后備人才培養對象進行跟蹤評估，加強小學、初中、高中、大學各培養階段的銜接貫通，制定統一的培養方案和過渡計劃，實現培養目標、課程體系、訓練內容的有效銜接。建立學生學籍、檔案的信息化管理平臺，實現信息的互通共享，為學生提供連續、系統的指導和服務。

（二）落實各項訓練計劃，保持學訓平衡

1.制定科學的訓練計劃，針對不同年齡段學生的身心發展特點，合理安排訓練強度、頻次和內容，充分考慮學生的文化課學習需求，避免過度訓練影響學習。提高乒乓球運動技術主要應實施技術細節訓練和戰術訓練。在掌握基礎技能后，加強技術細節的訓練，如弧圈球、旋轉球、快速變換等，通過不斷的練習和調整，能使學生逐漸提高技術的精度和變化能力。在綜合素質培養階段，要注重心理訓練和文化素質培養。教師要加強對學生心理素質的訓練，包括自信心、抗壓能力、情緒管理等方面的訓練，通過心理訓練，提高學生的心理素質和應變能力，為比賽和訓練中的挑戰做好準備，訓練計劃一覽表如表1所示。

與此同時，教師要注重對學生的文化素質培養，包括文化知識、道德修養、團隊協作等方面的培養，通過多樣化的教育方式，提高學生的綜合素質和社會適應能力。

2.教師要根據學生的個體差異，實施分層教學和個性化訓練，促進每個學生全面發展，加強訓練過程管理，嚴格執行訓練計劃并及時調整。例如，在實施分層教學時，教師可從以下三個方面著手。第一，根據學生的技術水平分層，將學生分為初級、中級和高級三個層次。初級層次學生的目標是掌握基本技術，中級層次學生的目標是熟練運用技術，高級層次學生的目標是提高競技水平并參加高水平的比賽。在實施個性化訓練時，教師可從以下四個方面著手。第一，教師應該根據每個學生的技術特點來制定個性化的訓練計劃。如果學生的反手技術較弱，教師可以為他們設計專門的反手訓練計劃，并通過分析動作視頻等方式來糾正訓練動作。第二，針對興趣和愛好不同的學生，教師可以設計個性化訓練。如果學生喜歡挑戰和競爭，教師可以為他們安排更多的實戰演練和模擬比賽。第三，針對體能狀況和學習進度不同的學生，教師可以為他們調整訓練的節奏和強度。第四，針對自信心不足和抗壓能力較弱的學生，教師可以為他們提供心理支持，幫助他們解決心理問題，提高自信心和抗壓能力。定期開展運動能力測試和技戰術水平評估，全面了解學生訓練情況，為優化訓練和培養人才提供依據。

3.合理安排訓練和比賽，提高學生的抗壓能力和競技水平，防止參賽過多而影響文化課學習。統籌安排學生的文化課學習時間，保證學生有充足的時間和精力投入學習。

（三）加強文化課教學，提升人文素養

教師要注重乒乓球后備人才的全面發展，除了專業的乒乓球訓練外，還要為學生提供豐富的文化課程，包括語文、數學、英語等基礎學科以及體育心理學、運動營養學等相關課程；創新教學方式方法，采用啟發式、探究式等教學模式，培養學生的創新思維和獨立學習能力；加強學習過程管理，建立學情分析制度，及時跟進學生的學習進展，解決其學習困難；開展各類文化活動，如演講比賽、知識競賽、藝術節活動等，拓寬學生的文化視野，提升學生的人文素養；重視學生的心理健康教育，開設心理健康課程，定期開展心理輔導，增強學生的心理調適能力。通過這些教學活動，學生不僅能夠提高自己的文化素養，還能夠更好地理解和應對運動訓練中的各種挑戰，這樣，才能為培養人才打下基礎。

總而言之，教師要在體教融合背景下尊重教育教學規律和運動訓練規律，堅持面向學生、面向社會、面向未來，著眼學生的全面發展和終身發展，要處理好文化課教學與專項訓練的關系、全面發展與特長發展的關系、共性培養與個性培養的關系，努力實現體育教育與文化教育的有機統一，促進乒乓球后備人才的德智體美勞全面發展。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

［1］? 王紫葳.體教融合背景下重慶市青少年乒乓球后備人才培養路徑研究［D］.長春：吉林大學，2023.

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［3］? 田奕奇.“雙減”政策與體教融合背景下乒乓球俱樂部的發展現狀［J］.當代體育科技，2023（2）：121-124.