我,二(7)班七號學習小組的組長,一個管理著三位組員的“小小芝麻官”,平凡而普通,繁忙而快樂!
我的小組里,有與我情同姐妹的小懿,她寫作業的速度和我旗鼓相當,字也工整美觀。有聰明、不惹事、讓人省心的小陳。然而,還有一個全班公認的“小調皮”——小魯!
組隊初期,在班里的小組比拼中,我們小組總是分數落后,我很苦惱!我每天很努力地“掙”分,小懿和小陳在我的號召下也已經行動起來,但是與頭部小組仍然存在差距!我想起了爸爸曾經跟我說過的“木桶效應”,即一只水桶盛水的多少,并不取決于桶壁上最高的那塊木塊,而恰恰取決于桶壁上最短的那塊!我們小組的“短板”在哪兒?那就是小魯同學。
我開始了行動,我要求和小懿調換座位,這樣我就和小魯做同桌了。小懿和小陳一起,女孩盯著男孩,我負責這塊難補的“木板”。在寫字時,小魯的字快飛起來了,而這個階段正是剛開始要好好寫字、練字的時候,于是我跟他說:“你寫完給我看,我會把難看的字幫你擦掉重寫,如果不服氣,我會讓我媽媽在小組群里跟你的媽媽反映!”小魯媽媽特別支持我,反復幾次后,他逐漸不敢亂寫,并且越寫越好,被老師在全班表揚,我想他的內心一定也是開心的。
小魯他這個“小調皮”的名號可真是實至名歸,有一天他不停地摸口袋,我很好奇他的口袋里到底裝了什么寶貝,便在課間問他:“你口袋里是什么,給我也看看唄!”他一聽來了精神,以為我也想跟他一起玩,小聲告訴我:“是蘿卜刀,給你玩玩。”等他拿出來,我奪過他的蘿卜刀,大聲說道:“這個是不可以帶到學校的!”他拽著我,拜托我不要告訴老師,看著他可憐兮兮的樣子,我有點心軟了,但是轉念一想,我不能包庇他,不然反而是“害”了他。我還是告訴了老師,老師批評并沒收了他的蘿卜刀,小魯媽媽知道后,很贊同了我的做法,現在我會每天檢查他的書包,他那些好玩的寶貝再也沒有出現了。
他在改變,我們整個小組都在改變。那個曾經被老師批評缺乏責任心的我,已經變成了遇到問題會帶著大家協商解決;那個剛開始分角色朗讀被同學們打0分的小組,現在大家遇到困難會一起想辦法,扣分了會一起沮喪,開心了會一起笑……
這是我和組員們共同成長、進步的過程,現在的我為組員進步感到開心,為我們小組獲得榮譽而自豪,我也漸漸喜歡上了“組長”這個崗位,也喜歡上了我們這個小小的集體,今后我們四人會一起更加努力,讓我們的“木桶”能裝更多的水!