小組一起補“短板”

我，二（7）班七號學習小組的組長，一個管理著三位組員的“小小芝麻官”，平凡而普通，繁忙而快樂！

我的小組里，有與我情同姐妹的小懿，她寫作業的速度和我旗鼓相當，字也工整美觀。有聰明、不惹事、讓人省心的小陳。然而，還有一個全班公認的“小調皮”——小魯！

組隊初期，在班里的小組比拼中，我們小組總是分數落后，我很苦惱！我每天很努力地“掙”分，小懿和小陳在我的號召下也已經行動起來，但是與頭部小組仍然存在差距！我想起了爸爸曾經跟我說過的“木桶效應”，即一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊！我們小組的“短板”在哪兒？那就是小魯同學。

我開始了行動，我要求和小懿調換座位，這樣我就和小魯做同桌了。小懿和小陳一起，女孩盯著男孩，我負責這塊難補的“木板”。在寫字時，小魯的字快飛起來了，而這個階段正是剛開始要好好寫字、練字的時候，于是我跟他說：“你寫完給我看，我會把難看的字幫你擦掉重寫，如果不服氣，我會讓我媽媽在小組群里跟你的媽媽反映！”小魯媽媽特別支持我，反復幾次后，他逐漸不敢亂寫，并且越寫越好，被老師在全班表揚，我想他的內心一定也是開心的。

小魯他這個“小調皮”的名號可真是實至名歸，有一天他不停地摸口袋，我很好奇他的口袋里到底裝了什么寶貝，便在課間問他：“你口袋里是什么，給我也看看唄！”他一聽來了精神，以為我也想跟他一起玩，小聲告訴我：“是蘿卜刀，給你玩玩。”等他拿出來，我奪過他的蘿卜刀，大聲說道：“這個是不可以帶到學校的！”他拽著我，拜托我不要告訴老師，看著他可憐兮兮的樣子，我有點心軟了，但是轉念一想，我不能包庇他，不然反而是“害”了他。我還是告訴了老師，老師批評并沒收了他的蘿卜刀，小魯媽媽知道后，很贊同了我的做法，現在我會每天檢查他的書包，他那些好玩的寶貝再也沒有出現了。

他在改變，我們整個小組都在改變。那個曾經被老師批評缺乏責任心的我，已經變成了遇到問題會帶著大家協商解決；那個剛開始分角色朗讀被同學們打0分的小組，現在大家遇到困難會一起想辦法，扣分了會一起沮喪，開心了會一起笑……

這是我和組員們共同成長、進步的過程，現在的我為組員進步感到開心，為我們小組獲得榮譽而自豪，我也漸漸喜歡上了“組長”這個崗位，也喜歡上了我們這個小小的集體，今后我們四人會一起更加努力，讓我們的“木桶”能裝更多的水！