核心素養視域下中華優秀傳統文化在音樂教學中的融合策略

張蕾

核心素養作為綜合素質教育的重要組成部分，強調了學生在多個領域的綜合素質提升。中華優秀傳統文化作為中國的文化傳承和瑰寶，在音樂教育中具有重要的地位。本文將探討在核心素養視域下，如何將中華優秀傳統文化與音樂教學相融合，以豐富學生的教育體驗和培養其核心素養。

中華優秀傳統文化在音樂教學中的價值

一、中華優秀傳統文化對音樂教育的豐富貢獻

中華優秀傳統文化在音樂教育中的價值體現在其豐富的歷史傳承。傳統音樂作為一種古老而悠久的音樂形式，承載了幾百年甚至幾千年的歷史。通過學習傳統音樂，學生可以深入了解不同歷史時期的音樂風格、演奏技巧以及社會背景，從而培養對歷史文化的敬意和理解。例如，學生可以通過學習各地民歌或代表性的民間音樂、各少數民族的特色音樂等，提高他們的音樂知識水平，培養他們對歷史文化的興趣。

中華優秀傳統文化在音樂教育中的貢獻還表現在其音樂風格的多樣性。中華優秀傳統文化都有獨特的音樂傳統，這些傳統包括各種不同的音樂風格、曲調和樂器。通過學習中華優秀傳統文化的音樂，學生可以接觸到各種不同的音樂形式，從漢族音樂到少數民族音樂，從祭祀音樂到世俗音樂。這種多樣性有助于拓寬學生的音樂視野，使他們更加開放和包容，能夠欣賞和理解不同文化背景下的音樂。

中華優秀傳統文化在音樂教育中的價值還體現在其傳遞文化價值觀念的作用上。傳統音樂通常與國家、民族、宗教等文化要素密切相關，它們承載著特定文化的價值觀念和情感表達。通過學習傳統音樂，學生可以更好地理解和體驗特定文化的價值觀念，如尊重、感恩、家庭、社群等。這有助于培養學生的文化認同感，使他們更加自信地走向世界，同時也促進了跨文化交流和理解。

中華優秀傳統文化在音樂教育中的貢獻還表現在其對學生音樂教育的啟發作用上。傳統音樂常常具有獨特的美學和藝術特點，這些特點可以激發學生的創造力和藝術靈感。通過學習傳統音樂，學生可以從中汲取靈感，創作出獨具個性的音樂作品。同時，傳統音樂也為學生提供了豐富的演奏和表演機會，培養了他們的音樂技能和自信心。

中華優秀傳統文化在音樂教學中的價值不僅體現在其歷史傳承、音樂風格多樣性、文化價值傳遞和音樂教育啟發等方面，還通過培養學生的綜合素質和文化認同感，為音樂教育提供了獨特而寶貴的資源。因此，在音樂教育中積極融入中華優秀傳統文化元素，有助于豐富學生的音樂體驗，提高他們的綜合素質。通過更深入地了解中華優秀傳統文化的音樂，學生可以培養對歷史文化的尊重和理解，拓寬音樂視野，傳承文化價值觀念，激發創造力，為未來的音樂之路奠定堅實的基礎。

二、中華優秀傳統文化在培養學生審美情感和文化認同方面的作用

傳統音樂常常具有深刻的情感表達和獨特的美學特點。通過學習傳統音樂作品，學生可以感受到其中蘊含的情感，如憂傷、歡樂、崇敬、悲壯等。這些情感在音樂中通過旋律和聲、節奏等音樂元素得以表達，可以觸發學生的情感共鳴。例如，學生可能在音樂作品中感受到深沉的憂郁情感，或者在民間音樂中體驗到歡愉和樸實的情感。這種情感共鳴有助于培養學生對音樂的深刻理解和情感投入，使他們不僅僅是音樂的聽眾，更是音樂的體驗者和創造者。

中華優秀傳統文化在音樂教學中強調文化認同，有助于學生建立自身的文化認同感。傳統音樂往往承載著民族、地域、宗教等文化的獨特特征，它們反映了特定文化群體的價值觀念、歷史傳承和精神追求。通過學習自己文化背景的傳統音樂，學生可以更深入地了解自己的文化根源，感受到自己所屬文化的獨特之處。例如，在中國音樂教育中，學生學習傳統的古琴音樂可能會更好地理解中國古代文化的深遠影響，感受到音樂文化哲學精髓。這種文化認同感有助于學生建立自信，維護文化傳統，促進跨文化的尊重和理解。

核心素養下中華優秀傳統文化在音樂教學中的融合策略

一、探討將中華優秀傳統文化融入音樂教學的方法

中華優秀傳統文化擁有悠久的歷史和深厚的內涵，將其融入音樂教學中可以豐富學生的文化素養，弘揚中華文化，同時提升音樂教育的內涵和吸引力。以下將詳細探討將中華優秀傳統文化融入音樂教學的方法。

首先，選擇具有代表性的傳統音樂作品是融合傳統文化的關鍵。這些作品包括中國古典音樂、民間音樂、戲曲音樂等。在課堂中，教師可以先介紹這些傳統音樂作品的歷史背景、演奏特點和文化內涵。例如，教師可以選用古琴曲目《廣陵散》來探討中國古典音樂的雅致和情感表達，或者選用京劇曲目《秦腔》來介紹中國戲曲音樂的表演技巧和劇情敘事。通過這些具體的音樂作品，學生可以更深入地了解中華傳統音樂的特點。

其次，通過多媒體教育手段，向學生呈現傳統音樂的演奏和表演。教師可以利用音頻、視頻、圖片等多媒體資源，展示不同類型的傳統音樂演出，讓學生能夠直觀地感受傳統音樂的美妙之處。例如，播放古箏演奏視頻或京劇表演片段，讓學生聽覺和視覺上都能沉浸在傳統音樂的世界中。這種多媒體教育不僅可以提高學生的興趣，還有助于培養他們的審美情感。

第三，鼓勵學生參與傳統音樂的演奏和創作。學生可以學習傳統樂器的演奏技巧，如古箏、琵琶、二胡等，或者嘗試演唱傳統曲目。同時，鼓勵學生將傳統音樂元素融入自己的音樂創作中，創作屬于自己的音樂作品。這種參與不僅可以提高學生的音樂技能，還有助于他們更深入地體驗中華傳統音樂的魅力，培養創新素養。另外，跨學科教育是融合中華優秀傳統文化的重要途徑。音樂教育可以與歷史、文學、美術等學科相結合，幫助學生更全面地理解中華傳統音樂的文化背景和歷史演變。例如，教師可以將古琴音樂與中國古代文學作品相結合，讓學生了解音樂和文學之間的關聯。通過跨學科教育，學生可以培養綜合素質，將音樂與其他領域的知識相結合，形成更豐富的學習體驗。

最后，教師的角色至關重要。他們應該具備深入了解中華傳統文化的知識和熱情，能夠激發學生的興趣。教師還應該根據不同學生的需求和水平，采用不同的教學方法和資源，以確保每個學生都能受益于融合傳統文化的音樂教育。此外，教師還可以鼓勵學生研究和探索傳統音樂，幫助他們更深入地理解中華傳統文化的內涵，分析如何通過音樂教育培養學生的核心素養。

二、將音樂教育與學生自身結合

音樂教育有助于培養學生的文化素養。音樂是文化的一部分，不同類型的音樂反映了不同文化背景下的價值觀念、傳統和歷史。通過學習不同文化的音樂，學生可以更好地理解不同文化的多樣性和豐富性。例如，學生可以通過學習古典音樂來了解民族文化的哲學特點，或者通過學習古典音樂來探索音樂文化的發展歷程。這種文化素養的培養有助于學生更廣泛地理解世界，培養跨文化的尊重和理解。

音樂教育有助于培養學生的創新素養。音樂創作和表演是創新的過程，學生在音樂教育中可以發揮創造力，創作屬于自己的音樂作品，或者進行獨特的音樂表演。這種創新過程涉及音樂的編曲、編排和聲、節奏等方面的技能，同時也需要學生發揮想象力和創造性思維。通過音樂教育，學生可以培養創新精神，不僅在音樂領域有所突破，還能夠將創新能力運用到其他學科和生活中。

音樂教育有助于培養學生的社交素養。音樂通常是一個合作性強的領域，學生需要與其他音樂家協同演奏或演唱，參與音樂團體或合唱團。在這個過程中，學生學會了傾聽、合作、互動和協調，這些都是社交素養的重要組成部分。學生還有機會參與音樂社區和演出活動，與觀眾互動，培養自信和表達能力。這種社交素養的培養不僅在音樂領域有益，還能夠在學生的日常生活和職業中發揮重要作用。

另外，音樂教育還有助于培養學生的情感素養。音樂是一種強大的情感表達方式，學生通過音樂可以表達自己的情感，體驗各種情感，如快樂、悲傷、憤怒、寧靜等。音樂教育教導學生如何用音樂來表達情感，如何通過音樂來感受和理解他人的情感。這種情感素養的培養有助于學生更好地理解自己和他人，提高情感智慧，促進情感健康。

音樂教育不僅有助于學生培養音樂技能，還在核心素養的培養方面發揮重要作用。通過音樂教育，學生可以培養文化素養、創新素養、社交素養和情感素養，從而更全面地發展自己的綜合素質。音樂教育不僅在音樂領域有益，還對學生的學術成就和生活質量產生積極影響。因此，音樂教育應該被視為綜合素質教育的重要組成部分，得到更多的關注和支持。

三、提供教師和學生在音樂與優秀傳統文化融合過程中的指導和資源

教師在融合過程中需要有充分的專業知識和培訓。教師應該深入了解中華優秀傳統文化和音樂的相關背景，包括歷史、文化、風格等方面的知識。教師還應與其他專業音樂教育者和中華優秀傳統文化專家合作，分享經驗和資源，以便更好地指導學生。教師需要有豐富的教材和資源支持，教材可以包括音樂作品、演奏示范、歷史背景材料等，這些教材應該能夠幫助學生理解中華優秀傳統文化和音樂的關系。教師可以利用互聯網和數字化資源，收集各種音樂作品的錄音、視頻和文本資料，以便在課堂上使用。此外，教師還可以開發自己的教學材料，根據學生的需求和水平進行個性化設計。

為學生提供學習傳統音樂的機會和資源。學生需要有機會參與傳統音樂的演奏和表演，這可以通過音樂團體、合唱團、樂器學習班等途徑實現。學生還可以利用音樂學習應用程序和在線資源，學習音樂技巧和音樂理論。教育機構和音樂學校可以提供音樂教育獎學金和補助金，以鼓勵學生深入學習傳統音樂。同時，評估和反饋是融合過程中的重要環節。教師應該定期評估學生的音樂技能和文化理解，為他們提供反饋和指導，幫助他們不斷進步。學生也可以參與自我評估和同伴評估，以促進互相學習和成長。

在融合中華優秀傳統文化和音樂教育的過程中，提供教師和學生相應的指導和資源是至關重要的。教師需要有充分的專業知識和培訓，有教材和資源支持，以便更好地指導學生。學生需要有學習傳統音樂的機會和資源，以培養他們的音樂技能和文化理解。通過充分的指導和資源支持，音樂教育可以更好地融合中華優秀傳統文化，培養學生的核心素養，豐富他們的學習經驗。

在音樂教育領域，融合中華優秀傳統文化成為一項具有深遠影響的任務。通過本文的探討，我們不僅深入分析了中華優秀傳統文化在音樂教學中的豐富貢獻，還詳細探討了如何將中華優秀傳統文化融入音樂教學，以及如何通過音樂教育培養學生的核心素養。

總而言之，融合中華優秀傳統文化和音樂教育是一項具有挑戰性但極富價值的任務。通過充分的理解、創新的方法和資源的支持，我們可以更好地實現這一目標，為學生提供更豐富、更深刻的音樂教育，同時培養其核心素養，使他們在未來的生活和學習中更具綜合素質和文化認同感。音樂教育將繼續在培養下一代的過程中發揮重要作用，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，促進文化交流與理解，為社會的進步和發展作出貢獻。

本文系江蘇省現代教育技術研究2022重點課題“國粹元素融入小學課程的實踐研究”（課題編號：2022-R-106866）的研究成果之一。作者單位：鎮江市京口區實驗小學。