做一名優秀體育教師

謝軍

在首都體育學院校園主樓前最顯眼的位置有一座雕塑，雕塑底座上刻著時任國家總理李鵬同志專門為學校題的詞“當體育教師光榮”。沉甸甸的七個字，凝聚著黨和國家對體育教師崇高使命的殷殷期待，閃耀著體育教師職業崗位所承載的爍爍光芒。青少年的健康成長不僅關乎個人成長和家庭幸福，也關乎國家未來和民族希望，體育教師如何撐得起“傳道授業解惑”的師者職責？體育教育教學在新時代怎樣擔負起強健青少年體魄和心靈的重任？

近年來，發揮體育課作用促進青少年體質健康成為社會熱點話題，延長課間、保護青少年身心健康、加強學校體育工作等建議層出不窮，體育教育教學改革的呼聲越來越高。在開足、開齊、上好體育課的背景下，無疑需要創新體育教育教學方法，為體育課注入更為豐富的新內容。不過，學校體育的教學規律萬變不離其宗，體育教師每天的工作大概還會是這樣——在課堂上身先士卒做示范，與學生們一起擁抱春日暖陽、夏日和風、秋日紅葉和冬日瑞雪，在惡劣氣候中師生一起迎接寒風撲面、酷日當頭的挑戰，在師生一起摸爬滾打的過程中，潤物細無聲將新課標中所要求的“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”模式以及“讓每個學生通過體育課體驗運動的快樂及掌握1～2項專項運動技能”目標予以落實。

未來對體育教師的要求可能不僅是上好一節體育課，還要思考如何教授學生通過體育活動進行自我調節和情緒管理，開展心理健康體育活動等多項內容。早在1917年前，我國著名教育家蔡元培先生作為北京大學校長提出“完善人格，首在體育”，南非前總統曼德拉也曾用“體育擁有改變世界的力量”精辟概述了體育的功效。一個人健康成長的過程中會面對各種壓力和考驗，強大的心理素質并非與生俱來，也不能通過書本的學習就可以輕松領悟，塑造健康人格的最佳實踐就在體育活動過程當中。由此可見，體育教師的功夫既體現在課堂上的運動專業知識技能傳授，還要將健康人格塑造的種子深植滲透在教育教學的理念和活動內容當中。

不久前，筆者有機會系統分析整理了《全國體育名師專輯》中來自全國13個省26位各級體育名師的事跡和教育思考的資料，一次次被他們躬耕教壇默默堅守的執著精神所感動，一次次被他們開拓課程視野創新體育教學模式所折服。不由自主感嘆，學生們的人生成長道路上能遇到這樣的優秀體育教師，真幸運！在這些體育名師的教學感悟和分享中，看到最多的詞是“愛”“奉獻”“快樂”“堅持”“自覺”，于是體育課的作用對于學生教育作用有了不一樣的升華。在每名教師的故事中，我們看到的不僅是一位體育名師的教育教學思考，更有一種胸懷大愛的無私境界。這種愛是教師職業特有的生命之間的能量給予，傳遞著體育教師對每一名學生的無條件關愛和支持，以體育人的實踐效果驗證了“完善人格，唯有體育”的內涵。

著名教育學家夸美紐斯將教師比作“太陽底下最光輝的職業”，行走在風雨課堂的體育教師對這句話應該感受更為深刻吧。當體育教師光榮，做一名讓學生留在記憶深處的優秀體育教師需要真功夫！當體育教師光榮，做一名優秀的體育教師無上榮光！

（本文作者系首都體育學院副院長）