做一名優(yōu)秀體育教師

謝軍

在首都體育學(xué)院校園主樓前最顯眼的位置有一座雕塑，雕塑底座上刻著時任國家總理李鵬同志專門為學(xué)校題的詞“當(dāng)體育教師光榮”。沉甸甸的七個字，凝聚著黨和國家對體育教師崇高使命的殷殷期待，閃耀著體育教師職業(yè)崗位所承載的爍爍光芒。青少年的健康成長不僅關(guān)乎個人成長和家庭幸福，也關(guān)乎國家未來和民族希望，體育教師如何撐得起“傳道授業(yè)解惑”的師者職責(zé)？體育教育教學(xué)在新時代怎樣擔(dān)負(fù)起強(qiáng)健青少年體魄和心靈的重任？

近年來，發(fā)揮體育課作用促進(jìn)青少年體質(zhì)健康成為社會熱點話題，延長課間、保護(hù)青少年身心健康、加強(qiáng)學(xué)校體育工作等建議層出不窮，體育教育教學(xué)改革的呼聲越來越高。在開足、開齊、上好體育課的背景下，無疑需要創(chuàng)新體育教育教學(xué)方法，為體育課注入更為豐富的新內(nèi)容。不過，學(xué)校體育的教學(xué)規(guī)律萬變不離其宗，體育教師每天的工作大概還會是這樣——在課堂上身先士卒做示范，與學(xué)生們一起擁抱春日暖陽、夏日和風(fēng)、秋日紅葉和冬日瑞雪，在惡劣氣候中師生一起迎接寒風(fēng)撲面、酷日當(dāng)頭的挑戰(zhàn)，在師生一起摸爬滾打的過程中，潤物細(xì)無聲將新課標(biāo)中所要求的“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項運(yùn)動技能”模式以及“讓每個學(xué)生通過體育課體驗運(yùn)動的快樂及掌握1～2項專項運(yùn)動技能”目標(biāo)予以落實。

未來對體育教師的要求可能不僅是上好一節(jié)體育課，還要思考如何教授學(xué)生通過體育活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和情緒管理，開展心理健康體育活動等多項內(nèi)容。早在1917年前，我國著名教育家蔡元培先生作為北京大學(xué)校長提出“完善人格，首在體育”，南非前總統(tǒng)曼德拉也曾用“體育擁有改變世界的力量”精辟概述了體育的功效。一個人健康成長的過程中會面對各種壓力和考驗，強(qiáng)大的心理素質(zhì)并非與生俱來，也不能通過書本的學(xué)習(xí)就可以輕松領(lǐng)悟，塑造健康人格的最佳實踐就在體育活動過程當(dāng)中。由此可見，體育教師的功夫既體現(xiàn)在課堂上的運(yùn)動專業(yè)知識技能傳授，還要將健康人格塑造的種子深植滲透在教育教學(xué)的理念和活動內(nèi)容當(dāng)中。

不久前，筆者有機(jī)會系統(tǒng)分析整理了《全國體育名師專輯》中來自全國13個省26位各級體育名師的事跡和教育思考的資料，一次次被他們躬耕教壇默默堅守的執(zhí)著精神所感動，一次次被他們開拓課程視野創(chuàng)新體育教學(xué)模式所折服。不由自主感嘆，學(xué)生們的人生成長道路上能遇到這樣的優(yōu)秀體育教師，真幸運(yùn)！在這些體育名師的教學(xué)感悟和分享中，看到最多的詞是“愛”“奉獻(xiàn)”“快樂”“堅持”“自覺”，于是體育課的作用對于學(xué)生教育作用有了不一樣的升華。在每名教師的故事中，我們看到的不僅是一位體育名師的教育教學(xué)思考，更有一種胸懷大愛的無私境界。這種愛是教師職業(yè)特有的生命之間的能量給予，傳遞著體育教師對每一名學(xué)生的無條件關(guān)愛和支持，以體育人的實踐效果驗證了“完善人格，唯有體育”的內(nèi)涵。

著名教育學(xué)家夸美紐斯將教師比作“太陽底下最光輝的職業(yè)”，行走在風(fēng)雨課堂的體育教師對這句話應(yīng)該感受更為深刻吧。當(dāng)體育教師光榮，做一名讓學(xué)生留在記憶深處的優(yōu)秀體育教師需要真功夫！當(dāng)體育教師光榮，做一名優(yōu)秀的體育教師無上榮光！

（本文作者系首都體育學(xué)院副院長）