預防少年犯罪，我們該怎么做？

一個少年犯罪之后，該怎么對待TA？或者，將時間撥回慘劇發生之前，我們該如何預防少年犯罪？心理學家李玫瑾在《心理撫養》一書中寫道：真正需要教育的是他們身邊的大人。

在李玫瑾看來，那些聳人聽聞的少年犯罪事件，都可以找到其源頭，她引用美國犯罪心理學家的話，“一個人不可能在35歲的某一天，突然由一個絕對正常的人轉變成完全邪惡的人，暴力人格形成的關鍵在于童年。”

少年犯最容易成為慣犯

2019年10月20日下午3點多，大連一個13歲男孩把一個10歲女孩騙到家中，試圖與之發生性關系，遭拒后連砍七刀。然后，男孩把奄奄一息的女孩拖到小區綠化帶的灌木叢中，還在她身上壓了兩個垃圾袋，里面裝著磚頭和碎瓦塊。

當女孩的父母發現女兒失蹤了，焦急地四處尋人時，男孩還若無其事地上前詢問：“你女兒找著沒有？”

當晚7點多，女孩被父親找到了，但已因失血過多死亡。女孩衣冠不整，左眼有瘀青，脖子有掐痕，身上刀痕累累，讓她的父母悲痛欲絕。

警察很快抵達了現場。那里離男孩家僅20米遠，男孩就在同學群里發了一條從自家窗戶拍攝的搜查現場視頻，并直播警察從開始懷疑他到最終鎖定他為犯罪嫌疑人的過程。

這個男孩小小年紀，作案手段卻極其殘忍。他雖未成年，卻長得很壯，身高一米七幾，體重140多斤，乍一看像個大人。據媒體報道，小區里多名女住戶稱，此前曾遭他尾隨和騷擾。有個被掀了裙子的姑娘找過他的家長，可他父親沒有理會，反而把她罵了一頓。

這個男孩強奸未遂后殺人，犯罪動機清晰，惡意明顯，理應受到嚴懲。然而，因為我國的刑事責任年齡是14周歲，他還差兩個多月才滿14周歲，是不用承擔刑事責任的。這時候，公安機關就面臨兩個選擇了，一個是責令他的監護人加以管教，另一個是由政府收容教養。辦案人員在做了大量的取證工作后，認定他的父母沒有管教能力。因此，公安機關最終決定對他收容教養三年。

盡管公安機關稱這已是在法律框架內所能做出的最嚴厲處罰了，但這個案件還是在社會上引發熱議，很多人覺得太便宜這個男孩了。

人們爭論的焦點在于我國要不要降低刑事責任年齡，加大對14周歲以下未成年人犯罪的懲罰力度。因為有些人善于鉆法律空子，把立法的仁慈變為作惡的機會。比如，曾有幾個孩子聚在一起商議：“我們可以作大案，因為我們不滿14歲，法律沒有死刑，就是殺了人也不用負刑事責任。”甚至有家長囂張地對執法的警察咆哮道：“你信不信我讓我兒子弄死你！他不到14歲，弄死你也不犯法！”

在審理未成年人犯罪的案件時，很多法官內心也很糾結，按照法律應當從輕發落，可被害人家屬會很痛苦。其實，也不是完全沒有辦法。我認為，如果未成年人做了嚴重危害社會的行為，卻因不滿刑事責任年齡而逃脫刑罰時，應該由父母為其負部分法律責任。因為父母是未成年子女的法定監護人，是法律意義上的有責者。

當然，我說的“判父母”，并不是說讓父母去坐牢，而是除了民事賠償外，還要強制接受家長教育。因為孩子的問題首先要從父母來調整。父母是孩子的第一任老師，卻不像學校的老師持有教師資格證。只要把孩子生下來了，天然就是父母了，很多人其實并不知道怎么教育孩子。有的父母生而不養，有的養而不教，有的教而不當，這些不稱職的行為往往毀了孩子一生。

過去有句話叫“好好學習，天天向上”，是寫給孩子們的。2010年，我在婦聯參加一個座談會時，遇見一位退休的中學老師，她說：“其實是大人們好好學習，孩子們才能天天向上。”她借用這句話表達了另一層意思，我覺得特別好。

中小學開家長會的時候，不妨多講些家庭養育的知識。我女兒以前上學的時候，每次開家長會，我都會認真聽。

孩子不是父母的私有財產，而是全社會的。如果一個孩子得到很好的養育，長大后成為棟梁，就會造福社會。相反，如果一個孩子沒有養育好，長大后成為犯罪人，將是社會的災難。所以，養育孩子不僅是父母的責任，社會也有義務提供相應的支持。例如，國外有很多像性格教育聯盟這樣的組織，學校也開設了性格教育課程，還有不少基于父母育兒模式及其社會影響的研究，而我們在這方面做得太少了。

有些父母沒有能力照顧好孩子，比如貧病交加、身患殘疾、正在服刑等。這種家庭僅靠自身是很難擺脫困境的，需要社會來幫助這些孤弱無助的孩子。有人會說，社會哪有那么多錢來干預？但是，這個問題需要我們用發展的眼光來衡量。

我們來算一筆賬：如果一個沒有被善待過的少年因犯罪被判刑，社會不僅需要為啟動偵查、起訴、判決等行動付費，還需要付出監獄建設費、監管費、矯正教育費、醫療衛生費等。

2000年，我去英國考察有關犯罪預防的舉措時，他們曾計算出每年為每名少年犯付出的成本平均超過2500英鎊。還有一筆賬更難計算，那就是這個犯罪的污點將使少年犯付出一生的代價，他們很容易成為慣犯或累犯，而他們的持續犯罪會給社會造成更大的損失。

我們不妨換一個角度思考，把這筆費用預支出去，比如，發現異常家庭的未成年人就及時進行社會救助，使之不流落街頭、不輟學；開辦特殊學校，對生活狀況異常的少年及早進行社會干預，將其收容，進行基本的教育；資助那些從事預防青少年犯罪工作的志愿者，讓他們去關愛那些親情缺失的少年……

把這種主動的預防性投資與被動的司法活動權衡一下，我們就會發現，預防犯罪比打擊犯罪更有價值。所以，與其蓋監獄，不如蓋學校。我們要盡量在孩子違法之前把他們看護起來，不要等到他們違法之后再送到監獄去。如果父母不管孩子，社會一定要管。

英國有關部門調查發現，要減少未成年人的違法行為，必須解決逃學問題。因此，英國規定警察發現該上學的孩子在街上游蕩時，有權把他們扣下來，送到學校或當地教育部門指定的地點。如果沒有家人管他們，就送去寄宿學校。如果有監護人，但管不了他們，就要更換監護人。這是對未成年人的保護，也是對社會安定的維護。

“偷拿是孩子犯罪的最初表現形式”

我曾經在《今日說法》點評過一個案例：有個男孩才十一二歲，就把街坊鄰居偷遍了。他什么都偷，自行車、電飯鍋、剃須刀等，只要能拿走的就都拿去賣了，然后買吃的，買煙抽，去網吧玩。

鄰居天天來告狀，他父親沒辦法，最后就拿一根鐵鏈把他拴在床上。但他一點也不在乎，吹著口哨在床上玩。

鄰居見他好幾天沒惹禍了，一看是被拴在家里了。孩子老這么拴著哪行啊？鄰居就向街道辦報告，街道辦就報警了。

警察來了就說：“你這樣侵犯了孩子的權利。”

他父親說：“沒辦法，我管不了他。我還得出去掙錢，不能老看著他。我要是不看著他，他就出去偷，人家就來告狀，我還得給人家賠。我沒錢，賠不了那么多。”

他父親是從外地來廣東打工的，需要掙錢養家糊口。警察一聽，覺得這件事還挺難辦。

這件事驚動了當地的共青團組織，維護青少年權益部的人就來了，然后想了一個辦法。他們找了一家心理醫院，把孩子送去那里進行心理與行為矯正。

孩子進入醫院的第一天，幾乎所有病房都被偷了，放在桌上的香蕉、蘋果等都不見了。女護士一說他，他就對她又打又罵。

有人提議把他捆起來，但醫生說：“家里用暴力都管不了他，我們這里不能用強力手段。如果我們這樣做，就重復了他父親在家里對他所做的行為，那是無效的。”

這位醫生非常專業，就仔細觀察這個孩子，發現他特別愛吃，凡是好吃的，見什么就偷什么。

在我看來，孩子最早出現的偷拿行為，往往具有與他所偷東西相對應的匱乏現象。比如，愛偷吃的東西，意味著孩子早年被疏于照看，經常挨餓。這種孩子一開始是因為饑餓才偷的，用偷來的東西換吃的，后來就偷開了。偷拿往往是孩子犯罪的最初表現形式。

這位醫生發現這個孩子的特點后，就設計了一個矯正方案。孩子每次表現不好時，比如罵人、打人、偷東西等，醫生就在黑板上畫一道。第一天，那個黑板就畫了四五十道。然后，醫生把他領到黑板前，說：“咱們數一數你今天做了多少錯事。”

孩子剛開始低著頭不聽，醫生就告訴他，只要他改正行為，每減少5道、10道、20道，就獎勵他不同的好吃的東西。然后，醫生每天就領著他數數，看今天比昨天少了幾道。哪怕只減少3道，醫生也會獎給他一小塊糖，然后告訴他想吃巧克力的話，還要減少10道。

這個方法奏效了，孩子很有動力去改正不良行為。一個月后，黑板上的豎道就不足20道了。接著，醫生還提出其他要求：如果他想要一個東西，要先征得人家的同意；如果他想跟人玩，要先跟人家商量，不能馬上就搶玩具……

三個月后，孩子的行為越來越有規矩了。有一天，他跟護士長說：“我想回家。”

護士長聽了特別高興。因為他在這里有好吃好喝的，還想回家，說明他的情感恢復了。

醫生又觀察了一段時間，覺得他沒什么問題了，就叫上共青團組織權益部的人，一起開車送他回家。然而，他們卻撲了個空。他的父母已經搬家了，卻沒有告訴醫院，也沒有通知公安機關和共青團組織。

他們就向街坊鄰居打聽，又到派出所查訪，好不容易才找到地址。當他們領著這個孩子走到他家門口時，他母親正好從家里出來，手上抱著一個孩子，身邊還跟著一個孩子。他母親只看了這個孩子一眼，連個招呼都沒打，扭頭就出去了。

他父親在屋里，醫生跟他說：“你孩子想家了。我們覺得他現在懂事多了，不再罵人了，也不打人了，愿意學習了，就送他回來了。”

他父親只說了一句：“回來就好。”

他們問：“孩子回來以后，你有什么打算？”

他父親說：“沒什么打算，就讓他上學吧。”

節目播到這里時，主持人問我：“李老師，你怎么想？”

我說：“問題根本沒有解決。其實，還需要送醫院的是這對父母，否則這個孩子很快就會回到原來的狀態。”

現在很多學校有心理咨詢室，老師經常跟我講他們怎么輔導孩子，我就給他們提一個建議：“你們咨詢的對象，重點不是孩子，應該是大人。如果家長不改變，孩子的心理問題就不能解決。”

孩子出問題，第一個工作應該是先教育大人。

“殘忍是孤弱無助熬出來的”

有一部老電影叫《青松嶺》，開頭演兩個年輕人想學趕車的技術，有一天就偷偷趕著生產大隊的馬車出去練習，在經過一棵歪脖子老樹下時，馬突然驚恐狂奔，差點鬧出人命。后來，大家發現馬每次走到這兒就發狂，覺得有貓膩，就開始調查。原來是一個車把式故意使壞，以前走到這兒就抽馬，后來馬一見到這棵樹就驚恐不安，必須抽三鞭子才能制服。別人不知道這是他馴馬的詭計，以為只有他能駕馭這些馬，他就能長期把持這駕馬車。

原來馬不是無緣無故受驚的，而是有原因的，只是這個原因不在眼前，在于過去的經歷。人也一樣，問題往往不是出在眼前，而是源于過去。人成年后的問題基本上都可以在他早年的經歷中找到影子。

一位美國犯罪心理學家說，一個人不可能在35歲的某一天突然由一個絕對正常的人轉變成完全邪惡的人，暴力人格形成的關鍵在于童年。大量案例表明，那種殘忍、冷漠、狠毒的犯罪人，童年時大多有過無助、缺乏關愛、生活坎坷的經歷。

2003年7月，沈陽警方根據舉報線索，抓獲犯罪嫌疑人王某。對這名28歲的男青年，警方并不陌生，因為他曾被勞教兩次。讓警方震驚的是，這個身高不足一米六的瘦弱男子，竟然在八年間連續作案三十多起，殺害四十多人。

這個冷血殺手的童年很悲慘。他跟警察說：“在我的記憶中，我從來沒感受過家庭的幸福和童年的快樂。我爸是一個賭徒，打我記事起，他一天到晚就是賭，贏了回來就喝大酒，輸了就拿我媽和我們哥倆出氣，不是打就是讓我們跪著，有時一跪就是半宿。因為他不務正業，家里窮得只剩下一鋪炕和一口鍋了，連吃飽肚子都困難。在我八歲那年，我媽實在受不了了，就和我爸離婚了。六歲的弟弟跟了我媽，我跟了我爸，但我爸根本不管我，把我往爺爺奶奶那里一扔，就又去耍錢了。我爺我奶也不愿管我，動不動還罵我、打我。”

他13歲才上小學，上了一年多就輟學，整天在外面游蕩。他從開原市跑到鐵嶺市，在那里待了半年左右。他沒有謀生技能，餓了就乞討，晚上就睡在火車站里。有一天，他看見有一節車廂拉的是草袋子，就爬了上去，迷迷糊糊地睡著了，醒來時已經到了沈陽。后來，他大部分時間都在沈陽度過。

剛到沈陽時，他主要在沈陽站、太原街一帶當乞丐。那里乞討的小孩很多，都是因各種原因從家里跑出來的。他們小的時候要飯，大一點就偷，再大一點就搶。由于他長得小，又是新來的，很多人欺負他，身上總是青一塊紫一塊的。有一次，他被人打得昏死過去，醒來時發現渾身是血。他咬著牙爬回火車站，暗暗發誓非打出一片天地來不可。他跟警察說：“可能后來作案時殺人不眨眼的狠勁就是這么一點一點練出來的。”

從王某的成長經歷可以看出，當一個人在童年沒有經歷過比金錢更重要的“愛的撫養”時，內心就不會擁有哪怕一絲的愛。王某的殘忍讓數十個家庭陷入了痛苦。所以，人早年經歷的缺陷，不僅讓自己的一生受到影響，社會也會付出慘痛的代價。

所以我常說，一個從小沒有被愛過的人，怎會懂得愛別人？一個從小沒有感受過快樂的人，怎會擁有陽光健康心態？一個從小沒有被尊重過的人，怎會尊重他人的權利？一個從小沒有被善待過的人，怎會善待他人？

王某在被捕后跟警察說：“最近幾年，我也想過，我這輩子沒文化、沒技術，除了犯罪，干什么也不行。”像他這種以犯罪為生的人，不僅喪失了是非感、羞恥感，連人性也逐漸消失了。只要有需要，他們就會無惡不作。

與反社會人格者不同，這種人并不是天生犯罪人，而是后天環境造成的。他們早年往往有著較為正常的心理表現，只是遭遇過生活的不幸或家庭養育的失敗，很小就流落社會，長期與犯罪為伍，漸漸形成犯罪人格。

由此可見，早年經歷對人的影響至關重要，因為它決定了人的未來走向。人都是被養出來的，所以早年的撫養方式很重要。我有個總結：人的胃口是喂出來的，脾氣是帶出來的，觀念是嘮叨出來的，殘忍是孤弱無助熬出來的，無恥是百般遷就寵溺出來的。

人在早年一旦走上犯罪之路，就很難再回到正常的生活軌道上。因為不同年齡段有不同的人生任務，人一旦錯過早年的人生課程，將終身難補。當一個人以犯罪為生時，就像一頭惡狼，誰遇到他就倒霉。所以，如果我們不從小好好養育孩子，不幫助那些可憐的孩子，就會造出“惡狼”來傷害我們自己和整個社會。

本文摘選自《心理撫養》，小標題為編者所擬，篇幅所限內容有所刪減。