海棠依舊

。。春天的花，種類繁多，色彩艷麗，人們用盡各種美好的詞匯去描寫它們，比如桃花、杏花、杜鵑、牡丹等，而我最想寫的是海棠花。一陣微風吹過，校園里那淡淡的海棠花的清香飄進了我們的教室……。。。。。。。。。。。。（作文開頭直接引出寫作的對象。。海棠花，開門見山，直接入題。）。。。。。。。。。李清照在《如夢令·昨夜雨疏風驟》這首詞中寫道：“試問卷簾人，卻道海棠依舊。”惜花歷來是詩詞中的一個重要主題，而海棠更是被文人吟詠為“花中仙子”。。。。。。。。。（通過引用大家熟悉的詩詞，進一步體現出海棠的特殊。）。。。。。。。。。。。。。。海棠花雖沒有牡丹那么嬌貴，沒有桃花那么艷麗，更沒有郁金香那么五彩斑斕，但它卻是這世間最善解人意的花兒。它的一切似乎都恰到好處，沁人心脾。它的顏色由白漸粉，就像少女臉上淡淡的紅暈，真是“增之一分則嫌艷，減之一分則嫌淡”。它的花體不大，在綠葉的襯托下更顯嬌小玲瓏；花瓣的張合不一，就像一個少女對新鮮事物充滿了好奇與期待的樣子，可愛極了。俗話說，紅花還需綠葉配。海棠的葉子是深綠色的，形狀就像小孩子的巴掌，摸起來硬硬的，滑滑的；有的葉子中間是乳白色，周圍是一圈淡淡的綠色，特別漂亮。“知否，知否？應是綠肥紅瘦”，這種紅綠相映、錯落有序的狀態，更顯詩意。。。。。。

。。（本段是文中最精彩的部分。小作者通過細致的觀察，把海棠花與牡丹、桃花、郁金香做對比，寫了它獨特的顏色，是“由白漸粉的嫩”，“它的一切似乎都恰到好處”“增之一分則嫌艷，減之一分則嫌淡”。緊接著，寫了海棠花瓣的外形嬌小玲瓏，最后再寫葉子的顏色、數量以及與花的配合。全段語言優美，描寫細致，運用了比喻的修辭手法，令讀者印象深刻。）。。。。。。。。。。。。。。。。。。春日，幾縷陽光灑向大地。我正在花下看書，幾只毛茸茸的蜜蜂藏在花中取蜜，幾只白色的蝴蝶流連在花間。微風輕拂，將我的頭發吹得凌亂，書也被翻動了幾頁。海棠花瓣隨風落下，落在椅子上，落在書中，落在手里。我看著手里的幾片花瓣，思緒隨風飄揚……。。

。。（小作者聚焦陽光下的海棠花，寫了花下的蜜蜂、白蝶和隨風飄落的海棠，以及花下的“我”。動靜結合，寫出了一種靜謐且靈動之美，別有一番風味。）。。。。。。。。。。。。天陰沉沉的，很快便有雨點落下來，一顆顆豆大的雨點打在了看起來不堪重負的海棠花上。原本以為會枝折花落，沒想到，它竟完好無損。看看別處的花和樹，花瓣和葉子落得滿地都是，海棠花枝在雨中卻是那樣堅韌挺拔。。。我突然覺得，我好像對這海棠花有了一種莫名的情感。（雨中的海棠吸引了小作者的注意，當其他的花與葉都被雨點打落在地時，唯有海棠花還在雨中傲然挺立。）。。。。。。。。如今，我不得不遠離故鄉，不知到來年春天時，海棠花是否依舊開放……。。。。。。。。（小作者最后筆鋒一轉，表面寫海棠花，其實是表達自己對家鄉和親人的思念之情。）

。【湖南長沙市怡海中學，指導老師：汪濤】

作者自評

我聞到了校園里海棠花淡淡的清香，于是回憶起家鄉的那株海棠。記憶中，家鄉的海棠花是極美的，而少時歡樂的時光又是那么令人難以懷念，尤其是離開家鄉在外求學，這種情感便更濃了。“人美、景美、情更美”，在我心里，海棠花是有情的，于是，筆下的海棠花便更加栩栩如生。

同窗互評

毛怡嵐同學：小作者筆下的海棠仿佛是一名靈動活潑的少女，帶給人別樣的美感。整篇作文充滿了詩意與生機，而結尾的疑問又使海棠花有了另一種意義。

黃天佑同學：讀完這篇作文，我感受到了小作者在語言上的深耕細作。場景切換自然，由平時的海棠花寫到起風時的海棠花，再寫到下雨時的海棠花，無不體現著海棠的美。結尾由景入情，抒發了自己的情感。層層推進，結構明晰。

教師總評

在這篇散文中，黃頌婷同學不僅寫出了美景，更寫出了真情。有以下3點值得大家學習借鑒：

1.生動的語言。寫作過程中，小作者把自己在平時學到的比喻、擬人等修辭手法多次運用到文中，使語言既生動又自然；同時引用了大量的詩詞，使語言更具有美感。

2.細致的描寫。文中最精彩的部分就是對海棠花的描寫。小作者通過自己細致的觀察，從色彩、形狀等角度對海棠花進行了細致的描寫，有詳有略，恰到好處。

3.真摯的感情。散文的特點是形散而神不散。小作者先對海棠花進行了細致的描寫，最終回歸到了情感的抒發。當作文結尾寫到“我”遠離家鄉，“不知到來年春天時，海棠花是否依舊開放”時，整篇作文的情感由此得到了升華。