照應(yīng)

張玲娟

名家引路

一

我與父親不相見(jiàn)已二余年了，我最不能忘記的是他的背影。

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒，他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一封信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！

（節(jié)選自朱自清《背影》）

●閱讀心得

本文開(kāi)篇以“我最不能忘記的是他的背影”一句直接點(diǎn)題，引出下文，回憶和父親相關(guān)的往事；結(jié)尾“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，開(kāi)頭和結(jié)尾形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，深化了文章的主題，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)言的溫暖和深深的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了兒子對(duì)父親的理解。

二

母親是個(gè)好勞動(dòng)，從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床，全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

母親這樣整日勞碌著，我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧?shū)一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地，一到農(nóng)忙便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期，母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。

（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）

●閱讀心得

全文以“我愛(ài)我的母親”為情感基調(diào)，點(diǎn)明題旨；以“她勤勞的一生”為全文的線索，引出作者對(duì)母親一生的回憶。“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“天不亮就起床”“輪到就煮一年”“還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶……還能挑水挑糞”，詳細(xì)地介紹了母親每天的勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和勞動(dòng)內(nèi)容。“母親這樣整日勞碌著”照應(yīng)上文，并引出下文母親對(duì)“我”的勞動(dòng)、讀書(shū)及生活的影響，表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的懷念和感激之情。

三

白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！

……

那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！

……

這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而絕不是平凡的樹(shù)！

……

讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！

（節(jié)選自茅盾《白楊禮贊》）

●閱讀心得

本文開(kāi)篇點(diǎn)題，由贊美白楊樹(shù)的“不平凡”貫穿了全文的情感基調(diào)，構(gòu)建了全文的情感框架。文中，作者也處處點(diǎn)題，由樹(shù)到人，表現(xiàn)出了白楊樹(shù)的象征意義，贊美的不僅是樹(shù)，更是人。文章前后照應(yīng)，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染、深化主題的作用，層層深入、水到渠成地揭示出文章的主旨。

照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是一種前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。在一篇文章中，如果前面和后面的某個(gè)句子、某個(gè)段落寫(xiě)的是同一件事，我們就說(shuō)它們相照應(yīng)。這種寫(xiě)作手法能夠讓文章結(jié)構(gòu)縝密、渾然一體。常見(jiàn)的照應(yīng)一般分為三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)。

1.首尾照應(yīng)

首尾照應(yīng)指文章開(kāi)頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)。如《背影》一文，開(kāi)篇第一句提到“我最不能忘記的是他的背影”，結(jié)尾時(shí)又提到“看見(jiàn)又那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，開(kāi)頭和結(jié)尾形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，深化了主題。又如《紫藤蘿瀑布》一文，開(kāi)篇寫(xiě)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾寫(xiě)“我不覺(jué)加快了腳步”，首尾照應(yīng)，使文章內(nèi)容完整、連貫，同時(shí)起到再次點(diǎn)題的作用。

2.前后照應(yīng)

前后照應(yīng)可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示，或下文對(duì)上文的呼應(yīng)。這種前呼后應(yīng)使讀者更加明白事情的來(lái)龍去脈，使故事的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在前后照應(yīng)中，有一個(gè)特殊的方法叫做“反復(fù)照應(yīng)”，如《背影》中前后四次出現(xiàn)“背影”，就屬于反復(fù)照應(yīng)。

3.文題照應(yīng)

文題照應(yīng)，就是指行文中的各個(gè)部分內(nèi)容和題目呼應(yīng)，起到點(diǎn)題的作用。如我們?cè)谇拔闹泄?jié)選的《白楊禮贊》的段落中，作者層層深入贊頌白楊，時(shí)時(shí)刻刻圍繞題目來(lái)寫(xiě)，這就是我們所說(shuō)的“處處點(diǎn)題”。文題照應(yīng)能對(duì)文章主題起到強(qiáng)調(diào)、渲染、升華等作用。

生命·奇跡

◎龐立鵬

在我的書(shū)桌前，有一張獨(dú)特的照片：一株綠色的生命從墻體的夾縫中沖破重重阻礙，傾斜著身子，努力向上生長(zhǎng)，感受陽(yáng)光與空氣。陪伴它的還有一朵盛開(kāi)的小黃花，明艷動(dòng)人，絢爛奪目。每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了，趴在桌前休息，就會(huì)看到它正在對(duì)我點(diǎn)頭微笑。

記憶又把我?guī)Щ氐侥嵌蚊β刀鋵?shí)的日子。期末考試臨近，再加上有體育測(cè)試，這使我本就煩躁的心又多了幾分不安。由于我從小體育就不是很好，母親便讓我堅(jiān)持練習(xí)實(shí)心球。于是，每天下午六點(diǎn)，樓下都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)我的身影。倒不是我有多么努力，只是為了滿足母親的要求罷了。

那天撿球的時(shí)候，我不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，在墻角的夾縫中有一抹綠色，那是一種嫩嫩的、稍顯嬌弱的綠色。我有些好奇，湊近仔細(xì)觀察，原來(lái)是一株小花苞，里面隱隱透露出一點(diǎn)淡淡的黃色，十分乖巧可愛(ài)。花苞隨風(fēng)搖動(dòng)，仿佛在向路人招手。看著這頑強(qiáng)的小生命，我的內(nèi)心忽然有些心疼：這里沒(méi)有土壤，沒(méi)有陽(yáng)光，它開(kāi)花的可能性幾乎為零。就算能夠開(kāi)花，也沒(méi)有人會(huì)注意到，最后只能默默地凋零。想到這里，我黯然神傷，轉(zhuǎn)身慢慢離去。

幾天之后，我放學(xué)回家路過(guò)時(shí)，突然想起了它，特意再去看它。它還是沒(méi)有開(kāi)花，但枝莖變得粗壯了些，綠色也更濃了。我心生歡喜。

時(shí)間飛逝。體育測(cè)試那天，我站在操場(chǎng)上，手里拿著沉甸甸的實(shí)心球，深吸一口氣，閉上眼睛用力一拋——9.0米！聽(tīng)到這個(gè)成績(jī)，我內(nèi)心狂喜，這段時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練總算有了回報(bào)！

一個(gè)周末，我特意來(lái)到樓下那個(gè)熟悉的墻角，去看那株綠色的小生命怎么樣了。眼前的景象讓我大為震撼：一朵明亮的黃色小花開(kāi)得正盛，仿佛微笑著朝我頻頻點(diǎn)頭。我不禁被它頑強(qiáng)的毅力感動(dòng)了，用手機(jī)拍下了這張照片。

現(xiàn)在，每當(dāng)我疲憊了、想放棄的時(shí)候，總會(huì)習(xí)慣性地看看這張照片，就會(huì)感覺(jué)它帶給我一種神奇的力量。于是，我調(diào)整身心，繼續(xù)努力。因?yàn)樗屛蚁嘈牛恳粋€(gè)生命都能夠創(chuàng)造奇跡。

【陜西岐山縣第二初級(jí)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

作文選取的素材來(lái)自日常生活——墻體夾縫中弱小的生命、為了體育測(cè)試達(dá)標(biāo)而不得不進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練。小作者觀察細(xì)致入微，由一株弱小植物的生長(zhǎng)聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，升華了作文的主旨，引發(fā)了讀者的思考。