新課程改革背景下高中英語教學的思考

張麗麗

摘要：隨著社會經濟的持續發展，國家與國家間的經濟、文化交往也日益頻繁。而在與外界接觸的過程中，最大的障礙就是語言。英語是當今國際間交流、往來的廣泛使用的一種語言，這就要求每一所學校都要加強對英語的重視和研究。尤其是在高中時期，正是學生學習能力很強的時期，教師一定要重視高中英語教學。

關鍵詞：新課改? 高中英語? 興趣

1? 當前高中英語教育存在的不足

1.1部分學生的學習積極性不高

在當前的高中英語課堂上，一些學生對學習英語興趣不高。比如，高中的時候，英語科目會有背誦的任務，如關于單詞和句型的識記，一些學生只是抱著完成任務的目的，只是死記硬背，并沒有把其中的意思全部記住，只是背下來而已，這樣的話，他們的學習能力也會受到影響。

1.2部分課堂教學效率不佳

教學目標是英語教學的基本條件，只有確定了教學目的，才能制訂出有針對性的教學方法。但是，在現實的高中英語教學實踐中，部分教師的教育教學目標并不清晰，部分教師都是抱著提高學生英語學習水平的目的而來，而沒有根據學生的狀況設計有針對性的教學目標，這就使得很難從總體上促進教學的質量與效率的提高。

2? 新課程改革背景下改進高中英語教學的實踐策略

2.1借助各種教學資源提高學生學習語法規則的興趣

在高中英語課堂上，如何有效地調動學生的學習積極性，直接關系到課堂教學的效果。一些學生由于缺乏英語的語感，認為英語學習很乏味，所以很難掌握英語的語法。所以，為了培養學生對英語語法的興趣，我們必須從培養學生的興趣入手，培養他們的參與意識。多聽聽英文歌，多看看英文影片，有助于提高學生們的英語語感。我們也可以通過英文詩的對比分析，來改進教學方法，豐富教學方法，使學生更好地了解和掌握這些規律。老師要給學生創造一個好的學習環境，關注學生的參與度，并要多加關注，這樣才能更好地吸引他們的注意力，讓他們對英語有濃厚的興趣，在課堂活動中，老師要將各種教學方法和手段引入到教學之中，掌握一些原則，對教學設計進行有效的優化，讓學生們能夠積極地投入到教學之中，這樣才能提高英語課堂的效率。[1]

2.2對教學方式進行更新

在新課程標準下，以往單一的高中英語教學模式已無法適應新課程標準對教學的需要。在這個快速發展的時代，高中英語教師要對自己的教學方式進行更新。比如，在高中英語課上，可以讓學生自由組隊，排演《羅密歐和朱麗葉》等英語劇，整個過程都用英語來表現，并把自己的情緒表現出來，表演結束后，教師會給予適當的評價。這樣一來，學生們的英語熱情就會被調動起來，課堂也會變得熱鬧起來，而不會像以前那樣充滿理論。

2.3促進學生自學能力的發展

新課標下的高中英語教學應引導學生自主地學習英語并且掌握知識，在教學過程中，要充分調動學生的積極性，為學生提供足夠的自學時間。在實踐中，教師應采取靈活多樣的教學策略來指導學生的自主學習。比如，可以采用小組合作、自主探究等不同的教學方式來培養學生良好的自學能力，同時，在這個過程中，老師要做好學生學習的促進者，通過給學生創造一個好的學習環境，給他們提供一個實踐的平臺，讓他們逐漸形成好的自主學習經驗，這樣才能提高他們的自學能力。[2]

2.4運用多種資源共享方式

運用多種資源共享方式，如多媒體、網絡等，在日常教學過程中，可首先建立英語學習群，使學生能自由交流，共同探討問題，實現資源共享。在課堂教學之前，教師可以通過網絡搜索有關課題需要掌握的詞匯，來幫助學生找到一些比較好掌握的學習技巧。此外，教師也可以積極分享英語語法學習的網頁及視頻，讓大家突破了傳統的課堂教學限制，同時也能緩和教室里單一的語法學習氣氛；此外，學生們之間也可以利用QQ群進行討論與交流，或是利用郵箱與老師討論語法規則，這既能滿足不同學生的需求，又能激發他們的好奇心。[3]

2.5對學生創造性思維的發展

對學生來說，學習的目標并不只在于知識本身，還在于獲取知識的途徑，因此，在教學中應注重對學生進行問題研究和創造能力的培養。在探索與創造過程中，要有問題的學習與探究。在新課程改革的要求下，學生要轉變過去的被動接受模式，主動地參與到課堂中來，與同伴開展協作學習。在教學中，教師應鼓勵學生在合作與溝通中相互學習，共同成長。在教學中，老師要根據學生的心理特征，通過設置問題、觀察等方法，來讓學生的學習積極性變高，激發他們學習的動力。在教學設計時，應充分考慮到學生們的學習特點，有針對性地進行教學，在高中英語教學中，重視對學生創造性思維的培養，最終助力于學生綜合能力的發展。

3? 結束語

總之，高中英語的教學相對于中小學英語來說，要稍微復雜一些，涉及的內容比較多，給高中英語老師帶來了一定的挑戰。而要真正提高英語教學質量，就需要對英語教學進行全方位的更新，更新教育觀念，突破傳統的教學觀念，改變陳舊的教學方式，積極地探討新的教學方式，將有效的教學資源發揮到最大限度，構建現代英語教育的課堂，真正達到英語教學的目的，真正地提高英語教學的效能。

參考文獻：

[1]張旭.新課程改革背景下的高中英語教學探究[J].科普童話，2019（47）：37.

[2]丁紅州.新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].試題與研究，2019（35）：111.

[3]戴海寧.關于新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].中學生英語，2019（44）：136.