“互聯網+”環境下提升學生數字素養的探索

高敏茗

“互聯網+”環境下，探索和研究如何提升學生數字素養非常重要。提升學生數字素養在一定程度上可以為提升全民數字素養奠定基礎，有助于建設“科技中國”“數字中國”。而教育層面的數字化、網絡化改革是提升學生數字素養的必要條件。

一、“互聯網+”環境下學生數字素養培養現狀

1.學生數字素養培養背景

隨著時代的發展，互聯網教育的速度和熱度都在顯著提高。互聯網的廣泛傳播性首先可以讓各地學生均能享受到優質的教育資源；其次是獲取知識的成本大幅降低，互聯網上各種平臺百花齊放，大大拓寬了教育資源的獲取渠道；最后是知識傳播的手段前所未有的豐富，有利于增強學生的學習興趣，最終實現學習效果的提升。

教育在推動社會發展中起著至關重要的作用，要想提高學生數字素養，應從提高教師隊伍素質入手，培養教師適應互聯網發展的能力，提高教師的思想力和行動力，創設現代化教學環境，引導學生在互聯網的大環境下擁有適應所處環境的能力，進而適應科技環境、鍛煉創新能力、培養數字素養。

2.對學生數字素養培養的現實要求

從國家層面講，結合目前“互聯網+”所提供的一些發展資源，教育部門在新修訂的課程方案和課程標準中制定了一些新準則，提出了一些新要求。一是在課程設置方面要進行優化升級，提出新方法、拓展新思路；二是在課程分類設計方面要細化安排，具體表現在育人方式的重大變革，也就是進行科學的學科分類實踐活動，提高學科綜合學習能力，強調因材施教，等等。總體來說，一系列標準規則的制定都是為了促進“互聯網+”環境下學生數字素養的提升而展開的。

3.當下發展遇到的困難

我國“互聯網+教育”目前呈良好的發展態勢，但是從長遠發展來看，數字教育的前途并非一片光明，還有一些問題亟待解決，例如數字素養的含義不清晰、內涵范圍界定不明顯等。具體表現在教師在研究過程中沒有全面地從“數字素養”的含義分析出發，導致所涉及的方案內容不能很好地達到最終所需要實現的目標。從學生角度來說，無法明確地理解“數字素養”的準確含義與要求，導致在執行和訓練過程中沒有明確的目的性。再如，學生對數字信息的獲取能力和識別能力不足。“互聯網+”環境下，網絡是學生獲取信息的主要來源，學生可以通過不同渠道獲得各種信息資源，從而提高自己的學習能力。但是，提高學生數字素養的前提是學生擁有正確獲取信息的能力，這就需要教師進行明確的指導和現實訓練。

二、“互聯網+”環境下學生數字素養培養方案

1.營造相應的數字學習環境

（1）落實教育革新

在合理使用互聯網資源的前提下，營造有利于學生的數字學習環境非常重要。首先從上層革新，深刻研究分析，然后制定措施并層層下放，最后引導學生能通過互聯網準確表達自己的想法，培養其信息辨別能力和處理問題的行動力。

（2）提高教師素質

學生的主要知識來源和能力培養的渠道都是教師，所以在新時代“互聯網+”環境下，要提升學生的數字素養就要先提升教師的數字素養。教師通過不斷學習和培訓，能具備較高的數字素養水平，而后將其所掌握的知識應用到實際教學過程中、應用到現實方案設計中，盡最大努力幫助學生提升數字素養，達到最佳效果。

例如，教師可以在課前進行數字素養調研，按照學生獲取信息的渠道來進行有針對性的分組，實行特色化教學。不同組別通過不同的信息獲取渠道來分享小組作業，這樣在全班的分享交流中，學生就能對不同信息獲取渠道有一定的了解和研究。學生在教師的輔助下可以高效地掌握不同渠道來源的信息，從而更好地利用“互聯網+”大數據進行學習，提升數字素養。

2.推動數字教學方式變革

（1）構建一體化教學評測模式

教師可以設計新型教學及課后評測模式，通過運用現代信息技術，發揮“互聯網+”大數據的優勢，對所收集的不同數據進行分析研究，具體到每個學生的不同問題和誤區，從而進行有針對性的教學，發揮線上學習平臺的作用，強化學生對學習時間、學習內容、學習能力、學習進度的掌握，最終實現師生的良性溝通。

例如，教師可以在線上學習平臺設置調查問卷，收集學生的學習時間、學習進度、學習內容、學習過程、學習反饋等具體信息，將最終數據進行整合處理并做成表格，全面且詳細地分析學情，然后作出相應的教學調整。在后續教學過程中結合所調查的數據解決學生的相關問題，最后進行考試評測，集中解決重點問題，通過不斷地反饋和設計來完善學生的學習網絡，實現一體化提高。

（2）設計邏輯清晰的整體教學內容

教師要對所講科目進行合理規劃，羅列出所有知識點，再按照一定的邏輯順序進行整合，在授課的過程中進行動態調整，使學生的思維體系中有一個完整的知識板塊，這對后續的復習也有很大的幫助。

例如教學蘇教版八年級數學中與“三角”有關的內容時，教師可以打破課本原先的教學順序，將三角形和勾股定理的內容進行串聯講解，再額外補充其他有關“三角”的內容，還可以預習九年級下冊中三角函數的部分內容，如簡單的概念解釋等。這樣將不同年級課本中所涉及的“三角”內容進行有機整合，可以為學生建構清晰的邏輯體系與知識網。

三、結束語

從整體角度來看，互聯網的崛起對教育的貢獻很大，對教育行業的幫助也非常大，更重要的是，其惠及的學生不計其數。在教育教學過程中，教師應該把握這種紅利，推動學生數字素養不斷提升，形成數據和數字相結合的局面，最終促進社會整體發展。