高質量發展背景下非遺文化與創新創業育人價值的路徑探索
——以廣東財貿職業學院陽江漆畫創新創業項目為例

文/廣東財貿職業學院 張景青 張潤樾 劉敏春 劉文怡 周潮強

在“大眾創業、萬眾創新”的大背景下,廣東財貿職業學院以“新工科、新文科、新商科”為導向,結合陽江非遺文化和創新創業教育的現狀,以非物質文化遺產的傳承與發展為核心,探索陽江漆畫創新創業育人價值的路徑,提出了“一個中心、兩條途徑、三個平臺”的項目實施模式。“一個中心”是指以非遺文化傳承與創新創業教育融合為中心;“兩條途徑”是指非遺文化傳承與創新創業教育融合的雙線并行方式;“三個平臺”是指非遺文化傳承與創新創業教育融合的實踐平臺、人才培養的校企合作平臺以及師資培訓平臺。

陽江漆畫創新創業育人價值路徑探索主要包括以下方面:非遺文化傳承與創新創業教育融合的雙線并行方式:首先,通過“兩條途徑”,即通過課堂教學和實踐教學,把非遺文化傳承與創新創業教育融合的理論教學與實踐教學相結合,為學生提供平臺和機會,提高學生對非遺文化的認識,增強學生學習的主動性和積極性;其次,通過“三個平臺”即校企合作平臺、師資培訓平臺和社會服務平臺,提供校外實踐基地、師資培訓基地和社會服務基地,從而拓寬非遺文化傳承與創新創業教育融合的途徑。

一、項目整體研究背景及意義

非物質文化遺產是指各族人民世代相承的、與群眾生活密切相關的各種傳統文化表現形式和文化空間。我國是一個具有悠久歷史和燦爛文明的國家,在五千多年的發展歷程中,積淀了豐厚的歷史文化遺產。非物質文化遺產是民族智慧的結晶,是民族情感的表達,更是民族精神的象征,也是世界文化寶庫中的一份寶貴財富。[1]

陽江漆畫是在陽江市境內,以傳統手工技藝(漆工藝)為基礎,并融入現代審美理念,以陽江市為背景,通過吸收各民族的文化藝術元素,充分利用當地豐富的文化旅游資源而形成的具有獨特地方特色的民間美術,以其強烈的地域性和民族特點著稱。它是中華民族傳統文化的一個重要組成部分,是我國優秀傳統文化在當代社會經濟建設中的創造性轉化和創新性發展,其產生、發展與傳播是人類文明發展進步的重要標志。

隨著時代的發展,在市場經濟體制下,非物質文化遺產在傳承、保護、發展方面面臨著一系列困難和問題,因此,讓非遺和創新創業教育更好地融合與發展意義重大。

二、以“非遺”為導向的高職院校創新創業育人研究

《中共中央 國務院關于新時代推動中部地區高質量發展的意見》指出:“大力發展現代職業教育,支持開展職業教育現代化建設試點,推進產教融合、校企合作。”[2]在新時代背景下,如何適應國家發展的戰略需要,創新創業教育如何與職業教育的辦學定位相結合,如何將“雙創型”人才培養和文化傳承創新相結合,是新時代高職院校文化傳承與創新創業教育要解決的問題。

創新創業教育是一種新興的教學理念和教學模式,其打破了傳統教育模式的形式化和機械化,將創新創業教育與單一的專業教育相結合,可以有效調動專業教育的課堂氛圍以及學生學習的積極性。[3]廣東財貿職業學院作為我國首批國家級現代學徒制試點單位,在現代學徒制背景下,非遺文化的傳承與創新創業的育人路徑探索是一個極具時代意義的課題。

非物質文化遺產是民族歷史文化遺產的重要組成部分,是我們國家和民族在漫長歷史長河中形成的具有鮮明民族特色、地域特色、時代特色的珍貴文化遺產[4],非物質文化遺產保護和傳承對國家的經濟社會發展具有重要作用。但是隨著市場經濟體制不斷完善,新技術和新媒體不斷涌現,非物質文化遺產所處的社會環境發生了巨大變化,非物質文化遺產傳承面臨著嚴峻挑戰。

三、非遺+創新創業實踐育人實施路徑

(一)以專業技能訓練為核心,促進非遺文化傳承

在非遺文化傳承過程中,要注重學生專業技能的培養,將創新創業教育融入非遺文化的傳承與發展中。在非遺文化的傳承與發展中,專業技能是基礎,只有將專業技能培養好,才能更好地傳承非遺文化。廣東財貿職業學院陽江漆畫創新創業項目就是以專業技能為核心的項目,通過專業技能訓練促進非遺文化的傳承與發展。在該項目中,通過陽江漆畫專業技能訓練來提升學生的綜合素養,并將創新創業教育融入人才培養體系中。在專業技能訓練中,教師要注重學生專業技能的培養,引導學生將創新創業意識與能力融入實踐操作中。在實踐中,學生需要掌握一定的創新創業知識,將專業技能和創新創業能力相結合。

(二)以“學研結合”為關鍵,強化創新創業人才培養

廣東財貿職業學院陽江漆畫創新創業項目的實施,以“學研結合”為關鍵,通過人才培養體系的改革,強化學生的創新創業意識和能力,讓學生在實踐中提升自身綜合素養和創新創業能力,為我國非遺文化傳承和創新創業人才培養提供支持。

(三)以技能競賽為抓手,提升學生專業技能

在非遺文化的傳承過程中,要充分利用創新創業項目的實施,將非遺文化融入人才培養過程中,在專業教學和創新創業教育的基礎上,充分利用技能競賽來提升學生的專業技能水平,通過參加各類創新創業大賽磨煉學生的心智及臨場發揮能力。通過技能競賽,不僅可以提高學生的學習積極性,還可以提升學生的創新能力和實踐能力。通過開展技能競賽,推動非遺文化在專業教學中的應用。

四、高質量發展背景下的育人實踐成果

在非遺文化傳承創新創業項目實踐過程中,學校在人才培養方案、教學模式、課程設置、師資隊伍、教材建設、專業建設、文化傳承與創新等方面進行了探索,為學生的創新創業提供了重要支撐。

項目以“傳承文化、服務社會”為宗旨,以“教學科研、社會服務、文化傳承與創新”為路徑,致力于將非物質文化遺產融入現代社會生活,實現非遺保護與創新發展的雙贏。項目成果可以分為“三個一”:(1)形成了具有廣東財貿職業學院特色的非遺創新創業育人體系;(2)建成了非遺創新創業教育與漆畫手工藝民間大師工作室;(3)形成了一批成果,如作品《南海明珠》榮獲全國廣告作品設計大獎賽銅獎,中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽連續兩年獲得省級獎項,“挑戰杯”大賽屢次獲得省級獎項等。

在傳承非遺文化、提高學生職業素養、創新創業的基礎上,學校形成了“傳承非遺文化,弘揚工匠精神”的育人成果。

五、結語

在高質量發展的時代背景下,人才的競爭越來越激烈,因此,創新創業教育作為推動社會發展的重要動力,也得到了廣泛的重視。在高校人才培養工作中,要充分利用非遺文化,使其能夠為創新創業教育提供重要資源。在項目實施過程中,要以培養學生的綜合素質和實踐能力為目標,從非遺文化出發為學生提供平臺和機會,使學生能夠在實踐中獲得創新創業能力的提升。[5]

在陽江漆畫創新創業項目實施過程中,教師不僅要將傳統技藝與現代教育相結合,還應將現代教育理念融入其中,從而使非遺文化能夠被更好地傳承和發展。在項目實施過程中,要從非遺文化的實際出發對項目進行規劃與設計,通過非遺文化與創新創業教育的融合實現二者的共贏。在非遺文化的傳承與發展過程中,要充分利用現代教育理念提高學生的綜合素質和實踐能力,充分考慮學生的實際情況和專業特點,使項目能夠滿足學生的發展需求。

在陽江漆畫創新創業項目實施過程中,教師不僅要注重項目設計的科學性與合理性,還應從非遺文化出發引導學生開展實踐活動。通過實踐活動培養學生的創新創業意識和能力,并使其能夠更好地適應社會發展需要。

在新時代背景下,創新創業教育工作是高校人才培養工作中的一項重要內容。高校創新創業教育要在堅持“以學生為本”的理念下,結合專業特點與學生實際情況,科學合理地設計創新創業教育項目,并通過項目實施來培養學生的綜合素質與實踐能力,讓學生在參與中獲得創新創業意識與能力的提升。此外,要利用新媒體平臺拓寬學生的學習渠道,通過線上線下相結合的方式,實現師生之間的互動交流,使教師能夠更好地掌握學生的思想動態與學習情況,從而保證創新創業教育工作的順利開展。