基于課證融通的鉗工課堂教學研究
——以機械(鉗工)項目為例

文/廣東省佛山市南海區(qū)信息技術學校 王 賢

中職畢業(yè)生報考高職院校繼續(xù)深造已是大勢所趨,廣東省中職的課程考試證書作為省內(nèi)高職類院校招生的必備證書,這就成為中職生競相追逐的熱門考試,而考生技能水平參差不齊表現(xiàn)出了一系列問題,本文圍繞鉗工項目考試情況進行分析,為應對正常的課堂教學給出了建設性的意見,為學生、老師、學校起到導向性作用。

一、課程證書考核要求

“廣東省中等職業(yè)技術教育專業(yè)技能課程考試證書”(以下簡稱“課程證書”)為“機械”“電工”等 14類課程證書,由省廳教育考試院統(tǒng)一組織,每年的1、6月份組織考試。 總成績分A、B、C、D、E五個等級頒發(fā)證書。A級:85分—100分;B級:75分—85分;C級:60分—75分;D級:50分—60分;E級:30分—50分。理論成績、技能成績各占50%,單項成績30分以下的(不含30分),其總成績?yōu)槲催_到等級條件不予頒發(fā)證書。這個證書主要是作為廣東省中職畢業(yè)生報考高職院校的必備條件,而且報考本科需要持有B級以上證書,目前鉗工的報考人數(shù)非常火爆。

本文以機械(鉗工)課程證書為例進行分析,根據(jù)1999年10月廣東省教育廳發(fā)布的文件,鉗工以《機械制圖教學大綱》《機械基礎教學大綱》《鉗工技能教學大綱》為主要考核依據(jù),理論部分以《機械制圖》和《機械基礎》的教學內(nèi)容為依據(jù),主要測試考生對機械的基礎知識、基本概念、基本技能的掌握程度,并能夠運用所學知識、方法去分析、解決實際問題的能力。實操部分主要考核考生對鉗工技能的掌握程度,要求考生對鉗工工藝有全面的了解,掌握鉗工操作的綜合技能。在參加實操考試前,要求考生具有一定的鉗工理論知識和較熟練的劃線、鋸削、銼削、鉆削等操作技能,為確保實操考試的安全性,要求考生考前的授課不低于120個學時。

理論知識部分有題庫范圍,各校都組織學生開課輔導,所以理論知識成績普遍較高。然而實操部分需要消耗很大的體力和手腦并用的協(xié)調(diào)能力、理解能力、意志力,這就使學生們的分數(shù)拉開了距離。鉗工操作技能考核的主要內(nèi)容有:①畫線; ②銼削平面、銼削方形; ③板料鋸割; ④鉆頭刃磨、鉆孔、鉸孔; ⑤攻絲、套絲; ⑥凸凹體的銼配、間接銼配、組合件的銼配; ⑦平面的刮削。根據(jù)公開的圖紙分析,目前沒有刮削的內(nèi)容,沒有套絲的內(nèi)容,考核標準含幾何尺寸、形位公差、表面粗糙度等按圖紙標注要求加工,這是考生想考好,又考不好的部分。

二、考場準備及考生情況分析與應對策略

中職生職業(yè)素養(yǎng)通常包括四個方面:(1)職業(yè)道德;(2)職業(yè)思想(意識);(3)職業(yè)行為習慣;(4)職業(yè)技能。前三項是職業(yè)素養(yǎng)中最基本的部分,屬于人生觀、價值觀、世界觀范疇的產(chǎn)物,直接影響一個人的職業(yè)發(fā)展方向,而第四項“職業(yè)技能”是支撐職業(yè)人一生中的重要內(nèi)容,通過學習、培訓掌握得比較快。參照考場上3小時的表現(xiàn)和工件評分也可以評判考生在鉗工方面的職業(yè)技能。

1.準備充分的考場能使考生得心應手

作為考場的學校已嚴格按照要求布置了“候考室”和“考場”:鉗臺、臺虎鉗、防護網(wǎng)、臺鉆和機用虎鉗及刃磨好的各必備尺寸的鉆頭、劃線平臺、銼刀、鋸弓鋸條、游標卡尺、刀口直角尺、游標萬能角度尺、精加工好的毛坯件打碼加密、以及集體公用工具,特別留意的是:從考核內(nèi)容看有鉆頭刃磨這一項,那么是否可以理解為考場不提供鉆頭而是由考生自帶鉆頭,或者提供沒有刃磨過的新鉆頭,讓考生在考試期間去刃磨鉆頭后再鉆孔(此處就要提供足夠多的砂輪機和鉆頭供考生使用),考官根據(jù)鉆孔尺寸判定鉆頭刃磨情況賦分,重難點是各學校教學中有沒有專門傳授學生刃磨鉆頭的課時。

2.適時滲透課程思政教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生

課程思政教育通常包括五大內(nèi)容:愛國主義教育、道德倫理教育、法治教育、科學文化教育、社會責任教育。通過對考生的觀察,有的沒有按要求規(guī)范穿戴工作服,拿校服充當工作服或者穿著清涼的大中褲和T恤衫,還好都穿了運動布鞋,沒有人穿拖鞋進場;有的考生指甲很長,嚴重影響加工操作。建議策略:各中職學校在日常教學時要向?qū)W生傳達足夠的安全知識,先從安全意識入手,確保人人引起高度重視,并嚴格檢查把關,沒有按要求穿戴工作服的不能上崗實訓。很顯然鉗工這門課的思政教育可以借題發(fā)揮傾向于愛國主義教育、社會責任教育、科學文化教育。

3.幫助學生樹立時刻都要制造精品的理念

從考生提交的鉗工考核件來看,有的沒有加工完整,有的沒有去毛刺,有的沒有倒角,有的沒有鉆工藝孔,有的沒有沉割,有的攻牙后不擦拭機油和鐵屑就直接交工件,總而言之就是缺少對工件的后處理,詢問考生得到的答復是:平時就是這樣交件,或者說老師沒教過這些,這里有部分考生持無所謂的態(tài)度。建議策略:日常教學一定要按照圖紙尺寸和技術要求完成,給予學生的理念是圖紙有要求的都要精益求精去完成,力求做合格品、做精品。

4.操作技能考核是濃縮性考核,要求考生全面掌握才能游刃有余

通過現(xiàn)場觀察,關于看圖紙、劃線、鉆孔、攻牙,考生中有的看圖不認真或者不會看圖,將135°的角度位置加工到其他位置去,有的不會區(qū)分光孔和螺紋孔,不會區(qū)分M8和φ10,不知道它們要鉆的底孔分別是多少,更不知道要鉸孔還是要攻絲。建議策略:理實一體化教學要講清并演示M8需要鉆削的底孔通常是φ8×0.85=φ6.8,其中0.85是倍率,是一般鋼材取的系數(shù),即:任務M8→劃線→打樣沖眼→鉆φ3→鉆φ6.8→倒角→頭攻→二攻。

關于鉆孔、攻牙的安全問題,考生中有的蹲在地上打樣沖眼,有的不會更換鉆頭,有的不會變換鉆床皮帶調(diào)整轉(zhuǎn)速,有的不戴護目眼鏡,有的把手縮回袖子里再去擰鉆夾頭(此處超級危險),有的把手縮回袖子里再去搬動機用虎鉗,有的分不清鉆夾頭鑰匙和鉆頭,有的分不清絲錐的“頭攻”和“二攻”,操作更是一團亂。建議策略:理實一體化課堂要先把理論知識分析透徹,再實操演示,確保人人過關,人人安全。比如鉆孔知識點:多大的鉆頭該選擇多少轉(zhuǎn)速,要教會學生計算方法。再如手動攻牙工藝:(1)鉆底孔、倒角。(2)工件擺正夾牢。(3)先攻頭錐。鉸杠夾好絲錐之后放在孔口上,順時針方向均勻地旋轉(zhuǎn)鉸杠,當絲錐攻入孔內(nèi)2圈時,檢查絲錐與孔是否垂直,如果垂直繼續(xù)攻絲,這時鉸杠每旋轉(zhuǎn)1/2圈～1圈時,將鉸杠反向轉(zhuǎn)1/4～半圈排屑后,再繼續(xù)攻絲,直至完成。(4)攻二錐。作用是打磨和修復,修出完整的牙形,所以方法是先用手往里擰,擰不動時再裝上鉸杠按攻頭錐的方法進行。

關于鋸削、銼削問題,考生中有的工件鋸削不直,有的用力不當容易斷鋸片,有的斷了鋸片不會更換,有的安裝鋸片分不清朝向,有的以臺虎鉗側(cè)面為參照基準,到最后也鋸傷到了臺虎鉗。銼削姿勢不規(guī)范不標準、不會根據(jù)加工余量選擇銼刀粗細,銼銷平面不平、表面光潔度級別不達標。建議策略:除了傳授操作要領,還要教會學生根據(jù)加工余量選擇合適的粗齒或者細齒銼刀。另外,考生中有的拿劃針當樣沖打眼、有的不會使用游標高度尺,無法完成精確立體劃線,僅憑鋼直尺和劃針完成。這是基本的教學內(nèi)容,相信所有科任教師都有教過,但是就有學生平時課堂不認真聽課。建議策略:日常教學中科任教師要把這兩個工具放在一起對比講解進行區(qū)分,講透各工具的功能和作用,避免出現(xiàn)差錯。

關于工量具擺放及使用情況,評分表就有扣分項,考生中有的對游標卡尺的主尺與副尺的組合讀數(shù)不會,比如第一關毛坯檢查直接以副尺的左端面為基準,即刻少了2毫米之多;有的沒有按要求擺放工具,使得銼刀、鋸弓、游標卡尺、刀口直角尺、萬能角度尺等混放堆積在一起,非常混亂,也容易使精密量具損壞。建議策略:根據(jù)各自的用途分區(qū)域擺放,通常量具拿出后,關上盒子,再把量具放在各自對應的盒子上方,盒子遠離臺虎鉗,避免鐵屑粘到而影響精度。

三、嚴把教學質(zhì)量關,真正實現(xiàn)課證融通

當前課程證書已經(jīng)成為中職生報考高職院校的必備證書,由于鉗工是工科中發(fā)生意外傷害事故概率相對較低的一個項目,最危險的也就是臺式鉆床傷人事故。在老師的動員下,跨專業(yè)的考生增多,師生們都忽視了鉗工是最消耗體力的項目,考核純手工操作技能的要素最多,機電、機器人、汽修、無人機等其他專業(yè)鉗工開課根本不足120學時,此處應引起各方高度重視,發(fā)放“學時證明”要實事求是嚴格把關,擔負起應有的責任,消除安全隱患。因此建議:老師要認真教,還要明白“課證融通”的具體要求,懂得將職業(yè)崗位技能標準和職業(yè)鑒定標準引入課程教學體系真正運用于課堂教學中,懂得將專業(yè)教學要求與行業(yè)企業(yè)崗位要求、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)工作過程進行有效銜接,使學生在實訓中潛移默化實現(xiàn)完美過渡,能夠?qū)⒄n程教學與職業(yè)技能鑒定高度融合,教學內(nèi)容要覆蓋考試內(nèi)容。在課堂上滲入思政要素,引導學生胸懷“技能強國”的情懷,端正工作態(tài)度,技能訓練要有精益求精的意識,為將來投身社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)揮自己的力量;學生要認真學,教務處、教研室、督導室要認真加強教學監(jiān)督,嚴把質(zhì)量關。