新時代高校數字黨建研究熱點及趨勢

摘要：在數字信息高速發展的時代背景下，數字信息化技術在高校黨建工作中已經普遍使用。本研究使用CiteSpace6.2對中國知網2000年至2023年的861篇有效文獻進行分析，展現高校數字黨建的研究熱點、發展現狀及趨勢，剖析高校黨建工作面臨的一系列現實困境，試圖為高校數字黨建工作的進一步深入研究提供參考和借鑒。

關鍵詞：高校；數字黨建；CiteSpace

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.08.053

2023年中共中央、國務院印發的《數字中國建設整體布局規劃》中指出，建設數字中國是數字時代推進中國式現代化的重要引擎，是構筑國家競爭新優勢的有力支撐。黨的二十大報告明確落實新時代黨的建設總要求，隨著國家數字信息技術的迭代更新，推進黨委信息化，發展數字黨建，是國家治理體系和治理能力現代化的必行之路。2000年，時任福建省省長習近平提出建設“數字福建”，其中數字黨建是“數字福建”的重要內容之一，由此打開數字黨建研究的起步階段。數字黨建作為新興的黨建新模式，是指計算機、互聯網、大數據、人工智能等信息通信技術（ICT）在黨建領域的應用。推進以“互聯網+黨建”和“智慧黨建”為代表的數字黨建，是提高黨的執政能力和領導水平的重要舉措。

高校黨建工作是全面從嚴治黨下黨對高校全面領導的重要工作內容，也是高校各項事業高質量發展的基石。本研究嘗試基于CiteSpace的文件計量學軟件梳理自2000年至2023年高校數字黨建的研究熱點、發展現狀及趨勢，剖析高校黨建工作面臨的一系列現實困境，試圖為高校數字黨建工作的進一步深入研究提供參考和借鑒。

1高校數字黨建文獻可視化分析

圖1高校數字黨建2000—2023年發文量總體趨勢分析

本研究使用CiteSpace6.2作為研究的文獻計量學軟件，以CNKI全文數據庫為數據源基礎，通過高級檢索的方式對檢索詞“高校黨建”“數字”“數字化”“大數據”“智慧”“互聯網+”進行檢索，檢索時間為2023年7月8日，剔除關聯度較低的文獻后，共檢索到861篇有效文獻數據。通過檢索發現，發文量在2015—2019年快速增長，在2019年出現小高峰，達到150篇。隨后至2023年，發文量呈現出高位波動，說明數字黨建方面的研究仍是高校黨建的熱點研究領域，見圖1。

1.1高校數字黨建關鍵詞突發性探測分析

關鍵詞是一篇文獻研究的核心內容，突發性探測圖可以清晰地展示出關鍵詞在短時間內激增，突然變成熱點，被學術界所關注的過程。本研究以CiteSpace軟件對861篇文獻進行分析，通過突增算法得出突發詞頻排列前10的關鍵詞，來展示高校數字黨建研究前沿及演進過程。如表1所示，2007年高校“網絡黨建”開始出現，顯示學者以網絡大數據對高校黨建展開研究的起始時間。表中顯示突顯強度最大的是“智慧黨建”，研究熱點時間在2021年開始并持續至2023年，近兩年的研究熱點還有“數字化”“融媒體”“思政教育”等，體現出在新時代背景下，高校數字黨建和高校思政育人兩方面是協同發展并相互交叉，成為學術界近期前沿研究熱點，也是持續關注的技術分支，值得進一步探索。

表1高校數字黨建關鍵詞突發性探測圖

1.2高校數字黨建關鍵詞共現分析

關鍵詞共線圖譜是對文獻中詞語出現的次數進行分析，提取能夠表達文獻核心內容的關鍵詞詞頻的高低分布、該領域的研究熱點，判斷發展動向。本研究的關鍵詞共現圖譜如圖3，圖中每個節點代表一個高頻關鍵詞，節點內不同顏色代表其出現的年份，紫色外圈說明該關鍵詞出現的年份較早且仍為當前研究熱點，節點間的連接表示兩個關鍵詞在同一篇文章中共同出現，連接越粗則表示關鍵詞出現頻次、關聯度越高。

圖2高校數字黨建關鍵詞共現圖譜

1.3高校數字黨建關鍵詞聚類分析

關鍵詞聚類分析是把關聯緊密的關鍵詞聚成一類，用來觀察目前某個技術或研究領域形成了哪些研究類團，是對關鍵詞共現的進一步分析。本研究通過對關鍵詞進行聚類，如圖3所示，得出目前高校數字黨建排名前11位聚類的分別是：高校黨建、互聯網、新媒體創新、學生黨建、基層黨建、高校學生、大數據、黨建育人、黨建工作、黨的建設、智慧黨建。這些關鍵詞聚類相互連接交織，成為目前該領域的熱點研究方向。

圖3高校數字黨建關鍵詞聚類圖譜

本研究通過對高校數字黨建關鍵詞聚類進行計算分析，得出該領域的高頻詞統計情況，排名前14分別是：高校黨建、互聯網、創新、新媒體、智慧黨建、大學生、信息化、學生黨建、基層黨建、微信、網絡黨建、創新研究、高等院校、微博，如表2。我們可以發現高校黨建的研究熱點已經趨向于對數字信息等新技術的研究，但較低的中心度數值顯示出目前研究還不是很充分，值得學者們進行進一步的研究。

通過關鍵詞時間線圖譜可以對研究領域的首篇、趨熱、趨冷、標志等4個分析維度進行分析。高校數字黨建關鍵詞時間線分析如圖4，顯示出“高校黨建”于2002年開始聚類，學者們開始普遍研究，隨后“互聯網”“網絡黨建”的研究開始緩慢增長，2015年后相關研究熱度迅速增加，研究涉及到“全媒體”“平臺建設”“思政教育”“人工智能”“數字化”等。顯示出高校黨建研究與時俱進，學者們順應時代發展趨勢逐步研究互聯網對高校黨建工作的帶來的影響。

圖4高校數字黨建關鍵詞時間線圖譜

1.5高校數字黨建關鍵詞時區分析

對關鍵詞時區進行分析可以看出關鍵詞的增長情況，同一時期展現的關鍵詞越多，顯示在這一個時間段中新誕生的分支的技術成果越多，這個領域就處于一個熱點時期，某一塊時間段中關鍵詞越少，說明這一時間段中技術的成熟度越少，處于低谷。通過連線，可以看出高校數字黨建研究的傳承和延續的情況，如圖5。2002年隨著互聯網在高校黨建領域應用，學者們開展相關研究，隨著時間的推移在2015年相關研究開始劇增，到2023年高校黨建研究熱點主要集中在數字技術、智能化、百年黨史、黨員培訓等方面。

圖5高校數字黨建關鍵詞時區圖譜

2高校數字黨建研究結論

本研究對目前已有的“數字黨建”綜述的進行分析后，可發現目前一些數字信息化技術在高校黨建已經普遍使用。

（1）在給高校師生黨員提供了便捷的學習和交流平臺方面，連潔認為，高校“互聯網+”黨建的扁平化交流平臺借助各類新媒體技術，構建高校黨組織和師生黨員的遠程數字溝通、雙向互動交流渠道，為高校黨組織及時了解黨員思想動態、黨建輿情研判、輿論引導提供一手資料。

（2）在加強了高校黨組織管理和信息化建設方面，趙冰潔認為通過e支部和其他在線黨務管理模塊，加強對高校基層黨組織黨務活動的信息化管理；在提供了多樣化的宣傳渠道方面，洪向華和解超認為，所謂“線上融合”，就是要加快推進以 “融媒體”“互聯網”“學習強國”等線上“云講堂”平臺為核心的技術與制度建設，形成從“小屏”到“大屏”的跨越，同時在嵌入黨群服務、黨政宣傳等功能的同時，增強群眾黏性。

（3）在提升了高校黨建工作的透明度和公開性方面，羅磊認為，通過新媒體網絡的利用，將黨建工作相關信息的全面公開，能及時接受廣大黨員與群眾的監管，加強了政府與黨的工作透明度，調動全員參與到保健工作發展中為黨的建設提供更多發展性建議。

（4）在完善黨建平臺監控方面，劉鋒認為，通過完善基層黨建數據監控與分析平臺，實時掌控與評估基層黨組織建設的實況及存在的問題，對基層黨建進行全方位全程的靶向監督和動態管理。

3高校數字黨建工作的現實困境

通過對現有文獻梳理過程中發現，在數字信息高速發展的時代背景下，數字黨建在高校黨建工作中逐步推廣應用，但在帶來便利的同時也面臨一些現實困境。

（1）高校黨建工作面臨高校治理主體嵌入黨建主體的組織化困境。高校黨委作為高校治理主體，在推進高校黨建工作過程中以金字塔式的組織結構運行，通過自上而下的模式層層傳達給“院系—支部”基層黨組織的高校黨建主體。這種傳統的黨建模式受限于層級和時空的局限，導致信息傳遞過程中的損耗增多，基層黨建、基層治理、黨群服務不夠整合，削弱了一些黨建主體擔當作為的主觀能動性，產生組織化困境。在黨建主體內部的復雜工作環境和多元利益關系的驅動下，有些基層“雙帶頭人”、黨員干部群體存在黨建與業務“兩張皮”的現象，無法通過高質量黨建引領各項業務的高質量發展。

（2）高校黨建工作面臨高校基層信息整合黨建信息的集約化困境。高校與高校、高校內部各個職能部門、各個院系基層黨建主體之間的黨建信息資源由于技術壁壘尚未實現跨地區、跨部門、跨層級、跨系統共享，黨建信息資源缺乏治理主體之間的有效統籌，線上線下無法耦合，數據的摩擦成本較高，產生信息資源集約化困境。黨建信息系統的各自為政、重復建設，形成很多信息孤島，出現黨建信息資源繁多但分崩離析，無法集約整合不同組織之間的有效信息，各個基層黨組織之間合作不暢通，使黨建質量效率大打折扣，影響高校基層黨建一體化進程。

（3）高校黨建工作面臨高校基層治理協同黨建組織功能化困境。當前，一些高校基層治理運行手段單一、不夠創新，在制定黨建工作計劃時缺乏科學性和可操作性，導致黨建工作無法有效推進，基層治理與組織功能發揮之間出現協同化困境。新時代背景下，部分高校基層黨組織在治理理念上存在落后觀念和僵化思維，未能及時適應高校事業發展的新要求，開展黨建工作仍以灌輸式單一模式開展，在理念和實踐上存在脫節，導致高校基層治理的組織力和引領力不強，組織功能無法有效發揮。

（4）高校黨建工作面臨高校黨務工作者管理黨建平臺的技術化困境。目前，有些黨務工作者存在思維慣性，在數字信息迅猛發展的時代背景下，仍以傳統黨建的線下模式為主體開展黨建工作，由于對數字信息技術的不精通，僅僅把一些數字黨建平臺當作輔助工具，沒有開展黨建工作的創新性動力，對數字黨建平臺的管理出現技術化困境。新時代背景下的高校黨建工作需要黨務工作者對數字信息技術、計算機技能、可視化研究分析等都要有足夠的知識儲備，而大部分高校黨務工作者缺乏這些跨學科的知識能力，也就造成了數字技能賦能高校黨建工作過程中的技術瓶頸。

參考文獻

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