給學生一個喜歡道德與法治的理由

溫少猛

人無德不立，國無德不興。小學道德與法治旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法治修養和人格修養等。通過深入研討道德與法治教學的方法和效果，我們能夠更好地激發學生的學習興趣。現將從小學道德與法治教學的角度出發，列舉一些生活例子，論述如何給學生一個喜歡道德與法治的理由。

一、小學道德與法治教學的重要性

1.小學道德與法治教學有助于培養學生的責任心。在道德與法治的教學課程中，讓學生全面了解到作為一個中國公民，有責任遵守國家法律、法規，積極參與有益活動，為社會做出貢獻。如二年級上冊（人教版）第10 課《我們不亂扔》，通過學習主要是培養學生良好的公共環境衛生意識和習慣。教學時，我收集日常生活中活生生的事例，制作成PPT，分“我喜歡哪種情境、不只是為了干凈、這樣可不行”三個片段展示給學生看，讓學生觸景生情，形成強烈保護環境的意識。

2.小學道德與法治教學能夠幫助學生樹立正確的價值觀。在這個信息化的時代，學生的價值觀受到各種信息、物質的沖擊和干擾。通過深入學習道德與法治，學生能夠更好地理解什么是正義、公正，形成正確的道德評價標準。如我在教學五年級上冊第3課《主動拒絕煙與毒品》（第1課時《煙酒有危害》）時，首先說明吸煙、喝酒有危害，同時明確表明拒絕煙酒才能健康成長的態度；從日常生活中搜集大量“圖片”和“數據”分角度說明吸煙、喝酒的危害性，通過直觀的圖片和有說服力的數據，助力學生建立“煙酒有危害”的客觀認識。

二、小學道德與法治教學的反思

1.教學內容要接近學生生活。傳統的道德與法治教學與現在理念不相符，沒有與時俱進，很難引起學生的注意力。我們可以通過穿插具體案例，讓學生在現實生活中體驗到法治的重要性。如可以選擇生動有趣的小故事，講述發生在身邊涉及道德和法治的人和事，引導學生思索其中的法治原則。通過生動的案例教學，學生能夠更加直觀地理解法治的作用，達到學法治，用法規的目標。

2.教學方法要靈活多樣。小學生的注意力集中時間較短，傳統的講課方式難以激起他們的興趣。在設計教學方法時，可以采用互動性和趣味性的方式。如引入游戲元素，設計與道德與法治相關的教學游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習知識。此外，通過組織角色扮演活動，讓學生在模擬法庭中親身感受法治的力量，這既能提高學生的學習積極性，又能增強他們對法治的實際理解。如我在教學三年級下冊第4課《同學相伴》時，通過教材我們可以了解到，本課的目標是“體會與同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起”，同時體會到形成群體（集體）意識。上課伊始，我創設了一個“蒙眼畫臉譜”，讓學生體驗到同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。

3.教師要成為學生學習道德與法治的引路人。教師應該有豐富的法治知識，能夠通過生動的講解和案例分析，激發起學生的求知欲望。此外，教師還應該具備引導學生思考的能力，培養他們的分辨能力，讓他們能夠獨立地思考道德與法治的問題。在課堂上，教師可以通過提問、討論、師生互動等方式，引導學生深入思考，形成獨立而深刻的法治觀念。只有通過教師的引導和激發，學生才能更好地理解和喜歡道德與法治。

三、具體實例

首先，我們可以考慮一個關于公平正義的案例。例如，在學校的團（隊）活動中，可能出現了分配資源不公平的情況。通過講述這個實際案例，教師可以引導學生思考公正與法治的關系，以及如何讓法治在解決爭議中發揮作用。通過分析案例，學生能夠理解法治是維護社會公平和正義的根本保障，從而形成對法治的整體感知。

另外，可以通過組織學生參與志愿活動，以實際行動感受法治的價值。通過社會服務活動，學生不僅能夠了解社會問題，還能親身體驗法治在解決問題中的作用。例如，組織學生參與社區或公共場所衛生清理活動，引導他們了解環境保護的法規，以及法治對于維護環境和社區秩序的作用。利用這些活動，學生能夠直接感受到法治的實際效果，同時培養責任心和社會參與意識。

另一方面，可以通過小學生身邊的日常生活情境，設計富有趣味性的道德與法治教育活動。例如，在學生班級中設立“法治小達人”角色，每周輪流擔任，負責解答同學在生活中遇到的法治問題。這種方式不僅激發了學生學習道德與法治的主動性，還提高了他們對法治知識的興趣。通過角色扮演和互動，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學到法治知識，使學習過程更加生動有趣。

責任編輯? 邱? 麗