如何在數學教學中融入勞動教育

任曉梅

隨著時代發展，“五育”并舉已成為人們的共識。而勞動教育是引導學生樹立正確勞動觀念，培養其熱愛勞動、尊重勞動者、養成良好勞動習慣的重要教育手段，對促進學生全面發展有著重要的現實意義。具體到小學數學教學中，教師應更新觀念、順應時代要求，重視勞動教育的有效融入，培養學生吃苦耐勞等優秀品質，從而促進其健康、全面成長。

一、積極轉變教學理念

在小學數學課堂教學中融入勞動教育，不僅可以為學生學習數學知識提供有效幫助，還能豐富勞動教育的形式和內容。所以，在小學數學教學過程中，教師首先要研究數學知識中蘊含的勞動特征，找到其中生動可感的勞動元素，積極探究通過數學教學落實勞動教育的途徑。

同時，教師需要對自身在勞動教育中的定位進行明確，積極承擔實施勞動教育的責任。面對新時代教育改革的新要求，教師要重視自身教學理念的積極轉變，不斷學習充電，為教學模式的創新提供可靠的理論指導，從而保證勞動教育的有效落實。

二、注重學習生活實踐

勞動教育作為素質教育的重要內容，將其融入小學數學課堂教學，可以幫助學生更好地理解與掌握教學知識，降低學習難度，增強課堂教學效果。

數學源于生活，是幾千年來廣大勞動人民的智慧結晶。遠古時期，人類祖先就懂得用刻木、結繩等方法對獵物數量進行記錄。而在現代教育活動中，我們通過引導學生感受、體驗勞動，可以為數學學習提供有效的輔助手段，進而使數學回歸生活，把抽象、復雜的數學知識變得具體、生動，降低學生對數學知識的理解難度。這樣不僅可以提升課堂教學效率，還能夠豐富學生的勞動體驗，提高其勞動技能。

例如，在“平行四邊形的面積”的學習中，教師可以引導學生通過學具的折一折、拼一拼、比一比，利用知識遷移試著推理一下平行四邊形的面積計算公式。

又如，在學習了有關“對比和比例”的知識后，為了使學生對黃金比例有更深入的了解，教師可以運用多媒體技術，對古今中外的有關雕塑作品進行數學意義上的展示，讓學生真切感受到黃金比例在生產勞動實踐中的廣泛應用。有條件的學校還可以在課外興趣小組活動中為學生提供手工制作泥塑的機會，將黃金比例泥塑與其他比例的泥塑進行比較，真實感受黃金分割點的神奇，進一步理解掌握課本知識，同時提升自己的動手能力，豐富勞動體驗。

總之，在小學數學課堂教學中融入勞動教育，不僅可以落實素質教育發展的要求，還能夠讓學生順利掌握數學知識，培養良好的勞動習慣，增強自身的社會責任感。所以，數學教師要重視學習，深入研究教材內容，拓展教學思路，豐富教學形式，科學、恰當、合理地融入勞動教育的元素，以充分調動學生的學習興趣、動手興趣，在培養良好勞動品質的同時，讓數學教學更加精彩。

（本文系2022年度河南省基礎教育教學研究項目“在小學數學教學中融入勞動教育的實踐研究”的研究成果，立項編號：JCJYC2204zy041）

（責 編 再 瀾）