零花錢里的教育契機

楊朦朦

一天中午，有學生跟我反映，小常帶了100塊錢，買了很多玩具弓弩，分給了班級好多同學。我找來小常了解錢的來源和玩具的去處。小常告訴我錢是小韋和其他同學的，中午在“小飯桌”休息的時候，他們請小常幫忙買玩具，一個人還給了5塊錢跑腿費。

我又找到小韋，了解后得知，諸如此類的“代購”事件在班里很普遍。中午回家就餐的孩子會委托在“小飯桌”就餐的孩子幫忙購買一些東西，一般情況下會給予對方一兩元錢作為報酬。放學后，也有好多同學到學校附近的小賣部買零食、買玩具、抽盲盒……

隨著生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多，卻鮮有家長很好地指導孩子如何合理規劃和使用零花錢。我決定開展一次跳蚤市場活動，讓孩子們體驗一下公平買賣、理性消費，初步培養他們正確的理財意識，讓他們體會掙錢的不易，形成科學的價值觀。

活動中體會理財之道

活動前一周，我將活動方案發到班級群，并對活動目標、活動流程、注意事項以及跳蚤市場管理規定等進行詳細闡述。為了避免孩子在沒有經過家長的同意下帶來比較貴重的物品，我提前將“家長知情同意書”發在微信群里，請家長和孩子共同商定參與跳蚤市場的物品，并列出清單，由家長簽字。在方案中，我還提供了有關店鋪名、店鋪招牌的海報樣本。

活動當天，我驚喜地發現，所有的“店鋪”都井然有序地開張了。一眼望去琳瑯滿目，吃的、喝的、玩的、用的……大家的海報十分新穎，既凸顯了貨品的特色，又創意十足。

小萌和小苒合伙開的“劉老板小賣部”門庭若市。兩個小姑娘頭腦靈活，“購物抽盲盒”的廣告一出，吸引了一大波“顧客”光臨。

與之相反的是小段和好哥們兒小宇合開的“天星雜貨鋪”，門可羅雀。我靜靜觀察了一會，找到了生意冷淡的原因，貨品標價并不算高，但特色不強，攤主因羞于開口未能充分宣傳。在我的提醒下，哥兒倆帶著東西去人多的地方吆喝了一番，果然吸引了不少“顧客”。

活動進行到一半，小戴跑過來，說自己的兩百多班幣不見了。我幫他一起找了半天，也不知所蹤，小伙子失落地離開了。沒過一會兒，小戴來問我可不可以貸款。我告訴他50班幣日貸利息為1班幣。他想了半天，咬咬牙表示先貸25班幣。然而很快，小戴又將25班幣送了回來，撓撓頭，不好意思地說：“楊老師，我還是不貸款了，利息太高。”

在活動過程中，我還發現了兩件有意思的事。小張放著自己的店鋪不管，到處亂逛，購物時財不大氣還粗，跟風買來許多并不需要的東西。小徐的班幣不是很足，卻在現場氣氛感染下，用全部積蓄購買了一把玩具寶劍，試圖加價倒賣出去，可直到市場打烊，寶劍還在手里。看來不僅不能盲目消費，想靠賺取差價盈利，還要懂得將顧客的需求放在首位。

反思中增強理財意識

活動結束后，我們收拾好東西陸續回到班級。學生三五成群討論著，有的笑逐顏開地“分紅”;有的眉飛色舞地講述買到心儀之物的經過;有的抓耳撓腮，百思不得其解，明明算得沒有問題，可是班幣數額就是對不上;有的摸著空空的口袋，再看看手里買來的物品，仿佛在后悔腦子一熱買了這么多東西。

為了進一步了解活動的反響，我要求每人提交一篇活動日記。從大家上交的日記中可以看出，孩子們感觸很深，他們將活動中的見聞、經歷遷移到日常生活中來，從合理消費、掙錢不易、節約環保、感恩父母、團隊合作等多個角度抒發了自己的所見所聞、所思所想。我將這些日記進行了整理，制作了一本班刊——《跳蚤市場日記》。

針對班級日記中比較典型的問題，我組織了一次主題班會。通過共同探討，我們初步梳理出一些管理錢財的方法，如適度消費、合理規劃、勤儉節約、開源節流等。課上，我向大家推薦了《小狗錢錢》《財富宣言》等有關理財的書籍，進一步塑造學生正確的金錢觀，培養其提前規劃、合理消費等意識。

實踐中彰顯教育智慧

作為老師，我們需要意識到財商教育的重要性，這不僅是讓孩子學會如何理財，更是讓他們了解金錢的本質和價值，以及如何在生活中管理它們。《富爸爸窮爸爸》里說：“如果你不能及時教給孩子關于金錢的知識，那么將來就有其他人取代你，比如債主、警方，甚至是騙子，讓這些人替你對孩子進行財商教育，你和你的孩子恐怕會付出更大的代價。”由此可見，孩子如果從小就學會了正確的金錢管理技巧，在未來的生活中就能夠避免走進誤區。

我們教孩子了解金錢的來源和用途，是為了教會他們更加理性地看待金錢，避免過度追求物質享受和盲目攀比。我帶的是五年級，學生已經開始攀比誰的筆多、誰的筆價值昂貴，有些學生會想方設法地讓父母買各式各樣的筆，得不到甚至坐立難安。盲目攀比不僅分散了精力，也不利于心理健康，還會影響人際關系。一個人對錢的態度背后隱藏的是他的價值觀，我們從小就要引導孩子正確認識金錢、了解金錢、使用金錢。

那什么時候跟孩子談錢是最佳時期呢？巴菲特回答：“越早越好。比如讓他們知道玩具的價格，理解存錢的意義。既然孩子的生活離不開金錢，為什么不盡早培養他們良好的理財習慣呢？”其實，財商培養的第一責任人是父母，受傳統文化的影響，很少有家長從小就給孩子建立科學的金錢觀。學校可以建議家長從一些小事做起，培養孩子的理財能力。例如鼓勵孩子參加家務勞動，換取薪酬;日常購物時，教會孩子區分“需要”和“想要”，做到先滿足“需要”，再考慮“想要”;讓孩子參加家中日常費用預算，合理規劃支出，并養成記賬的良好習慣;鼓勵孩子存錢，將零花錢分成幾份，拿出其中一部分，存入以孩子的名義開設的賬戶中;教孩子學會月總結，察覺錢的流向，了解自己的需求，及時調整不合理的需求。

學校可以建立合理的規章制度，以積分或者學習幣的形式進行獎勵。學生根據自身表現獲得相應的虛擬貨幣，存入自己的“班級銀行賬戶”。虛擬貨幣可以用來參與學校組織的活動，如跳蚤市場、拍賣會、游園會等。

總之，正確的理財觀對于孩子的成長非常重要，家庭和學校應該共同努力，幫助孩子掌握正確的金錢管理技巧，形成積極健康的人生態度，從而讓他們在未來的生活中能夠更好地管理金錢、管理人生。

（責 編 莫 荻）