基于促進(jìn)虛擬仿真技術(shù)在傳統(tǒng)服裝行業(yè)成果轉(zhuǎn)化的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)三教改革路徑研究

蔡柳萍

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山52800）

1 虛擬技術(shù)在服裝行業(yè)的的運用現(xiàn)狀

廣東省紡織服裝出口市場過于集中，對外貿(mào)易依賴度高；貿(mào)易方式偏加工貿(mào)易，處于價值鏈低端；品牌效應(yīng)差，產(chǎn)品附加值低；中小型企業(yè)居多，轉(zhuǎn)型升級速度慢。應(yīng)從政府、行業(yè)、企業(yè)三個層次完善貿(mào)易壁壘預(yù)警機制，企業(yè)需進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級，增強自身的市場競爭力，虛擬仿真技術(shù)在服裝行業(yè)可應(yīng)用的范圍非常廣，然而受企業(yè)資金問題、虛擬仿真技術(shù)的壁壘問題、虛擬仿真在服裝企業(yè)運用的切入點需要探索及實踐問題等的影響，造成了虛擬仿真在傳統(tǒng)服裝行業(yè)較難、較慢完成技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化。

2 虛擬仿真技術(shù)在服裝行業(yè)的應(yīng)用

2.1 三維人體建模

主要有兩種方法。一、基于建模軟件的建模方法；二、基于三維人體掃描設(shè)備的三維人體建模。兩種方法服務(wù)于不同領(lǐng)域的服裝行業(yè)，各有利弊。方法一基于建模軟件的方法可快速建立，數(shù)據(jù)不精確，只需有相對真實外形的三維人體模型，多運用于動畫影視制作等領(lǐng)域；基于三維掃描設(shè)備方法可建立與原本人體特征誤差小、可讀取身體各部位特征信息的高精度三維人體模型，多運用于虛擬試衣服裝設(shè)計、服裝私人定制等領(lǐng)域。

2.2 3D 虛擬仿真技術(shù)

3D 虛擬仿真技術(shù)是基于多媒體技術(shù)形成的感官類技術(shù)，其主要通過對空間事物的模擬獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，隨后進(jìn)行特定的分析。該技術(shù)主要包括: 3D 虛擬人模，織物仿真，3D 虛擬縫合，3D 虛擬展示等。3D 虛擬仿真技術(shù)主要依靠相應(yīng)軟件實現(xiàn)。該技術(shù)可以快速構(gòu)建3D 虛擬人模，可根據(jù)人模及服裝數(shù)據(jù)直接生成二維裁（lookstailor3d），也可將二維裁片進(jìn)行虛擬縫合生成三維服裝模型，使服裝企業(yè)方便快捷地獲取三維服裝外觀形態(tài)（CLO-3D、3D-Style），節(jié)約樣衣制作成本，服裝設(shè)計師和打版師也可以利用三維虛擬技術(shù)高效、快速的特點實現(xiàn)復(fù)雜獨特的款式設(shè)計。

2.3 虛擬試衣間技術(shù)（AFR）

VFR 通過使用感官元素將物理試穿體驗虛擬化為虛擬空間，能夠滿足消費者的功能性試穿需求，為消費者提供真實和個性化的購物體驗，從而克服網(wǎng)絡(luò)購物難以把控服裝合體性的問題。2021 年10 月，ReportLinker 推出的虛擬試衣間市場研究報告指出，全球虛擬試衣間市場規(guī)模在2020 年為34.680 4 億美元，預(yù)計2021 年達(dá)到39.414 0 億美元。

2.4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）與增強現(xiàn)實技術(shù)（AR）

AR/VR 作為模型空間展示服裝款式的平臺，將多元設(shè)計以虛擬空間創(chuàng)作與建設(shè)的方式展現(xiàn)出來。既有利于三維空間的形象展示，最大效率地借助現(xiàn)代化手段完成服裝表演創(chuàng)新，又有利于服裝表演行業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)加速、設(shè)計周期壓縮、質(zhì)量提升與成本降低，是服裝表演行業(yè)展現(xiàn)行業(yè)競爭力的關(guān)鍵手段。利用AR/VR技術(shù)還可以便捷地實現(xiàn)服裝虛擬陳列。

雖然服裝虛擬仿真技術(shù)先進(jìn)、便捷，但是服裝產(chǎn)業(yè)以中小型民營企業(yè)為主，企業(yè)資金規(guī)模不大，對外依存較高。

3 職業(yè)院校的虛擬技術(shù)資源

2020 年9 月份，教育部發(fā)布通知，決定開展職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)工作，改革傳統(tǒng)教學(xué)育人手段，同時有效彌補職業(yè)教育實訓(xùn)中看不到、進(jìn)不去、成本高、危險性大等特殊困難。經(jīng)過職業(yè)院校自愿申報、省級教育行政部門推薦、線上線下專家遴選、公示等環(huán)節(jié)，確定215 個職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目。廣東省13 個職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地入選，為全國各省份中數(shù)量最多。廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“基于紡織服裝全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地”入選，這一基地建設(shè)面積達(dá)800 平方米，由虛擬仿真綜合展示體驗中心、服裝設(shè)計虛擬仿真實訓(xùn)中心、MR綜合互動教學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)中心、AVR 綜合系統(tǒng)教學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)中心、高性能纖維及復(fù)合材料和印染加工虛擬仿真中心，以及現(xiàn)代紡織技術(shù)虛擬仿真中心等6個部分組成，總投入1200 余萬元，構(gòu)建起一體化全鏈條實訓(xùn)教學(xué)新模式。

4 虛擬仿真技術(shù)在傳統(tǒng)服裝行業(yè)成果轉(zhuǎn)化可從服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的三教改課著手

具體改革內(nèi)容：（一）基于虛擬技術(shù)的校企合作。（二）根據(jù)校企合作內(nèi)容進(jìn)行教材限定或自編工作式手冊教材。（三）根據(jù)學(xué)校的虛擬仿真條件結(jié)合改革后的教材探討確定符合企業(yè)生產(chǎn)流程的深度融入虛擬技術(shù)的教學(xué)方法。（四）根據(jù)改革確定后的教材及教法，教師團(tuán)隊共同探討教師技能提升的方法并組織培訓(xùn)、提升教師對虛擬仿真技術(shù)的運用能力，以完成改革后的課程目標(biāo)。

改革目標(biāo)：（1）以服裝設(shè)計與工藝的三教改革為抓手促進(jìn)虛擬技術(shù)在傳統(tǒng)服裝行業(yè)的成果轉(zhuǎn)化。（2）促使服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級。（3）提高學(xué)生的虛擬仿真技術(shù)水平。（4）課程改革立足企業(yè)需求，實現(xiàn)崗課融通。（5）虛擬仿真技術(shù)成為學(xué)校以及企業(yè)的一項實用性強、效率高的新技術(shù)。

擬解決的關(guān)鍵問題：（1）虛擬技術(shù)在合作服裝企業(yè)的實際可操作運用領(lǐng)域及方式。（2）基于企業(yè)需求的虛擬技術(shù)與服工課程融合方式。（3）服工課程的虛擬技術(shù)的授課內(nèi)容設(shè)計。（4）實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析。（5）實施方案：校企合作，共商虛擬技術(shù)在傳統(tǒng)服裝行業(yè)的運用領(lǐng)域，硬件裝備，軟件配備，人員技能需求。（6）按照實際的情況，把虛擬仿真技術(shù)融入相應(yīng)課程，使服裝設(shè)計與工藝專業(yè)整體課程在課崗融通的理念下全方位引入虛擬仿真技術(shù)，進(jìn)行崗、課、技三位一體的三教改革，培養(yǎng)具有虛擬仿真技術(shù)技能的服裝從業(yè)人員，向企業(yè)推廣虛擬仿真技術(shù)，促使產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)虛擬技術(shù)在傳統(tǒng)服裝行業(yè)的成果轉(zhuǎn)化。