淺談大學(xué)生如何在基層社區(qū)開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐
——以民辦高職院校JK 學(xué)院為例

柏亞軍，張郁杰

（金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 211156）

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是從文化、科技和衛(wèi)生等方面，展開(kāi)大學(xué)生志愿者的實(shí)踐活動(dòng)。基層社會(huì)治理是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要領(lǐng)域。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)治理的重心必須落到城鄉(xiāng)社區(qū)，社區(qū)服務(wù)和管理能力強(qiáng)了，社會(huì)治理的基礎(chǔ)就實(shí)了。”[1]志愿者社會(huì)實(shí)踐工作要同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家同行。[2]其中，大學(xué)生志愿者這個(gè)群體又是最具有潛力性、挖掘性、發(fā)展性的；同時(shí)，又是能夠?qū)⒋髮W(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)力有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)職能。

一、當(dāng)代大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生農(nóng)村基層志愿者服務(wù)總體上還處于初期探索階段，由于經(jīng)驗(yàn)不足，部分大學(xué)生對(duì)這種基層志愿者服務(wù)的積極性較低，并且認(rèn)知情況較差。尤其民辦高職院校，受多方面因素的影響。暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要經(jīng)過(guò)各二級(jí)學(xué)院為單位進(jìn)行申報(bào)、立項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)自于各學(xué)院推薦出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，但是暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的目的是動(dòng)員全校學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。因此，這就導(dǎo)致成參與覆蓋面的不廣泛，沒(méi)有做到全校普及。同時(shí)，開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要有一定的實(shí)踐基地資源，對(duì)于大部分高校資源有限，每年的實(shí)踐基地基本上是重復(fù)的，導(dǎo)致開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐很難得到創(chuàng)新。

（一）00 后大學(xué)生對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐認(rèn)可度、參與度不高

大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義未來(lái)的接班人和建設(shè)者，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生思政第二課堂的一種鍛煉形式，旨在讓大學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)絡(luò)、走出校園，走入社會(huì)，走向基層，走到祖國(guó)最需要的地方去，引導(dǎo)大學(xué)生讓青春綻放在黨和人民最需要的地方。在此，通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查的方式，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)200份問(wèn)卷，回收200份，其中有效197份問(wèn)卷，問(wèn)卷回收的有效率98.5%。目前，很多大學(xué)生對(duì)于暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理解不夠，普遍認(rèn)為暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是到農(nóng)村鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活，鍛煉自己肯吃苦、敢擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Γ瑫?huì)導(dǎo)致暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有落地生根，開(kāi)展的活動(dòng)過(guò)于形式化，沒(méi)有讓大學(xué)生在新形勢(shì)下發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

（二）民辦高職院校給予暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有限

民辦高職院校對(duì)于開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予的經(jīng)費(fèi)支持有限，如果每個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)保障，很難確保各項(xiàng)活動(dòng)有序地開(kāi)展。開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于高校學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、當(dāng)?shù)貙?shí)踐基地、活動(dòng)主辦方的支持。部分學(xué)校教師對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不清，重視的力度不夠，學(xué)校沒(méi)有提供足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)很短，開(kāi)展效果不好，沒(méi)有讓暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用發(fā)揮到極致。

（三）校內(nèi)、校外媒體宣傳力度不夠，導(dǎo)致關(guān)注度不高

民辦高職院校開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳影響力不夠，由于民辦高職院校本身宣傳途徑資源少、影響力不足的問(wèn)題，開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳很難得到扶持，除非活動(dòng)有一定創(chuàng)新性、新穎度，導(dǎo)致民辦高職院校開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐關(guān)注度不高，這樣會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的參與積極性下降，后期開(kāi)展活動(dòng)的持續(xù)性越來(lái)越低。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)暑期“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作，校內(nèi)宣傳通過(guò)學(xué)院校園廣播臺(tái)、學(xué)院官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、短視頻等多方面媒體開(kāi)展宣傳工作；校外宣傳通過(guò)與上級(jí)組織的對(duì)接、相關(guān)期刊的投稿來(lái)拓展活動(dòng)的宣傳影響力，以發(fā)揮育人功能。

（四）指導(dǎo)老師配備的力量不夠

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，從活動(dòng)的籌備、申報(bào)、立項(xiàng)、組織開(kāi)展、結(jié)束總結(jié)，是否配備有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師參與都會(huì)影響社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。如果沒(méi)有配備指導(dǎo)老師，那么在團(tuán)隊(duì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐中，就不能給整個(gè)團(tuán)隊(duì)正確方向的引導(dǎo)，缺少實(shí)踐過(guò)程中的體驗(yàn)與總結(jié)。在每次開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，配備的指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)一般都由團(tuán)委老師、各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記組成，指導(dǎo)老師數(shù)量有限。學(xué)校招募有專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)老師配備到社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)很難，再?zèng)]有指導(dǎo)老師的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐的內(nèi)容、實(shí)踐方案的擬定以及組織開(kāi)展過(guò)程中都會(huì)存在不足。如果配備專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，會(huì)使暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有成效。

（五）缺少社會(huì)評(píng)價(jià)與認(rèn)知支持

目前，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要還是依靠各高校共青團(tuán)在推動(dòng)，當(dāng)下大學(xué)生基層社區(qū)志愿服務(wù)精神主要以“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為核心內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)一步強(qiáng)化志愿服務(wù)的精神內(nèi)涵和服務(wù)于基層社區(qū)的重要意義。[3]多數(shù)大學(xué)生只是想通過(guò)高校團(tuán)學(xué)組織報(bào)名，去參加體驗(yàn)一個(gè)時(shí)期，因?yàn)闀r(shí)間限制，不能深入到基層社區(qū)，從而導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在一定的形式主義，外加群眾也沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性幫扶，因此，基層社區(qū)的群眾認(rèn)知也只是停留在“大學(xué)生下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活”，從而對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)不高。

二、民辦高職院校如何組織開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

以我校為例，介紹團(tuán)學(xué)組織的構(gòu)成，以青年志愿者協(xié)會(huì)、紅十字會(huì)學(xué)生分會(huì)、團(tuán)委志工部以及各個(gè)二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織為依托，組織開(kāi)展各類(lèi)校內(nèi)、校外志愿服務(wù)，為開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（一）發(fā)布通知、宣傳、組織

學(xué)院團(tuán)委一直以來(lái)，積極組織廣大青年學(xué)生返回家鄉(xiāng)開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，作為學(xué)院加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、深化愛(ài)國(guó)主義教育的重要抓手，充分發(fā)揮育人功能、體現(xiàn)育人作用。引導(dǎo)廣大青年學(xué)生參與到暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，每學(xué)年以暑假為活動(dòng)周期全面開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，以寒假為小范圍活動(dòng)周期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，各級(jí)團(tuán)學(xué)組織提前籌備，積極宣傳動(dòng)員，組織大學(xué)生踴躍報(bào)名組隊(duì)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）志愿服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作

為確保暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作順利、有效開(kāi)展，學(xué)院團(tuán)委積極做好出發(fā)前的志愿服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作，讓大家接受專(zhuān)業(yè)的志愿服務(wù)培訓(xùn)。各二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)院團(tuán)委通知活動(dòng)的方案及培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)準(zhǔn)確地告知每一位志愿者，使參與基層社區(qū)志愿服務(wù)的志愿者能夠掌握志愿服務(wù)理論與實(shí)踐知識(shí)。在培訓(xùn)的同時(shí)，也需要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看待志愿服務(wù)，使其能夠長(zhǎng)期有效地在基層社區(qū)開(kāi)展，并持續(xù)性地開(kāi)展工作。多舉一些案例，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，在基層社區(qū)所做的重大貢獻(xiàn)，改善基層社區(qū)群眾的生活。通過(guò)這些，可以提高大學(xué)生志愿服務(wù)的深層次認(rèn)知，從而讓大學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到將個(gè)人專(zhuān)業(yè)所學(xué)運(yùn)用到基層社區(qū)的重要性。培訓(xùn)形式可采取多種形式，通過(guò)講座、思政課堂、志愿服務(wù)校園活動(dòng)等形式開(kāi)展，便于大學(xué)生掌握要領(lǐng)。

（三）“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”和“項(xiàng)目式”開(kāi)展

凝心聚力再起航，志愿服務(wù)不止步。學(xué)院團(tuán)委開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，走入基層，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生扎根于基層實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想，發(fā)揮出高校育人功能，實(shí)踐開(kāi)展形式不應(yīng)該是走流程、擺拍，新聞報(bào)道，這些都是形式化社會(huì)實(shí)踐，沒(méi)有落地落實(shí)。學(xué)院開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是以“項(xiàng)目式”為依托，組織校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與校外實(shí)踐基地點(diǎn)對(duì)點(diǎn)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮校地互動(dòng)，服務(wù)農(nóng)村的作用。通過(guò)組織實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，充分發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，尋找創(chuàng)新的社會(huì)實(shí)踐形式，有針對(duì)性地組織團(tuán)隊(duì)去開(kāi)展志愿服務(wù)，會(huì)較大程度上提示開(kāi)展活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值以及極大程度上增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果。

（四）以創(chuàng)新平臺(tái)為載體，線上線下互相聯(lián)動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)院團(tuán)委引導(dǎo)和幫助廣大青年學(xué)生上好與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的“大思政課”，讓青年學(xué)生分享實(shí)踐中的感悟與夢(mèng)想。志愿者組成鄉(xiāng)村支教社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)返回家鄉(xiāng)，結(jié)合項(xiàng)目本身特色，開(kāi)展以問(wèn)卷調(diào)查、線上訪談等線上及實(shí)地考察、實(shí)踐線下互相聯(lián)動(dòng)的開(kāi)展方式，引導(dǎo)青年學(xué)生練就過(guò)硬本領(lǐng)，堅(jiān)定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在家鄉(xiāng)、在中國(guó)的大地上書(shū)寫(xiě)青春的無(wú)悔篇章。以我院為例，每次開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐前期，會(huì)發(fā)布一定參考選項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，供大學(xué)生參考進(jìn)行申報(bào)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，與返家鄉(xiāng)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合開(kāi)展，展示新時(shí)代當(dāng)代青年的良好風(fēng)貌。

（五）發(fā)揮大學(xué)生專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的時(shí)效性

學(xué)院社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在組織隊(duì)伍時(shí)，廣泛吸納醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、文化藝術(shù)服務(wù)、消防救援服務(wù)、人工智能服務(wù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體，充分發(fā)揮大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)在一線基層的服務(wù)能力。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還組織具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的大學(xué)生定期開(kāi)展線下宣講，基層社區(qū)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)廣大社區(qū)群眾進(jìn)行文化普及以及正面引導(dǎo)，宣傳普及參與無(wú)償獻(xiàn)血、衛(wèi)生防疫防病等知識(shí)，提升廣大群眾的衛(wèi)生意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。項(xiàng)目豐富了高校大學(xué)生社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了志愿者基層社會(huì)志愿服務(wù)的積極性，增強(qiáng)了集體凝聚力，營(yíng)造了良好的志愿者服務(wù)文化氛圍。

三、開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”主要是讓大學(xué)生充分利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)走入農(nóng)村和基層，讓青年大學(xué)生在社會(huì)課堂中受教育、長(zhǎng)才干，成為堅(jiān)定理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任使命的青年大學(xué)生。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。青年是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的生力軍，青年也是志愿服務(wù)事業(yè)中的主力軍。[1]

（一）有利于加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是立足于“三全”育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是搭建起高校與社會(huì)的重要橋梁紐帶，不僅能使大學(xué)生更快地融入社會(huì)，適應(yīng)大環(huán)境下成長(zhǎng)，還能讓大學(xué)生更好地了解國(guó)家情況、社會(huì)情況、農(nóng)村情況、民生情況，拓展大學(xué)生的視野，讓他們助力鄉(xiāng)村建設(shè)，引導(dǎo)青年大學(xué)生立足于當(dāng)下，努力奮斗和學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是深入貫徹黨的教育方針，是讓大學(xué)生上好大思政第二課堂，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義和使命感，有效加強(qiáng)他們的思想教育，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，用他們的實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)。

（二）有利于大學(xué)生全面發(fā)展

高校開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是為了讓大學(xué)生利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去服務(wù)基層，鍛煉自己，能在實(shí)踐過(guò)程中，讓他們親身參與，親身感受，能領(lǐng)悟到社會(huì)實(shí)踐的意義，在活動(dòng)過(guò)程中，有所收獲、有所成長(zhǎng)，能看清自己所存在的不足之處，能夠不斷完善自己，磨礪意志，規(guī)范行為。讓大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)與當(dāng)?shù)卮迕竦穆?lián)系與對(duì)接，鍛煉他們的社交能力，使他們能夠盡快地融入社會(huì)。高校開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）能加強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解活動(dòng)的內(nèi)容。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，大學(xué)生要提高對(duì)信息的判別能力，抵抗網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面不實(shí)信息，提高辨別是非的能力，學(xué)會(huì)將獲取到的信息進(jìn)行歸納、分類(lèi)、存儲(chǔ)記憶、鑒別。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解活動(dòng)開(kāi)展的目的、意義、時(shí)間和地點(diǎn)，在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。

（四）讓大學(xué)生助力鄉(xiāng)村建設(shè)

在相關(guān)志愿服務(wù)組織部門(mén)的指導(dǎo)下，學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐一直以來(lái)圍繞疫情防控、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、“三獻(xiàn)”知識(shí)、黨團(tuán)知識(shí)、鄉(xiāng)村振興等內(nèi)容開(kāi)展宣傳教育志愿服務(wù)活動(dòng)，切實(shí)把暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)深入開(kāi)展起來(lái)，讓青年大學(xué)生助力鄉(xiāng)村建設(shè)，讓大學(xué)生在參加志愿服務(wù)時(shí)有“家”的感覺(jué)。當(dāng)代青年大學(xué)生要將自己在大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)帶到農(nóng)村基層去，積極助力鄉(xiāng)村建設(shè)，響應(yīng)國(guó)家“科教興農(nóng)”的號(hào)召，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)束語(yǔ)

這是一項(xiàng)協(xié)作和奉獻(xiàn)的工作，具有重要的意義和價(jià)值。大學(xué)生如果能長(zhǎng)期參與志愿服務(wù)工作，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展同樣有益。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生參與志愿服務(wù)工作可以增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)生加入志愿者和社會(huì)工作人員一起工作，會(huì)讓他們有機(jī)會(huì)和社會(huì)人交流，獲得一些信息，同時(shí)也提高了個(gè)人的素質(zhì)和能力。教師要有效地組織大學(xué)生開(kāi)展好暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用獨(dú)特的育人方式，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。各高等院校應(yīng)該充分利用好資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和特色，不斷完善社會(huì)實(shí)踐的管理機(jī)制，充分發(fā)揮大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。教師要積極引導(dǎo)青年大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓大學(xué)生開(kāi)闊思維，不斷創(chuàng)新，提高他們的綜合能力，踐行“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言。