新媒體在科普傳播中的作用及應用策略

張大偉

（作者單位：甘肅科技館）

1 研究概述

1.1 研究背景

隨著科技的進步和信息時代的到來，新媒體已經逐漸成為人們獲取知識和信息的主要渠道之一。科普傳播是指科學知識、科學方法、科學思想和科學精神的傳播，它是推動科技進步、提高公民科學素質的重要手段。在新媒體時代，如何有效利用新媒體開展科普傳播，提高科普效果，成為亟待解決的問題。本文探討新媒體在科普傳播中的作用及應用策略，以期為科普事業(yè)的發(fā)展提供有益參考。

1.2 研究目的

本文旨在解析新媒體時代科普傳播的創(chuàng)新發(fā)展。在前文提到的背景之下，本研究的目的在于，首先，深入理解新媒體的特點與其對科普傳播的影響；其次，通過新媒體開展科普傳播的實踐案例，探討有效利用新媒體進行科普傳播的策略。

1.3 研究意義

本文針對新媒體時代科普傳播的創(chuàng)新發(fā)展進行深入研究，旨在從理論和實踐兩個層面揭示新媒體對科普傳播的影響和價值。理論上，研究新媒體具有的特性，以及其如何影響科普信息的傳播和接收，這有助于豐富科普傳播領域的研究內容，提出新的理論框架和方法。實踐上，探討和總結如何有效利用新媒體進行科普傳播的策略，從而為科普工作提供新的思路和參考，提高科普傳播的質量和效果。同時，還有助于進一步提升公眾的科學素養(yǎng)，推動科學普及工作的發(fā)展。

2 新媒體與科普傳播

2.1 新媒體的特點

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，主要包括互聯網媒體、手機媒體、數字電視等。新媒體的快速發(fā)展和多樣化形式為科普傳播帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。新媒體具有以下幾個特點：第一，交互性。新媒體的信息傳播是雙向的，受眾可以與信息發(fā)布者進行互動，可以隨時發(fā)表自己的觀點和看法。第二，即時性。新媒體的信息傳播是即時的，受眾可以在第一時間獲取最新的信息。第三，多樣性。新媒體的信息呈現形式是多樣的，包括文字、圖片、視頻等。新媒體為科普傳播提供了更多的渠道，如微信公眾號、微博等，使得科普內容更加生動、形象、易于理解。第四，個性化。新媒體能夠根據受眾的信息偏好、使用習慣和瀏覽信息特點，向受眾提供個性化的信息，更好地滿足受眾的需求，提高科普傳播的效果。其通過分析用戶的行為和偏好，了解用戶的科普需求，從而向用戶提供更加個性化的科普內容[1]。

2.2 新媒體在科普傳播中的作用

利用新媒體進行科普傳播具有許多優(yōu)點，第一，傳播速度快。新媒體平臺具有強大的傳播能力，能夠迅速將科普內容傳遞給大量用戶。第二，覆蓋面廣。新媒體平臺覆蓋了各種類型的用戶，包括年輕人、中年人、老年人等，能夠確保科普內容覆蓋更廣泛的受眾群體。第三，互動性強。用戶可以通過評論、分享和點贊等方式，表達自己的看法和疑問，進一步增強科普傳播的效果。第四，形式多樣。新媒體平臺支持多種形式的科普內容傳播，如文字、圖片、視頻、音頻等，能夠滿足不同類型用戶的需求，提高科普內容的吸引力和傳播效果。第五，精準推送。新媒體平臺通常具有個性化推薦功能，可以根據用戶的興趣和需求，推送相關的科普內容，提高傳播的精準度和效果。第六，易于分享。新媒體平臺上的科普內容通常易于分享到其他社交媒體平臺或朋友圈，進一步擴大科普傳播的范圍和影響力[2]。

3 利用新媒體開展科普傳播的策略

3.1 制訂科普傳播計劃

制訂科普傳播計劃是利用新媒體開展科普傳播的首要步驟。計劃應該包括傳播的目標、內容、方式、時間等。時間上要根據目標受眾和傳播渠道，制訂相應的科普計劃。例如，每周發(fā)布幾次科普短視頻、發(fā)布幾篇科普文章。還要定期對科普傳播的效果進行監(jiān)測和評估，包括統(tǒng)計短視頻的播放量、點贊數等，同時收集受眾的反饋意見，及時調整科普內容和傳播策略。根據監(jiān)測評估結果，持續(xù)優(yōu)化科普內容和傳播策略，提高科普傳播效果和受眾滿意度。

3.2 制作優(yōu)質科普內容

制作優(yōu)質科普內容是利用新媒體開展科普傳播的核心。在新媒體時代，制作優(yōu)質科普內容被視為開展科普傳播的關鍵要素。優(yōu)質的科普內容不僅需要具備精確性和嚴謹性，更需要便于公眾接受和理解的表述方式。此外，優(yōu)質科普內容的制作還需基于深入的受眾分析，以滿足不同群體的需求，實現科普傳播的個性化和精準化。在新媒體時代，科普內容創(chuàng)作不再是單向的，通過參與式的、協(xié)作式的科普內容創(chuàng)作，可以進一步提高公眾的科學素養(yǎng)，并推動科學文化的普及和傳播。

3.2.1 把握科普傳播對象

在制作優(yōu)質科普內容時，要把握好科普傳播的對象。不同群體的科普需求和接受能力存在差異，針對不同對象，應選擇適宜的科普內容和傳播方式。例如，針對青少年群體，應注重科學實驗、互動問答等形式，提高青少年的科學興趣和思維能力；針對老年人群體，應注重制作健康養(yǎng)生、保健防騙等方面的內容，幫助他們提高生活質量；針對科技工作者，應注重科技前沿、學術交流等方面的信息，幫助他們了解行業(yè)動態(tài)和學術進展。

3.2.2 注重科普傳播內容質量

首先，要堅持科普內容科學性，保證準確無誤、真實可靠，要有準確的數據、實驗結果和參考文獻等來支撐論點。要基于科學事實和可靠的研究成果，引用權威的來源和可靠的研究機構或專家的觀點，避免引用未經驗證的信息或不可靠的內容，不能夸大事實或者誤導讀者[3]。應該客觀地呈現科學事實和研究成果，不應該過度強調某個觀點或立場，避免偏見和主觀性。還應該綜合多個研究結果和觀點，以展現科學問題的多樣性和復雜性。

其次，要增強科普內容趣味性。趣味科普能提高受眾的閱讀興趣和參與度，讓科學知識更加易于被受眾接受和理解。可以用以下方法提高科普內容的趣味性：第一，故事化科普內容。將科普內容以故事的形式呈現，使受眾更容易被吸引和打動，同時讓科學知識更加易于理解和記憶[4]。第二，運用幽默語言和卡通形象等元素。運用幽默俏皮的語言和卡通形象等可以增強科普內容的趣味性和吸引力，使受眾更加輕松愉快地獲取科學知識。在制作科普短視頻等科普作品過程中，有效利用娛樂對科學傳播的減阻作用，可以助推科普信息知識的傳播與擴散。新媒體時代的科普短視頻分別在科學內容、科學呈現、科學趣味化等方面展現出了緊貼時事、多元科普、氛圍輕松、調動情感等特點，要針對這些特點進行研究創(chuàng)作，完成更加貼合受眾需求的科普作品[5]。第三，互動式體驗。通過互動式體驗，讓受眾參與到科普過程中來，提高受眾的興趣和參與度，同時讓科學知識更加易于被理解和掌握。第四，以生活化場景為背景。將科普內容與生活化場景相結合，讓受眾更容易產生共鳴和興趣，同時讓科學知識更加貼近生活，便于受眾理解和應用。第五，挖掘科學知識的實用性。將科學知識應用到實際生活中來，讓受眾感受到科學知識的價值和趣味性。

再次，科普內容要具有實用性。科普內容必須要滿足受眾的實際需求，能幫助受眾解決實際問題，并且能夠引導受眾正確理解和應用科學知識。相關從業(yè)者應突出科普內容實用性，將科學知識應用到實際生活中來，面對生產生活中的難題要能提供具體的解決方案，這樣既可以幫助受眾更好地理解和應用科學知識，讓受眾感受到科學知識的價值，也可以提高受眾的興趣和參與度[6]。科普內容應該簡單易懂，避免使用過于專業(yè)化的術語和復雜的表述方式，以便受眾更容易理解和記憶。

3.2.3 豐富科普傳播的形式

從業(yè)者應該采用多種形式傳播優(yōu)質科普內容。首先，利用直播、短視頻等形式，定期發(fā)布科普內容，內容可以包括科學知識、技術進展、科學家的故事等。直播、短視頻等形式可以擴大受眾面，增加科普內容輸出頻率，也有利于科普傳播的增量提質。其次，可以開發(fā)科普游戲，將科學知識融入游戲設計中，游戲內容可包括互動式故事、解謎游戲、科學實驗等。這種形式能夠增強科普內容的趣味性和互動感，讓受眾在游戲中學習，以更加輕松愉悅的方式獲取科學知識。再次，利用動漫和動畫的形式，把復雜的科學原理和技術以更生動、形象的方式表達出來。還可以與知名科普博主和網紅合作，依托他們的粉絲基礎，擴大科普的影響力。同時，知名博主和網紅的參與也可以提高科普內容的趣味性和吸引力[7]。

3.3 選擇合適的新媒體平臺

選擇合適的新媒體平臺是利用新媒體開展科普傳播的關鍵。目前，常見的科普傳播平臺包括微博、微信公眾號、抖音、快手、嗶哩嗶哩等。選擇合適的新媒體平臺進行科普傳播需要從以下幾個方面去考慮：第一，目標受眾。從業(yè)人員需要了解目標受眾的特點，包括他們的年齡、性別、興趣、職業(yè)等，以便選擇適合他們的新媒體平臺。例如，如果目標受眾是年輕人，可以考慮在抖音、快手等短視頻平臺上進行科普傳播。第二，平臺特點。不同的新媒體平臺有不同的特點，如微博、微信等社交媒體平臺的傳播速度快、覆蓋面廣，適合進行快速傳播和廣泛覆蓋；抖音、快手等短視頻平臺則具有較強的視覺沖擊力和娛樂性，適合進行科普內容的創(chuàng)意表達和趣味性的傳播。第三，傳播內容。不同的新媒體平臺適合傳播的內容也有所不同，如科普文章適合在知乎、簡書等平臺上發(fā)布；科普視頻則適合在抖音、快手、嗶哩嗶哩等視頻平臺上發(fā)布。

3.4 科普傳播數據分析與應用

大數據時代的到來標志著數字信息的獲取越發(fā)方便，同時數據量和信息傳輸的方式都有了較大的變化[8]。伴隨著大數據技術向各個領域的進一步滲透，科普工作可以從主體形式、資源分配、數據采集、數據分析、科普知識傳播等方面依托大數據技術進行創(chuàng)新。大數據技術具有容量大、類型多、存取速度快、應用價值高等特征，憑借數據類型多樣化、數據容量大、數據差異性智能分析及數據動態(tài)傳播等特點，可以有效提高當前科普工作的效率，增強科普工作的精準性和時效性。同時，利用大數據技術可以創(chuàng)新科普工作面向大眾傳播的導向思路，使科普工作在公眾傳播過程中的互動性更強，有利于促進科普工作的進一步開展，提高科普知識信息的傳播效率。因此，科普工作者應加快推進大數據技術與科普工作的融合[9]。

科普傳播的數據來源包括新媒體平臺的用戶行為數據、搜索引擎的數據、問卷調查數據等，這些數據可以通過數據采集工具或平臺提供的分析工具進行獲取。在獲取數據后，工作人員需要對數據進行清洗、整理和挖掘，提取有用的信息。可以利用數據分析工具，如Excel、Tableau等，對數據進行可視化、統(tǒng)計分析和關聯分析等操作，以深入了解用戶需求和行為特點。基于數據分析結果，工作人員可以對科普傳播的內容、形式、渠道等方面進行優(yōu)化。例如，如果數據分析結果顯示用戶更喜歡視頻形式的科普內容，工作人員可以強化技術支持，提高視頻質量；如果數據顯示用戶更喜歡在晚上接收科普內容，工作人員可以調整發(fā)布時間，提高傳播效果。在進行科普傳播時，可以采用A/B測試的方法對不同方案進行比較和評估，以確定最佳的傳播方案。例如，可以設計兩個不同版本的科普文章，分別發(fā)布到不同的組群中，通過比較閱讀量、點贊量、轉發(fā)量等指標，選擇最佳的傳播方案。在科普傳播過程中，需要持續(xù)監(jiān)測數據并及時調整方案。例如，可以定期查看各新媒體平臺的用戶活躍度、閱讀量等指標，以便及時調整發(fā)布策略和傳播渠道[10]。

4 結語

在新媒體時代，應該充分利用新媒體的特點和優(yōu)勢，開展有效的科普傳播。新媒體的多樣化形式和交互性、即時性等特點，使得科普知識能夠更加便捷、快速地傳播，同時滿足不同群體的科普需求。為了提高科普傳播效果，相關工作人員需要不斷探索新的方式，例如，可以利用人工智能技術，實現精準推送和個性化服務；可以利用虛擬現實技術，打造沉浸式科普體驗；可以利用大數據分析，優(yōu)化科普內容和傳播策略。同時，也要注意評估科普傳播的效果，建立科學的評估指標體系，以便更好地推動科普事業(yè)的發(fā)展。

總之，利用新媒體開展科普傳播是一項長期而艱巨的任務，需要不斷努力和探索，以推動科普事業(yè)的發(fā)展進步。