我曾是少女漫畫的主角

懷恩

初二那年，少女漫畫在班里盛行。情竇初開的女生們在漫畫中品讀著不同的故事，感受著屬于那個年紀的悸動。

那個課間，我趴在桌子上，將漫畫放在桌洞里偷偷欣賞。自以為做得天衣無縫，可還是沒能逃過班主任的眼睛。我當時腦袋一抽，竟將漫畫塞進了同桌陳明的桌洞里。班主任來到我的座位前，就在我跟班主任僵持的時候，陳明突然將那本漫畫書交到了班主任手上，用他一貫隨意的語氣說道：“老班，漫畫是我買的。”

“你一個男生也看這種漫畫？”班主任拿著漫畫書，看看粉嫩又唯美的封面，用詫異的眼神打量著陳明。

除了班主任，更加不可思議的人還有我。我們倆其實并不是好朋友，他這一撥操作是為了什么呢？

下課后，陳明被班主任調到了最后一排，還被罰寫3000 字的檢查。

晚上放學，我因為與陳明是一個值日小組的，所以留下來一起打掃衛生。正在我猶豫要不要說“對不起”和“謝謝你”之際，陳明率先打破沉默，“我替你背了黑鍋，這3000字的檢查，你幫我寫了。然后這一個月的作業借我抄抄。”

“我可以寫檢查，這事本來也是我的錯。可抄作業不行！我可以輔導你寫作業！”

我們約好每個周日去圖書館見面，我輔導他寫作業。從那個周末開始，我改掉了睡懶覺的習慣，一大早就起來寫作業，并弄懂所有的題目，這樣才有底氣輔導陳明寫作業。

周日，我跟陳明坐在圖書館的同一張桌子前學習。偶爾陳明向我提問，我則把我會的所有解法都教給他。我偏頭看著陳明答題，不自覺地回想起陳明替我攬下所有的那一幕，突然覺得他就像一個英雄，一瞬間，陳明的形象在我心中高大了起來。

在少女漫畫中，男女主角為了夢想一起努力，最終摘得甜蜜的果實；我也開始期待著，是不是自己跟陳明也可以有漫畫中那樣的發展，于是我對待作業更加上心。可不知是我的輔導方法有問題，還是陳明不用心，他的成績始終沒有起色，期待中的故事情節并沒有發展下去，我們僅僅在圖書館約見了4次，便沒了下文。

一年以后，我如愿考上了市重點高中，而陳明以體育生的身份，也進了一所不錯的學校。雖然有些遺憾，我們的故事并沒有書寫出少女漫畫的幸福結局，但幸運的是，我們都找到了自己的夢想。