破圈的校史劇，是青春的中國故事

趙暢

近些年，全國各地高校、中小學涌現出了諸多精品原創校史劇，這些劇目通常以校史發展為脈絡，重點講述知名校友自強不息、科學報國的故事，參與創作演出的則是本校師生。學生們用情用心演繹著青春熱血，校史劇也正“破圈”走出校園，讓更多人在一場場“穿越之旅”中讀懂中國。如天津大學早在2015 年就推出了講述中國近代民族化學工業奠基者、北洋大學（天津大學前身）教授侯德榜制堿之路的原創校史劇《侯德榜》。如2023 年就有多部優秀校史劇上演：重慶大學的原創校史劇《重大·1929》，復旦大學推出的以早期校史為主題的原創校史劇《相輝》，等等。

（3 月14 日《解放日報》）

一所學校的發展史，本身就是一個值得深入挖掘、爬梳的人文富礦。

借用校史劇的藝術形式，以校史發展為脈絡，重點打撈還原其中重要的歷史節點、大事要事，講述一些知名校友的動人故事，既是對學校發展歷史的一次生動回顧，也是對蘊藉在校史故事中的價值與精神的再次彰顯。重溫復旦先輩的故事、對侯德榜其人其事的演繹，不就是對學校教育“見人見事見物”教育成果的一種生動解讀嗎？不就是對這些人物精神與人生價值的深刻詮釋嗎？

校史劇作為一個文化載體，需要塑造真實立體的歷史人物形象，特別是要在不長的舞臺時間里既表現出豐富的人物經歷，又展現出宏大的歷史背景，并非易事。為此，一部優秀的校史劇離不開用心的制作和精心的打磨。如《侯德榜》劇組為創作演出好該劇，不僅舉辦過劇本創作大賽，還邀請專業劇作家開展創作，并定期對學生演員進行專業輔導；華東政法大學的原創校史劇《立場》中雷經天的扮演者杜永強，為了更好地塑造人物形象，翻閱了大量的歷史文獻資料，去了解、體會真實的歷史情景……種種為創作校史劇而付出的努力，正是那一段段歷史在這個時代的“回音”——不僅在舞臺上，更在真實的人生中。

打造一部校史劇精品，離不開一個重要的基礎，那就是始終堅持價值導向。在一部校史劇的創作演出過程中，青年學子以青春熱血演繹校史故事，對話歷史，傳承精神，確立理想。因而，用原創校史劇為廣大師生開展黨史學習教育提供“活教材”，已成為高校的一種新風尚。一所學校，特別是一所有年代有歷史的學校，其發展軌跡往往與國家發展、民族進步的軌跡維系在一起，是當代青年人了解國家與民族命運的一個窗口。而講好“校史故事”，也正是講好“中國故事”的一種，其意義是顯然的。

當青年學子們正積極尋找、建立新的精神偶像時，校史劇創作演出的意義不言而喻。而那些“破圈”的校史劇，更是一個個青春洋溢的“中國故事”，既勾連歷史，也面向未來。