株洲市天元區(qū)：讓教師“輕裝上陣”

胡熒 李吉

“每天除了給學(xué)生上課，還要忙于學(xué)校各種活動安排，太累了。”“學(xué)習(xí)、打卡一大堆，無法專注于教學(xué)……”減少主責(zé)主業(yè)之外的工作任務(wù)一直是中小學(xué)教師群體的心聲。

近日，株洲市天元區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組制訂并印發(fā)天元區(qū)構(gòu)建教育高質(zhì)量服務(wù)體系“五大行動”的實施方案。其中，“減輕負(fù)擔(dān)關(guān)愛行動”聚焦為教師“減負(fù)”，并配套出臺了“三項清單”。

“一方案、三清單”的制定，既有針對性又有實用性。此前，天元區(qū)教育局的班子成員帶隊，對全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行了為期一周的全覆蓋式調(diào)研，全面了解一線教師工作情況。天元區(qū)教育局還“刀刃向內(nèi)”，制定了《天元區(qū)教育局減輕中小學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)清單》《天元區(qū)中小學(xué)校減輕教師負(fù)擔(dān)清單》，旨在從系統(tǒng)內(nèi)部著手，減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

嚴(yán)控學(xué)校內(nèi)部會議次數(shù)，不得簡單以參會次數(shù)、APP 學(xué)習(xí)積分高低等作為教師績效考核依據(jù)……天元小學(xué)校長蘇焱表示，清單更是在倒逼學(xué)校管理者思考如何提升教師隊伍管理效能，而不是用“簡單量化”的方式來評價教師工作。

“減負(fù)”是為了“提質(zhì)”，為了讓教師有更多時間和精力投入到教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展上。天元區(qū)將推進(jìn)“課程改革提優(yōu)行動”“名優(yōu)教師鍛造行動”，在減負(fù)同時，聚焦細(xì)化、量化教師教育教學(xué)工作，確保實現(xiàn)“質(zhì)提效增”。同時，天元區(qū)還將進(jìn)一步優(yōu)化“星火”“火炬”“燈塔”三級研培體系，加大教師培養(yǎng)力度。拿農(nóng)村教研工作來說，將通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶，名優(yōu)校長、教師工作室送教下鄉(xiāng)等教研培訓(xùn)，確保農(nóng)村教師實現(xiàn)全員輪訓(xùn)、農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)全學(xué)科視導(dǎo)。而落實好這些工作的前提，就是將教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)“減”下來。

“方案和清單傾聽了教師心聲。”隆興小學(xué)教師全燕妍說，學(xué)校就教師減負(fù)組織開展了專題學(xué)習(xí)，下一步將制定專項計劃。作為工會主席的她也將結(jié)合工會工作，為教師提供心理疏導(dǎo)、文娛活動等，幫助教師減輕焦慮，開心工作。

“減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)是構(gòu)建教育高質(zhì)量服務(wù)體系的務(wù)實之舉。”天元區(qū)教育局局長龍超俊表示，“我們希望能為教師做到真正減負(fù)，讓教師們把更多精力放到教書育人的主業(yè)上去、放到立德樹人的使命上去。”