謝紅艷
幾年前的一個(gè)下午,第二節(jié)課是我的英語課,課堂上我讓學(xué)生朗讀課文。大部分學(xué)生都在大聲地認(rèn)真地讀課文,聲音整齊而響亮。正當(dāng)我沉醉在這種學(xué)生積極朗讀課文的氛圍時(shí),忽然聽到坐在最前面一排的張同學(xué)讀書聲中帶有很明顯的哭腔。
哭腔漸大,好像讀書讓她受了天大的委屈似的。邊讀邊哭,沒有停下來的意思,這不是成心搗亂嗎?我心頭頓時(shí)來了火,真想罰她馬上站起來,痛罵她一頓。但我還是強(qiáng)壓住怒火,走到她身邊,輕聲問她道:“張同學(xué),你怎么了?”她泣不成聲地說:“后面幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)說我頭發(fā)臟,頭上都長(zhǎng)虱子了,我根本就沒有?!迸?,原來如此。原來她并非是怨恨老師讓她讀書,而是覺得自己受到了其他同學(xué)的冤枉。確實(shí)女孩子都有一顆愛美的心,試想誰又愿意讓別人亂說呢?哪個(gè)女孩子愿意讓別人說自己不愛干凈呢?此時(shí)我很慶幸自己沒有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),而去懲罰她,批評(píng)她。
我馬上對(duì)著全班學(xué)生說:“個(gè)別同學(xué)不準(zhǔn)亂講班上同學(xué)的壞話,都要互相尊重和愛護(hù)?!苯又参繌埻瑢W(xué):“你不要理他,他亂講的,你認(rèn)真讀書就行了?!边^了一會(huì)兒,她不哭了,一切又恢復(fù)正常。我慶幸我沒有因?yàn)闆_動(dòng)而去傷害一顆幼小純潔的心靈,我們需要理解、感知學(xué)生,實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈對(duì)話和心靈的引導(dǎo)。
教育需要傾聽,教師對(duì)每一個(gè)心靈的諦聽,源自于對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的尊重、理解、接納、賞識(shí)與期待?!岸姆ㄐ棚L(fēng)”,每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花,都有不同的成長(zhǎng)姿態(tài)和花期。有的花兒開的早,有的花兒開的晚,但不論花期早晚,要相信每一朵花兒都會(huì)盛開在春風(fēng)里,都會(huì)在對(duì)的季節(jié)、對(duì)的氣候開放。我們要做的就是靜聽花語,做“花兒”的“知音”,為其提供適宜的土壤和養(yǎng)分,靜聽生命拔節(jié)的聲音,感受生命律動(dòng),做個(gè)“賞”花人,讓“花”為悅己者容。因此,我們要學(xué)會(huì)放慢追逐的腳步,讓孩子自己慢慢走,學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)中守候孩子,用傾聽滋養(yǎng)孩子的生命,才能讓他們?cè)趯儆谧约旱幕ㄆ诶锴娜痪`放。
面對(duì)一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)心靈,在實(shí)施教育教學(xué)之前,我們都一一傾聽孩子的心聲了嗎?在教育的路上我們需要靜下心來,多一點(diǎn)傾聽,少一點(diǎn)沖動(dòng)。