全面夯實德育教育”四種“育人模式

楊艷娣

德才兼備，是學校培養人才的總體目標。德育是學校教育教學工作中的首要任務。隨著開放型社會經濟的發展，城鄉留守兒童少年急劇增多，離異父母家庭不斷增多，這種現實狀況導致很多學生未能得到父母的關愛。同時在社會大環境影響下，家庭教育呈弱化趨勢，也就引發了學生成長過程中的諸多困境，學生的心理健康狀況出現了諸多問題。針對這一教育現狀，我們認為，學校應以教育督導為引領，不斷創新德育工作思路，拓寬德育工作空間，構建出學校教書育人的新模式。

一是創設環境育人。眾所周知，德育工作最忌諱的是空洞的說教和強迫性壓制，只有春風化雨的和諧環境才能更好發揮出育人的作用。因此，我們要自覺設置育人情境，先從學生的心靈開始，育德于情于心；要充分挖掘學生身邊的隱性教材，讓學生在一舉手一投足一抬眼之間就能形成感性上的感受。例如如何讓學校的雕塑、雕像蘊含德育的因子，如何讓無聲樓道、走廊、教室門口以溫馨的話語提醒學生自覺養成文明守紀的良好習慣；如何讓學校的文化墻、宣傳欄通過名人名言，以及學生喜聞樂見的德育兒歌體現出德育的風采……這就需要我們用智慧的頭腦去精心地“打扮”“裝飾”，使一物一景、一花一草發揮出陶冶學生情操、凈化學生心靈的育人之功效。

二是開展實踐育人。立德之本在于立行。我們要將德育教育融入一系列的學生主題活動中，讓學生在活動中得到潤物無聲的教育啟示。例如我們開展的“我愛母親河”活動，讓學生親臨現場，親手勞動，享受到環境潔凈后的快樂；我們實施的“彎腰工程”，教師帶領學生到公共衛生區域撿拾果皮紙屑，經過多次的“彎腰”現場育化，學生就會養成愛護衛生的良好習慣；又如我們開展的“做交通安全志愿者”服務活動，也有效增強了學生的安全意識和社會責任感。總之，充分利用各類主題德育活動，就能起到寓教于樂，寓教于行的德育效果。

三是樹立榜樣育人。在教育教學中，我們要注重樹立典型榜樣，以此激勵學生看齊意識。首先，教師要率先垂范做引領。要求學生做到的，教師必須首先做到。學校要制定教師寄語和教師規范用語，號召教師改變觀念，規范自身言行，融洽師生關系。其次，要樹立身邊的典型。學校要大力挖掘并發現先進榜樣進行表彰，并在校內大力進行宣傳學習。讓學生學有榜樣，趕有目標。再次，要深入挖掘教材和現實生活中的典型人物，讓學生學習了解他們的先進事跡，達到洗滌學生心靈、激勵健康成長的目的。

四是創新維度育人。首先，學校要制定德育的長短期規劃，并按計劃付諸實施，每周、每期、每學年，應重點培養學生養成一兩個良好的行為習慣。其次，要在課堂教學中滲透思德教育，各科教學要結合各自特點，與學校德育主題教育相結合，自覺地培養和促進學生養成文明的行為習慣。再次，要努力創造學校教育與家庭教育、社會教育相互配合的德育條件。開設“家長學校”，通過家長座談會、家校聯動交流等形式，幫助家長端正教育思想，改進家教方法，提高家教水平。第四，要充分利用現代信息技術和教育手段，用高尚的美德感染學生，用科學的知識武裝學生，用有益的信息充實學生，讓學生廣泛地接觸社會領域開闊眼界。第五，要構建立體德育網絡，開展多渠道、多層次、多點面教育，積極組織學生走進社區，服務社會，讓學生得到良好的身心健康錘煉，還可邀請優秀家長、退休教師、社會上德高望重的人士到學校舉辦講座，聘請關工委、社區、機關單位愛心人士與學生進行結對幫扶，讓德育工作向課內課間課外延伸。

綜上所述，抓好學校德育工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們任重道遠。我們要積極研究新時期德育工作的新問題，尋找德育工作的新方法，探索德育工作的新路子，轉變單一枯燥的教育形式，以教育督導為引領，形成科學育人、全程育人、全方位育人的德育教育格局，讓學生在德育中互動，在互動中感悟，不斷完成自我心理調控，從而達到內化于心外化于行的心理境界。