兒童心理學在幼教中心空間設計中的使用

王海峰

幼教中心空間對兒童發展至關重要，隨著教育改革和學前教育的發展，其設計質量成為關注焦點。兒童心理學為當代兒童成長空間提供了理論基礎和實踐指導，對于幼教中心設計有一定的參考價值。武漢心流兒童之家的設計基于兒童心理學原理，為孩子們提供了安全、開放且融合自然元素的學習環境，強調了兒童心理學在設計實踐中的重要性，為我國幼教中心空間的設計提供了參考與借鑒。

1 兒童心理學與空間設計

兒童心理學是專注于兒童心理和行為發展的學科，其為不少兒童成長空間設計提供了理論依據和實踐指導，它關注兒童對空間的感知、認知和行為，及其如何受空間設計影響，如大小、形狀、色彩、材料和布局。伏瑤[1]的研究指出，這些因素對兒童行為和心理有顯著影響，故設計師在設計兒童成長空間時應考慮兒童的心理需求和行為特點，為其提供舒適感和安全感。此外，兒童心理學還強調兒童的學習方式和興趣對發展的影響，提倡創造充滿探索和學習機會的環境，以促進兒童的學習和發展。

2 兒童心理學在武漢心流兒童之家的應用

2.1 心流兒童之家的設計背景、目標和理念

心流兒童之家位于武漢市江夏區藏龍島武漢研創中心，是一所擁有1500 m2室內空間和650 m2庭院的私立幼兒園。該中心的設計理念是以蒙特梭利的教學思想為核心，特別強調心流狀態的重要性。中心的目標是提供安全、開放、與自然融合的學習環境，以促進兒童的健康發展。

2.2 心流兒童之家的室內設計要素

心流是指人們專注于某種活動時所體會到的一種沉浸和愉悅的狀態，著名的心理學家米哈里·契克森米哈賴（Mihaly Csikszentmihalyi）將其定義為一種將個體注意力完全投注在某活動上的感覺，心流產生時會有高度的興奮及充實感。

武漢心流兒童之家的設計旨在創造能夠將兒童引入這種狀態的環境空間，其設計元素如多樣開放的空間、寧靜和活躍兼具的色彩材料、融入自然的室內環境等，共同營造了促進兒童全身心投入的空間。

2.2.1 多樣性與開放性的空間布局

幼兒園的空間與視覺的設計，都對幼兒的成長、社交、活動等方面存在影響[2]，因此空間布局是幼教中心空間設計中至關重要的一環。

心流兒童之家的中心設有超高門拱、雙走廊和階梯式開放圖書室，在空間布局上注重多樣性和開放性，確保孩子們能夠在既安全又充滿探索機會的環境中成長。

中心超高門拱的設計讓孩子們可以自由地穿梭于不同的空間，雙走廊提供了額外的活動空間，階梯式開放圖書室則鼓勵孩子們自主探索和學習。這些設計不僅滿足了孩子們對空間探索的需求，還能促進他們的社交互動和團隊合作能力。

2.2.2 寧靜和活躍兼具的色彩與材料選擇

幼兒園時期兒童處于身心發展的關鍵期，對外界充滿好奇，隨著感知和行為發展，對信息的需求增加，對色彩的偏好反映了其心理狀態[3]。色彩在幼兒園景觀環境設計中扮演著重要角色，對兒童的心理、生理和思維想象有著深遠影響。因此，創建有益于兒童身心健康且具有啟發性的環境顯得尤為重要。

心流兒童之家內部空間以灰色基調和木色為主，平衡了空間的冷暖對比，既營造了一種安寧感，又激發了孩子的活力。灰色有助于兒童放松，木色則帶來自然和舒適感。空間還采用了木頭、原始紅磚等環保材料，保障兒童的健康和安全。這樣的色彩和材料選擇不僅為孩子提供了舒適的生活環境，還有助于他們更好地專注于學習和探索。

2.2.3 融入自然的室內空間

隨著現代幼兒教育理念的不斷發展，多年前建成使用的幼兒園空間大多不能滿足當下的幼兒成長需求，在使用中容易出現問題[4]。因此，針對環境空間的設計在心流兒童之家的設計中占據了重要位置，設計團隊將自然元素融入室內空間，希望創造出既舒適又充滿活力的環境，如庭院內有草坪、樹木等自然元素，這些元素本身具有豐富的形態和色彩，能夠提高兒童的審美能力，給室內空間帶來新鮮感和生命力。

庭院內的草坪和樹木讓孩子們可以親近自然，感受四季的變化，而室內外界限模糊的設計可以增加空間的開放性和靈活性。這些設計體現出設計團隊希望孩子們能夠更好地與自然互動的初衷，也促進了孩子們的身心健康和創造力的發展。

2.3 心流兒童之家空間的設計手法與兒童心理學原理的結合

以兒童心理學為指導思想設計出的幼教中心很多，因此設計時需要結合每個幼教中心自身的特性，考慮流線、功能布局等元素給兒童帶來的影響，并靈活運用各類設計手段，有效展現每個幼兒園自身獨特的設計理念。

心流兒童之家結合兒童心理學設計的主要手段可以概括為營造自然氛圍、打造探索性環境與提供個性化空間，幫助孩子們進入心流狀態。

2.3.1 營造自然氛圍

營造自然氛圍是一種能讓兒童快速沉浸體驗室內空間的設計手法，旨在創造一個與自然環境相融合的空間。這種設計手法通過使用天然材料、自然色彩、光線設計、植物元素、聲音設計和空間布局等手段，營造出舒適、寬敞的空間氛圍，讓兒童感受到自然的美妙和舒適，緩解壓力和疲勞。

心流兒童之家在自然氛圍的營造上展現了其獨特的理念。與傳統幼兒園中常見的色彩豐富的設計風格不同，心流兒童之家選擇以素色為空間的主基調，營造出平靜、內斂的學習與成長環境。

該中心采用了一個白色的立方體建筑結構，白天光線與陰影在墻壁上交織，風聲在綠葉間低語，雨滴沿著墻面輕柔地滑落，天空中飛翔的鳥兒劃過一道道美麗的弧線。這些元素共同營造出靜靜地沉浸于對自然與生命的感悟之中的氛圍。

為了促進兒童與自然的親密接觸，設計團隊精心打理并重新配置了前庭院的草坪和樹木，確保它們為兒童與自然的互動提供充足的空間。通往室內的是一處折疊門，通過其黑框設計，巧妙地分隔了室內與庭院的界限，確保了對空間與時間的精確控制。前臺用木格柵圍出一個吧臺，周遭是水泥漆涂刷的墻壁。這些脫離傳統的形象，不僅能給孩子們留下深刻的印象，還能增強兒童的沉浸感，幫助兒童進入專注狀態。而兩邊采用的玻璃門，使空間在視覺上顯得更加通透。

在后庭院區域，設計團隊通過使用天然材料與環保配色，將滑梯等活動設施融合到自然景觀里，成為深受孩子們喜愛的活動場所，確保所有兒童都能自由地探索和游戲，享受無憂無慮的歡樂時光。

心流兒童之家十分重視與自然的融合，通過引入草坪、樹木等自然元素，以及采用模糊室內外界限的設計策略，使孩子們能夠更加深入地與自然互動。這種設計給室內空間帶來了新鮮感和生命力，有助于促進兒童身心健康的發展。

2.3.2 打造探索性環境

心流的狀態強調孩子們完全沉浸于手頭的任務，因此打造可供探索的環境對于幼兒園來說至關重要，核心在于創造一個能夠激發兒童好奇心和探索欲望的空間。通過提供多樣化的活動和材料，鼓勵兒童主動探索和學習。探索性環境通常包括可操作的玩具、互動裝置和豐富的學習材料，這些元素能夠激發兒童的想象力，促進他們的認知和創造力發展。此外，探索性環境還注重安全性和可適應性，確保兒童在探索過程中能夠獲得必要的支持和保護。

心流兒童之家強調環境不僅是兒童生活的空間，更是兒童學習的空間。因此，環境創設的價值不僅在于環境本身，更在于隱藏在幼兒園環境背后的教育者的教育理念和哲學思考。設計團隊在內部空間的色彩和材料選擇上延續了建筑外立面的純粹感，在灰色的基調上輔以木色色塊，中和空間的冷暖對比度。而作為學習生活主環境的教室內部，則設置了繁多種類的教具，可以激發孩子們在智力上的無限可能性。

環境也是“生活化課程”中最具靈活性和隱性影響力的部分，設計團隊在廊道上安裝了沿墻矮扶手，以提高孩子們在上下樓梯時的安全性。幼兒的天性傾向于無盡地追逐和嬉戲，因此，設計中融入諸多元素以滿足他們對探索和游戲的渴望。

在心流兒童之家的三樓露臺區域，設計團隊采用了防腐木材料鋪設地面，并種植了草木，為未來的季節變化增添了無限的可能性。教室和房間的設計考慮到兒童的身體和心理特點，力求實現空間類型的多樣性、可游戲性和精神性。例如，雙走廊和階梯式的開放圖書室模糊了空間尺度，不僅為孩子們提供了安靜閱讀的場所，同時也成為家長們等待的區域，以及孩子們沿著拱形門洞自由穿梭的通道，并且也是他們共同追逐光影游戲的精神場所。

2.3.3 提供個性化空間

從兒童心理學的角度來看，提供個性化空間是一種關注每個兒童獨特需求和興趣的設計手法，旨在提供能夠促進兒童個性發展和自我表達的環境。設計時需考慮兒童的個人需求，促進其自我表達，同時確保安全性和適應性，加強多樣性和靈活性，以及與自然的聯系，努力創造出既安全又充滿探索機會的環境，促進兒童身心的全面發展。

心流兒童之家在設計時考慮到兒童個體差異和個性化需求，為不同年齡段和不同興趣愛好的兒童提供了多樣化的學習區域和生活空間。例如，根據身高定制的桌椅柜子可以滿足不同年齡、身高兒童日常學習、生活需求，具體為：房間內部的生活角與洗手臺經過精心設計，確保尺寸、高度都與孩子們的身體狀態契合；房間的門上都留有縫隙，鎖的位置也特意降低，從幼兒的角度出發，重新看待空間的細節。這些設計使心流兒童之家的各個區域既靈活又多功能，從細節上滿足兒童的需求和興趣，讓兒童自然地進入心流狀態。

3 兒童心理學對幼兒成長空間設計的啟示

3.1 注重色彩對兒童的心理影響

注重色彩的搭配設計能夠在幼教中心起到重要的作用，考慮到色彩對兒童心理和行為的影響，設計師可以更好地理解兒童的心理和行為特點，從而創造出既符合兒童心理和情緒發展，又符合其行為特點的環境。

在心流兒童之家的設計中，色彩的選擇和應用充分考慮了色彩心理學原理。明亮、柔和的色彩能夠激發兒童的積極情緒，促進他們的創造力和想象力；深沉、冷色調則有助于培養兒童的專注力和思考能力。因此，設計團隊選擇了灰色與木色這組兼具冷暖的色彩配置，營造出充滿活力、舒適和安全的學習環境，有助于促進兒童的身心健康和全面發展。

3.2 空間布局與視覺引導

幼教中心室內空間應滿足孩子多樣、多變的需求，同時保證趣味性，以激發創造潛能，從兒童視角出發，營造活力、創意的學習成長環境[5]。設計團隊在空間布局中注重平衡水平線和垂直線。例如，使用強化邊界線條的黑框折疊門分割室內空間和庭院空間，將空間尺度和時間尺度進行確切區分，天氣晴好的時候，疊起的折疊門能夠模糊空間場域，讓兒童與空間、自然，空間與空間、自然形成較好的交互關系，以此引導兒童在空間中自由探索，增強他們的空間感和方向感。設計團隊還注重使用不同的線條和形狀來引導兒童的注意力。例如，使用直線和銳角形態的大玻璃在室內與外界的交匯處當作分界，形成一個視野通透、光線明亮的區域，有助于培養兒童的專注力和思考能力。

此外，心流兒童之家還考慮到空間的開放性和封閉性、私密性和公共性之間的平衡。例如，通過設置不同大小和形狀的開放區域和私密空間，滿足兒童在不同情境下的需求。在開放區域，兒童可以自由地探索和互動，而在私密空間，他們可以安靜地學習和休息。

綜上，注重空間布局與視覺引導帶給兒童的心理感受，是設計幼教中心時不可忽視的重點。

3.3 融情于景

在文學創作中，融情于景意味著作者將自己的情感融入對自然或環境的描繪中，通過景物的描繪傳達情感和主題。在室內設計中，融情于景則代表將使用者的情感需求、活動體驗或特定情境融入空間布局和裝飾中，從而創造出能夠與使用者產生情感共鳴的環境。

融情于景的理念在心流兒童之家的設計中得到充分體現，設計團隊通過在室內使用大量的大窗戶、中空庭院天窗和室內植物，引入自然光，為兒童提供了健康、舒適的照明條件，打造明亮、通透的學習環境，具體為：

1）植物能夠凈化空氣、調節室內溫度，為兒童創造健康、舒適的環境。戶外空間則提供了與自然親密接觸的機會，草坪、花園和游樂設施能夠讓兒童在自然環境中探索和學習。此外，心流兒童之家還注重室內與戶外空間的過渡和融合。

2）在庭院設計6 塊排列組合的超高門拱室，將內外空間連接起來，讓兒童可以在室內外自由穿梭，感受自然的變化。這種與自然環境有機結合的室內空間有利于讓孩子們在成長時融情于景，也是將兒童心理與空間功能結合考慮的設計方向。

4 結語

兒童心理學強調尊重兒童差異，促進全面發展，這與幼教中心設計的目標?創造安全、探索性的環境緊密相關。心流兒童之家的設計體現了這一理念，其多樣化、開放性的空間布局，充滿活力的色彩和材料，以及自然元素的融合，共同營造了沉浸式環境。同時，該中心重視色彩對兒童心理的影響、空間布局與視覺引導，以及情景融合的設計理念，為現代幼教中心設計師提供了重要的學習和借鑒價值。