試論紀念館陳列展社會教育及文化傳播工作的思考和實踐

摘 要：紀念館作為講述歷史故事、展示名人事跡的公共文化場所，具有顯著的思想文化教育功能。如何在新時期優化陳列展設計，充分釋放紀念館的影響力，是當前紀念館建設的一個重要話題。文章主要以周恩來紀念館為例，討論紀念館陳列展社會教育及文化傳播的重心、陳列展教育工作求新求變的突破點，并探討完善陳列展社會教育及文化傳播工作的具體對策。

關鍵詞：紀念館；陳列展；社會教育；文化傳播

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.02.024

紀念館致力于重大歷史事件或重要歷史人物的紀念工作，一般以事件發生的地點和人物出生、居住、工作的地方為館址，包括歷史原狀的還原、歷史遺產和人物生平資料的保護、展示、傳播等社會服務體系。紀念館具備重要的傳承功能，即承擔社會公益性教育的重任，向民眾講述真實的歷史故事，弘揚人物的豐功偉績和偉大精神，舉辦豐富多彩的社會教育活動，讓民眾對歷史事件和人物產生深刻的記憶。

1 傳承以愛國主義教育為核心的社會教育理念

紀念館是承載史實、保護歷史文物、弘揚人類文明的重要場所，是人們回顧過去、思考當下、展望未來的殿堂。它是遺址所在城市精神文化的象征，也是珍貴文化展示和傳播的中心。紀念館應充分依托文物，融合多樣化的人文科學教育資源，最大程度地發揮社會教育的作用。

國家歷史文化名城江蘇淮安，是一代偉人周恩來的出生地。1910年春天，12歲的周恩來隨伯父前往東北求學，之后輾轉全國各地，再也沒有回到過故鄉淮安。作為偉大的無產階級革命家，周恩來先后參與創建中國共產黨、探索武裝革命道路、創建革命統一戰線和抗日民族統一戰線、帶領全國人民建立中華人民共和國、領導社會主義革命和經濟建設、組織“兩彈一星”科技攻堅事業，等等，可謂昭如日月、彪炳千秋。為讓世世代代的人紀念他、緬懷他的豐功偉績，中宣部于1986年3月批準建立周恩來紀念館，1992年1月6日，周恩來紀念館落成并對外開放，鄧小平親筆題寫了館名。紀念館由中國工程院院士、東南大學教授齊康總設計，設計獲國家設計大獎，工程質量獲國家建筑最高獎—“魯班獎”。

“人民總理周恩來”基本陳列展，是為貫徹習近平總書記“把周總理家鄉建設好很有象征意義”和“周恩來的優秀品德和優良作風至今仍是我們學習的榜樣”的重要指示精神、紀念周恩來誕辰120周年而策劃的重要紀念項目。陳列展呈現了周恩來波瀾壯闊、輝煌燦爛的一生及其不朽的精神風范，集中展示了他在黨、國家和人民、軍隊建設方面的杰出貢獻，強調他矢志不渝地參與革命、全身心投入社會主義事業的信念，生動講述了周恩來具備的中華民族傳統美德、典范的中國共產黨人作風。陳列展融合了思政、藝術和現代科技，在國內享有極高聲譽，被視為一流的人物生平展。陳列展榮獲第十六屆（2018年度）全國博物館十大陳列展覽精品推介活動優勝獎、首屆（2019年度）“江蘇省博物館十大精品展覽”精品獎、2019年度江蘇省“傳媒+新技術”推薦案例評選活動最佳推薦案例獎，入選中國博物館協會《博苑掇英—全國博物館陳列藝術成果交流展（2009-2019年）》全國50家優秀“陳列藝術成果交流展”之一。2020年，陳列布展工程榮獲第十屆中國國際空間設計大賽（中國建筑裝飾設計獎）展陳空間工程類銅獎。這里是深入了解周恩來一生、瞻仰偉人的一座學校，也是學習黨史、中國近現代史的社會大課堂。

“人民總理周恩來”基本陳列展自開展以來，已成為各地中小學校和高等院校師生、企事業單位、社會各界群體開展愛國主義教育的重要基地之一。據不完全統計，已累計接待觀眾600余萬人次，單日最高接待量達4萬余人次。共有140余家各類媒體對周恩來紀念館重新開放進行報道330余篇次，產生微話題30余次，各類轉發6萬余次，各類點贊30萬余次，閱讀量超過1.5億。作為全國愛國主義教育示范基地，“人民總理周恩來”基本陳列展推出的所有內容、項目、活動都以愛國主義教育為基本出發點，以增進觀眾對黨和國家的感情、領略紅色文化、培養宏偉目標為目的。

2 原有基本陳列展社會教育與傳播工作需要突破的幾個瓶頸

①多元化呈現和宣教形式有待創新。原有基本陳列展從周恩來故居、史料文獻中提煉和組織教育內容，讓觀眾接受了最客觀、最現實的教育。但陳列展廳利用主館底層基臺簡單改建，只有200幅圖片、48件實物、五臺錄像電視顯示屏，陳列內容簡單，特色亮點少，呈現手法單一。此外，通常采用說教法，場景烘托的優勢不夠鮮明，直扣心靈的動態化場面有限，不利于觀眾調動感官系統。需要增設互動環節，讓觀眾全身心地融入陳列展中。

②數字化傳播和網絡化推廣有待加強。周恩來紀念館很早就開設了官網和微信公眾號，且通過頭條、人民日報、揚子晚報等媒體發布信息，讓民眾了解陳列展、學習知識。但這種做法在日新月異的技術產物中稍顯“保守”。一方面，原有基本陳列展對數字技術的應用不夠充分，現代化設備需要增多，多媒體多維、可觸碰、互動的展示功能需要完善。另一方面，云展覽平臺的搭建提上日程。尤其是在紀念館處于閉館狀態時，如若未開通云展覽，很多觀眾無法觀看陳列展。目前，數字信息技術已得到社會的充分關注和運用，紀念館應將其運用到館內和云平臺上，同時開辟“線上+線下”相結合的教育和傳播路徑。

③地域傳播和社會影響的深度廣度有限。在江蘇淮安，陳列展的社會影響力無可比擬，但在宣教的深度廣度和地域范圍上則需要進一步拓展。一方面，相較于憑借區位優勢前來觀展的江蘇省及其周邊地區的觀眾，全國其他省份的觀眾實地觀展的次數有限，導致周恩來的故事和價值觀無法覆蓋到每個角落。另一方面，陳列展與其他機構、組織、群體應加強合作，否則不利于全社會攜手普及周恩來的精神。

④強化多樣化和趣味性的學生教育活動。原有基本陳列展的觀眾涵蓋各年齡段，這些觀眾都不約而同地從教育中得到了啟發。但陳列展針對學生開展的教育活動需要精心設計，如改變過分依賴理論講授的做法，轉而實施趣味的、多樣化的教育活動，以激發興趣、觸動心靈為教育主旨，讓陳列展填補學校愛國主義教育的空缺，產生更顯著的教育效果。

3 “人民總理周恩來”基本陳列展社會教育及傳播工作的優化措施

①優化呈現內容，豐富教育形式。周恩來一生書寫了無數輝煌的篇章，為人民和國家做出的貢獻數不勝數，這就需要精心設計展示內容，使教育有的放矢。2006年，紀念館在原附館后面，新建一座陳列館，展廳面積由原來的350平方米增加到2515平方米，專門設“周恩來生平業績陳列展”。2017年，紀念館投資6800萬元，從陳列館展廳結構和展覽內容兩方面著手，對基本陳列進行了改造提升，推出全新的“人民總理周恩來”專題展。新展廳獨具匠心，設計出了主次分明、結構清晰的陳列主線。如展覽共分五個部分：第一部分為“求學立志”，展現周恩來為中華之崛起而求學和探索真理；第二部分為“革命歷程”，展現周恩來為建立新中國而艱苦奮斗；第三部分為“建設偉業”，展現周恩來為新中國繁榮昌盛而殫精竭慮；第四部分為“晚年歲月”，展現周恩來為維護新中國而鞠躬盡瘁；第五部分為“風范永存”，展現周恩來為中華民族譜寫的高尚風范。同時，重點展示周恩來與黨、與國家、與人民休戚與共的感人事跡。既以點帶面地展現了周恩來的一生，又抓住了周恩來心系百姓的品質，很多觀眾都表示，這種展示思路兼顧宏觀與微觀，對周恩來總理的一生有了更透徹的認識。

陳列展的教育內容豐富多彩，勾勒了包羅萬象的圖景。如融合文字、圖片、文物、文獻、藝術品、影像資料等多種資源，堅持用展品解說歷史、講述故事。其中，布展經典圖片550張，珍貴文物98套/122件（一級文物16套/24件），歷史文獻178套/335件，紀實影像15部，重要展品有：周恩來會見尼克松時穿的毛呢大衣，“文革”期間周恩來一直佩戴的“為人民服務”胸章，周恩來、鄧穎超愛情信物“小銀人”等。通過欣賞真跡，觀眾能真切感知周恩來總理的音容笑貌。同時，陳列展也推出了多種輔助展品，與文物文獻相得益彰，如浮雕、銅像、油畫、磨漆畫、國畫、素描、木雕、蘇繡、標本、玻璃鋼雕塑、石雕等藝術品和35組非遺物品。實現了歷史性、藝術性的有機融合，為展館增添了更唯美的色彩。

在教育形式上，陳列展推陳出新，極力渲染和烘托氣氛，為觀眾創造聲情并茂、回味無窮的觀展和學習環境。如大量運用壁式景觀、復合式展架、沉浸式劇場、多屏組合、觸控組合展柜、故事板和互動體驗聯動演示屏等，講述周恩來壯麗的一生。用LED光源，安裝500多盞調光射燈和變焦燈具，重點照映珍貴文物，有節奏、有變化、有梯度地展示亮點。在此環境中，觀眾的感官系統被調動，留下了深刻的印象。

②充分利用數字信息技術，搭建云平臺。“人民總理周恩來”基本陳列展積極擁抱互聯網和數字信息技術的浪潮，突破線下觀展的時空局限性，搭建可移動、實時、便捷的平臺。如運用近年來最新的云觀博AR智慧博物館、720全景漫游等技術，紀念館配套開發了“人民總理周恩來”虛擬展覽，打造了場景1∶1還原的數字紀念館，展品隨意縮放或翻轉。讓觀眾僅憑借一部手機就能接受知識、觀看珍貴文物的全貌，仿佛身臨其境。精心推出十大展覽和20個掌上故事，拍攝制作“人民總理周恩來”專題展云展覽視頻，闡釋周恩來的人格魅力與精神品質。順應時代主題，推出“周恩來與民盟”“周恩來與人民防空”“周恩來紀念館對外開放三十周年”“淮安市道德模范專題展”“周恩來廉政風范圖片展”“周恩來與法治”等10多個專題展覽。通過云展覽平臺，觀眾實現了足不出戶就能看展和學習的目標，推動了教育移動化運行。

通過對數字信息技術和多媒體的應用，靜態的陳列展“活”起來，生動還原周恩來生前的種種場景，栩栩如生地呈現周恩來的形象和故事。紀念館應為陳列展注入更多現代科技的元素，投入更多的信息化設備，實現歷史與科技的交融。

陳列展利用數字信息和互聯網放大多媒體的功能，創造了多維的展示世界。例如，在展廳設置多媒體觸摸屏，觀眾通過觸摸屏選擇不同主題，獲取有關周恩來的信息、照片、視頻等內容。通過投影技術，在展廳四周投射周恩來領導秋收起義、會見外國領導人等歷史事件，動態化地再現昔日情景，吸引觀眾的注意力。利用3D技術，模擬或創建歷史場景，觀眾在虛擬環境中親歷周恩來的活動，追憶周恩來的生平經歷。

同時，紀念館也設置了更多的智能化工具、設施，為觀眾提供了更多的互動環節。如利用人工智能技術，觀眾可以與虛擬周恩來進行對話，感受與偉人交流的親切，代入感極強。通過智能語音引導系統，提供更具個性化的解說服務，系統會根據選擇提供相應的詳細解說，并為核心展品提供深度解讀，讓觀眾對一些事件的歷史背景、思想內涵有更深入的理解。據很多觀眾反映，這種互動方式既尊重了他們的個性化學習需求，又實現了自由學習，減少了對講解員的依賴。

③擴大輻射范圍，拓展教育的深度廣度。正所謂“自美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。陳列展應打破地域獨享的局面，推動陳列展走向全國，擴大陳列展的輻射效應。

陳列展在多地舉行巡展，讓全國人民都有機會觀展。如策劃制作了“人民總理周恩來”“周恩來和文化名人”等精品展，赴廈門、江西、廣東、北京、湖南等省市巡展，引了100余萬人參觀，并得到社會各界的廣泛好評。2018年5月，“人民總理周恩來”專題展在香港首展，林鄭月娥女士不僅出席開展儀式，還通過推特進行宣傳，僅4天就吸引了3萬港人觀展。原定展期為1個月的“人民總理周恩來”上海巡展，因反響熱烈，延長到6個月，成就了“一個展覽感動一座城”的佳話。

除了走出去外，陳列展先后引進“華人華僑圖片展”“歷史的轉折—西安事變”“中國戰斗抗日版畫展”“周恩來與南京長江大橋圖片展”“海外中共珍稀文獻展”“家和萬事興—家教家風主題展”“共產黨人的光輝榜樣—劉少奇”“鐵軍忠魂 永遠跟黨走—新四軍暨華中根據地黨的建設專題展”等多個主題鮮明的特色展覽，豐富了陳列展的內容。

紀念館積極與社會各界合作辦展，拓寬傳播渠道，推進教育縱深化發展。如與政府合作，聚焦建黨百年，承辦了江蘇省委“中國共產黨在江蘇歷史展”之“杰出楷模周恩來專題展”，自主策劃的“璀璨青春—周恩來在中國共產黨創建前后”專題展被列為江蘇省政府2021年度十大主要任務百項重點工作。2022年10月26日，為貫徹落實黨的二十大精神、紀念中日邦交正常化50周年、弘揚周恩來的外交風范，由江蘇省外事辦指導，周恩來紀念館、中國友好和平發展基金會、中國國際交流協會、淮安市人民對外友好協會和北京大鸞翔宇基金會共同主辦的“海棠櫻花永相傳—周恩來與中日友好圖片展”開展儀式在周恩來紀念館銅像廣場舉行，活動也得到中國駐大阪總領事館、日本駐中國上海總領事館、日本京都府日中友好協會的支持。該展覽于2022年9月26日在北京皇城藝術館首展，10月12日在日本京都展出。圖片展以近200張珍貴歷史圖片，展示了“東渡日本尋求救國之道”“促進中日民間交往”“實現中日邦交正常化”“中日友好世代相傳”四個方面內容，帶領我們跟隨偉人的足跡，展示中日邦交歷史，領略偉人外交風采。

④聚焦學生群體，開展多樣有趣的教育活動。陳列展要關注學生群體的學習需求，開展更多切合學生學習習慣的教育活動，讓孩子在內心種下愛國的幼苗，將周恩來的美好德行銘記于心，萌生投身于中華民族偉大復興事業的理想。

走進高校、部隊和機關等開展周恩來崇高品質宣教活動。圍繞“聚民心，育新人，興文化，展形象”使命任務，完善“不朽的旗幟—周恩來風范情景故事會”，先后走進江蘇省社會主義學院、江蘇省統戰部、聯勤保障部隊第一新兵營、江蘇財經職業技術學院、陳集服務區等單位，舉辦了40余場周恩來崇高品質宣講活動，起到振奮人心、凝心聚力的作用。

走進中小學，為學生講述周恩來的優秀事跡。紀念館走訪淮安開明中學、北京師范大學淮安學校等，開辦中小學思想道德教育課堂，開展“為中華之崛起而讀書”“少年周恩來的求學之路”主題研學授課活動，鼓勵學生以周恩來為楷模樹立遠大志向。

開展特色教育實踐活動，做到“知行合一”，親身踐行周恩來的美德。圍繞“用社會主義核心價值觀鑄魂育人”重要指示，面向全市中小學生開展喜迎二十大“心向黨、頌總理、愛蓮說”主題社會實踐，幫助青少年“系好人生第一粒扣子”，活動吸引近20所中小學兩千余名學生參與，征集到1100幅作品。開展中華傳統技藝拓印學習體驗活動，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，傳承和弘揚祖國的傳統文化。創新編排校園話劇《為中華之崛起而讀書》，并進行巡回展演。成功舉辦八屆“共筑崛起夢”—周恩來班精英學子修學團，團結引領廣大青少年學生堅定跟黨走、建功新時代。

4 結語

在紀念館的影響力與日俱增的當下，“人民總理周恩來”基本陳列展的教育功能雖十分顯著，但仍需要開拓創新，努力突破數字信息應用、呈現效果、傳播范圍、實踐活動幾個方面的局限。陳列展要擔負起社會教育的重任，必須提高利用現代化技術手段的能力，豐富呈現內容和形式，促進陳列展廣泛而深遠地傳播，開展多樣化的教育實踐活動，不斷提高紀念館的教育質量。

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